综合性学习 走进小说天地
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综合性学习 走进小说天地
1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅 读视野。 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自 己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人 入胜。 3.以多种方式交流阅读小说的心得体会，提 高阅读水平，陶冶高尚情操。
Байду номын сангаас
一、小说故事会 我们可以将从小学到现在所阅读的小说做一次
系统的回顾，举办一次“小说故事会”。我们一定
不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；
这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我
的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最
壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。
3.相关事件： 在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他
用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不
能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家
题二：某班举行“走进小说天地”综合性学习活动， 假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下 面题目。 1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活 动兴趣。
开场白： 提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，
鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们
就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩
的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，
题三：请你为《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保 尔·柯察金做一个人物卡片。
保尔·柯察金 1.姓名：_____________
《钢铁是怎样炼成的》 出处：_____________________
俄罗斯 国籍：________
2.典型语言：
人，最宝贵的是生命，它，给予我们只有一
次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，
简·爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严 监生……“小说人物大家谈”的活动，首先以小组 合作的形式整理出一份小说篇目表，再将活动任务 分配给每位同学，要求用卡片的形式为小说中的人 物建立档案，内容应该包括姓名、出处、肖像、性 格特征、相关事件等，最好能够做一点点评。
卡片的形式不求一致，也可将“姓名”一栏空出，
声 明
独家销售侵权必究 加微信永久更新 jingshijiaoyu168
后在班级展示同学们的活动成果，评选班级“故事
大王”。
二、小说人物大家谈 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小 说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形 象，如“窃书不能算偷”的孔乙己、还有我们在课
外阅读实践中见到的“我们在灵魂上是平等的”的
我们何不携起手来，再度走进那一片天地？
2.武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中部分章节 被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？ 我的看法：武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文 学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学 作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的 小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的 形式，思想内容一点也不俗。（可同意，也可不同意， 要言之有理。）
鲁迅谈小说
鲁迅先生在《答北斗杂志社问》的文章中，谈
及“创作要怎样才会好”，鲁迅指出：“一、留心
各样的事情，多看看，不看到一点就写；二、写不
出的时候不硬写；三、模特儿不用一个一定的人，
看的多了，凑合起来的；四、写完后至少看两遍， 竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁 可将作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成 小说；五、看外国的短篇小说，几乎全是东欧以及 北欧作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外， 谁也不懂的形容词之类；七、不相信《小说作法》 之类的话……”
3.开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄”，请你 向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。 要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。
一位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之 后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、 他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。 “空城计”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是 他的臣子肝胆，《出师表》更是他的千古绝唱。 他的一生是辉煌闪光的，尽管我们看到的是“出 师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
都有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合
深深打动的时候。请你回顾自己阅读小说的经历，
想一想哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流
程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试
用自己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资
料，理清小说的结构，并体会作者构思的技巧，之
后讲给组内同学听，征求同学们的意见或建议。最
鲁迅在此答问中，谦虚地说自己“虽然做过二 十来篇短篇小说，但一向没有‘宿见’，……不过 高情难却，所以只得将自己所经验的琐事写一点”。 因而答问的第五条“看外国的短篇小说……”云云， 是说他自己最爱看东欧北欧的作品，也看日本小说。 但除了第五条是个人经验，其它各条可以说都是写 作的金科玉律。
鲁迅屡次说，他不相信《小说作法》这一类的
书籍。他说这样的话，并不是否认了写作小说应有
法则，而只是反感那些穿凿附令、卖弄技巧，而实
际是叫人钻牛角尖的所谓“作法”“法程”一类的
庸俗的书籍。他的答问，明明告诉我们：写作要好，
必须谨守若干法则。这些法则，看去颇为简易、平
凡，远不及“法程”或“作法”之类那样五花八门，
“象煞有介事”，然而它们却是基本的原则，而且， 如果不下苦功，也是一定做不到的。在这里，鲁迅 又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳 下一番功夫，是并无其它捷径的！
为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、 人物、事件，30字左右。
A
B
C
在咸亨酒店里，孔乙己要 A ，解说_______________________ 我选择____ 了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。 ___________________________________________ 月亮底下，在西瓜地里， B ，解说_______________________ 我选择____ 少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。 ___________________________________________ 在赵庄的戏台前，迅哥儿 C ，解说_______________________ 我选择____ 和双喜等孩子在船头看戏。 ___________________________________________
的工作。并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。
修建铁路的工作特别艰苦；秋雨、泥泞、大雪、
冻土，大家缺吃少穿，风餐露宿，而且还有武装 匪徒的袭击和疾病的威胁。在筑路工作要结束的 时候，保尔得了肺炎，在病痛的折磨下，保尔全 身瘫痪、双目失明。但他很快从低谷中走了出来， 开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。他 用生命写成了小说《暴风雨所诞生的》，开始了 新生活。
在班级开展“小说人物大家猜”的活动。活动结束
后，编写一本“小说人物小词典”。
三、展开想象的翅膀 小说在塑造人物形象时离不开虚构和想象。我 们读小说，实际上也是随着小说的笔触，神游于小 说虚构的世界中，与小说中的人物同呼吸、共命运。 我们也可以展开想象的翅膀，重新设计小说人物的 命运；还可以为小说续写；也可以穿越时空跟小说 中的人物展开对话。在此基础上，我们可以学习如 何创作小说。
题一：（甘肃武威中考）名著阅读。
1.下列图片描绘的都是《水浒传》中的故事，请你
仿照图片内容为它们拟标题。要求：按“人物＋事
件”的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳”。
武松打虎 A.___________
李逵负荆请罪 C.___________ 林冲雪夜上梁山 B.___________
2.下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，
1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅 读视野。 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自 己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人 入胜。 3.以多种方式交流阅读小说的心得体会，提 高阅读水平，陶冶高尚情操。
Байду номын сангаас
一、小说故事会 我们可以将从小学到现在所阅读的小说做一次
系统的回顾，举办一次“小说故事会”。我们一定
不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；
这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我
的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最
壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。
3.相关事件： 在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他
用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不
能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家
题二：某班举行“走进小说天地”综合性学习活动， 假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下 面题目。 1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活 动兴趣。
开场白： 提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，
鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们
就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩
的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，
题三：请你为《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保 尔·柯察金做一个人物卡片。
保尔·柯察金 1.姓名：_____________
《钢铁是怎样炼成的》 出处：_____________________
俄罗斯 国籍：________
2.典型语言：
人，最宝贵的是生命，它，给予我们只有一
次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，
简·爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严 监生……“小说人物大家谈”的活动，首先以小组 合作的形式整理出一份小说篇目表，再将活动任务 分配给每位同学，要求用卡片的形式为小说中的人 物建立档案，内容应该包括姓名、出处、肖像、性 格特征、相关事件等，最好能够做一点点评。
卡片的形式不求一致，也可将“姓名”一栏空出，
声 明
独家销售侵权必究 加微信永久更新 jingshijiaoyu168
后在班级展示同学们的活动成果，评选班级“故事
大王”。
二、小说人物大家谈 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小 说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形 象，如“窃书不能算偷”的孔乙己、还有我们在课
外阅读实践中见到的“我们在灵魂上是平等的”的
我们何不携起手来，再度走进那一片天地？
2.武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中部分章节 被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？ 我的看法：武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文 学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学 作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的 小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的 形式，思想内容一点也不俗。（可同意，也可不同意， 要言之有理。）
鲁迅谈小说
鲁迅先生在《答北斗杂志社问》的文章中，谈
及“创作要怎样才会好”，鲁迅指出：“一、留心
各样的事情，多看看，不看到一点就写；二、写不
出的时候不硬写；三、模特儿不用一个一定的人，
看的多了，凑合起来的；四、写完后至少看两遍， 竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁 可将作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成 小说；五、看外国的短篇小说，几乎全是东欧以及 北欧作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外， 谁也不懂的形容词之类；七、不相信《小说作法》 之类的话……”
3.开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄”，请你 向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。 要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。
一位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之 后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、 他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。 “空城计”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是 他的臣子肝胆，《出师表》更是他的千古绝唱。 他的一生是辉煌闪光的，尽管我们看到的是“出 师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
都有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合
深深打动的时候。请你回顾自己阅读小说的经历，
想一想哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流
程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试
用自己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资
料，理清小说的结构，并体会作者构思的技巧，之
后讲给组内同学听，征求同学们的意见或建议。最
鲁迅在此答问中，谦虚地说自己“虽然做过二 十来篇短篇小说，但一向没有‘宿见’，……不过 高情难却，所以只得将自己所经验的琐事写一点”。 因而答问的第五条“看外国的短篇小说……”云云， 是说他自己最爱看东欧北欧的作品，也看日本小说。 但除了第五条是个人经验，其它各条可以说都是写 作的金科玉律。
鲁迅屡次说，他不相信《小说作法》这一类的
书籍。他说这样的话，并不是否认了写作小说应有
法则，而只是反感那些穿凿附令、卖弄技巧，而实
际是叫人钻牛角尖的所谓“作法”“法程”一类的
庸俗的书籍。他的答问，明明告诉我们：写作要好，
必须谨守若干法则。这些法则，看去颇为简易、平
凡，远不及“法程”或“作法”之类那样五花八门，
“象煞有介事”，然而它们却是基本的原则，而且， 如果不下苦功，也是一定做不到的。在这里，鲁迅 又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳 下一番功夫，是并无其它捷径的！
为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、 人物、事件，30字左右。
A
B
C
在咸亨酒店里，孔乙己要 A ，解说_______________________ 我选择____ 了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。 ___________________________________________ 月亮底下，在西瓜地里， B ，解说_______________________ 我选择____ 少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。 ___________________________________________ 在赵庄的戏台前，迅哥儿 C ，解说_______________________ 我选择____ 和双喜等孩子在船头看戏。 ___________________________________________
的工作。并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。
修建铁路的工作特别艰苦；秋雨、泥泞、大雪、
冻土，大家缺吃少穿，风餐露宿，而且还有武装 匪徒的袭击和疾病的威胁。在筑路工作要结束的 时候，保尔得了肺炎，在病痛的折磨下，保尔全 身瘫痪、双目失明。但他很快从低谷中走了出来， 开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。他 用生命写成了小说《暴风雨所诞生的》，开始了 新生活。
在班级开展“小说人物大家猜”的活动。活动结束
后，编写一本“小说人物小词典”。
三、展开想象的翅膀 小说在塑造人物形象时离不开虚构和想象。我 们读小说，实际上也是随着小说的笔触，神游于小 说虚构的世界中，与小说中的人物同呼吸、共命运。 我们也可以展开想象的翅膀，重新设计小说人物的 命运；还可以为小说续写；也可以穿越时空跟小说 中的人物展开对话。在此基础上，我们可以学习如 何创作小说。
题一：（甘肃武威中考）名著阅读。
1.下列图片描绘的都是《水浒传》中的故事，请你
仿照图片内容为它们拟标题。要求：按“人物＋事
件”的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳”。
武松打虎 A.___________
李逵负荆请罪 C.___________ 林冲雪夜上梁山 B.___________
2.下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，