我经历的差生转化案例

我经历的差生转化

一、背景简介

我担任八年六班的班主任，有一名学生孙宏升，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。

经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。科任课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名“高能”差生。

二、问题思考

作为一名学生，发生了上述一系列的事件，作为该班的班主任老师，我经过仔细的调查之后，认真剖析和反思了其中的原因。

该生之所以存在道德品行上的问题，与以下几方面因素是分不开的。

1、与家庭环境有关

该生出生于农村家庭，从小就因为父母长期在外打工，而没有给予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展。可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根源。

2、与学校教育有关

由于从小无人管教，品行较为顽劣。进入刚小学阶段，就经常违反班级纪律，欺负其他同学，遭到老师和同学一致的排斥和漠视，最终导致他“破罐子破摔”。

3、与社会环境有关

家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会。由于缺乏足够的是非观念，这更加助长了他的顽劣性。

综上三个方面原因，最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。

针对该生的问题，该如何办呢？应该说这是一项复杂、艰巨的任务。经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极的转化这名差生。

三、转化措施

1、给予该生更多一些的关爱

我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。我之所以

这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。

2、挖掘闪光点

虽然该生在品行方面问题多多，但万事万物都具有两面性的。该生喜爱电脑，而且有较强的思维能力。因此，我课后经常与他交流有关电脑知识，上课遇到估计他能完成的题目尽量让他完成，每当他回答正确尽量表扬鼓励他，以增强他的自信心，从而不断引导他积极向上，勇于进取。

3、依靠集体的力量

俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，应该让周围的同学来帮助、支持他。为此，我将他当学习小组组长。我这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班干，一言一行都是受老师和同学关注的。通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇。

4、家访

家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求，共同制定了一套“差转优”的方案。

四、转化成果

功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如衣着方面，不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。学习成绩也上升了。

五、案例感悟

俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为科任教师，如何转化差生，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。

我在转化这名差生的过程中，感受颇深：

从宏观角度来说

作为一名教师；一个人类灵魂的工程师，在对待每一个学生的过程中，都要付出真诚的爱。“要爱每一个学生”无论你是优生、或是差生，都应该得到应有的关爱和关心，不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生，相反的，对于那些问题学生应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。

从微观角度来说

在具体的差生转化工作中，要学会利用灵活多样的教育方式，对症下药；要联合各种教育力量和资源，共同的努力。我在转化江涛这名学生时，针对他自身的优点，挖掘他的闪光点，并给予大力的支持和鼓励。同时，又利用班集体和家长的力量共同努力，共同的探索，最终使这名江涛差生，无论从学习成绩，还是行为举止上都有了一个比较大的转变。我想这就是教育的力量吧！

作为一名教师，在转化差生的工作中，我始终抱着一个“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的态度，在未来的教育生涯中，我将愿意付出更多的爱心、耐心和信心。

一个双差生的转变

潘丽平

今年，我来到一个新的学校，担任这个学校的八年三班的班主任。

期初，学校老教师就对我说，“这个班有一个学生叫“张小辉”，他很坏，你开始要给他一个下马威，以后才会管得住他”。我心里想，今年我参加了班主任培训，这正是我亲自实践的好机会，我要好好运用这个机会，锻炼一下自己。

第一天，小辉的妈妈就来了，他妈妈对我说:“我这孩子很调皮，很不让老师省心，不过他在家里很听家人的话，其实，我这孩子只能用软的，来不得半点硬的，如果你跟他硬来，他就会跟你对着干。”我相信这点，我觉得，象这样的双差生，肯定很少受老师关注，有的只是一次次的批评，如果我能关注他，并经常表扬他，我相信，他一定会转变的，于是，我下定决心，要用爱来感化他。

上课的第一天，我就让他去办公室帮我搬书，我想让他感觉到老师是很关注他的。他很快就搬好了，而且还摆放得很整齐，我便表扬他说：“真能干，你一定是个自理小能手。”他很高兴。开始上课了，他却无拘无束：玩玩具、说话、弄别人、甚至下桌，一节课下来要提醒他十几次，这样上课怎么行呢，一下课，我就找他谈话，我微笑地与他谈了很多，也对他提了不少要求和希望，他好像很听话，不管我说什么，他都频频点头，可是第二天上课时还是老样子。而且在下课时，还经常骂人、欺负小同学，一个上午违反纪律3次。怎么办呢？

放学后，我把小辉留了下来，告诉他，你今天上课没听课，现在我为你补上一课。于是，我耐心地给他讲了当天的课，发现他还是有点基础，肯学会学好的，于是我又表扬他很聪明，让他以后要认真听课。结束后，我还送他回家，到他家后，我没有向他家说他的坏话，只说是他有些作业做不来，我把他留下来教他。同时，我还发现他家的墙壁上很多他姐姐的奖状，这可是一个教育的好材料，我暗暗高兴。

下午，他一到学校，我就把他叫到一边问他：“今天，老师送你回家，你怕吗？”

“怕”他说。

“怕什么？”

“怕你会把我上午做的坏事告诉我爸爸。”他居然也有怕的事，我暗自高兴。

我又微笑地对他说：“我这人向来不喜欢向家长告状，因为每个当爸爸、妈妈的都很希望自己的孩子是个好孩子，如果他知道孩子表现不好，他们会伤心的。我不想让你的家长伤心。我想，你也不想让你的爸爸妈妈伤心吧？”他点点头。

我又问：“你家墙壁上那么多奖状是谁的？”

“我姐姐的。”他扬起头大声地回答，显然，他很得意。

“有个这样的姐姐高兴吗？”