(人教新课标)四年级上册数学教案角的度量2教学设计

∠1 ∠2 ∠3

提问：下面三个角中，那个角最小？哪个角最大？为什么？

（学生会回答∠1最小，因为用眼很明显能看出。∠2和∠3谁大谁小说法不一）

师：∠2，∠3到底怎样知道谁大谁小用什么办法呢？

（学生可能会说出量一量。）

师：你们知道用什么来量角的大小吗？学生回答：

师：今天我们就来学习用量角器量角的大小。

板书课题：角的度量

（设计意图：从学生的猜测中引入本节课的内容，激发起学生的学习求知欲，调动学生学习数学知识的积极性。）

（二）自主探究，学习新知

1．认识量角器。

（1）师：同学们都知道度量线段的长短常用的工具是直尺，度量角的大小也有工具，那就是量角器也叫半圆仪。

板书：工具量角器

（2）观察它是什么形状的？上面有什么？（同桌交流）

学生汇报

（设计意图：通过学生的自主探究，合作交流，使学生对量角器有一个初步的认识，从而激活学生的各种学习动力，使学生的认知和情感得到同步发展。）

（3）课件演示量角器各部分（闪出一个量角器→闪动刻度→闪动外刻度和内刻度→闪动0刻度线→闪动中心点→闪出一度角→移出1度角→闪现“把半圆分成180等份，每一份所对的角叫1度角，记作“1”°。）

（设计意图：通过课件生动形象的演示，使学生对量角器的认识更深一步。）

（4）学生拿出自己的量角器，找一找量角器的中心、两条0刻度线、内刻度、外刻度。2．角的计量单位。

①师：计量线段的长短要用厘米、分米等作单位，计量角的大小常用的单位是什么？

学生回答“度”符号“°”

②课件演示: 角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。

谈谈这一节课的收获。