寓言两则

寓言两则

《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》

教学目标：

1．了解寓言的文体特点及与《伊索寓言》有关的文学常识

2．分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

3.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

引导学生辩证地认识问题，培养良好的人格品质。

教学重点：

教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

把握故事情节

教学难点：

1.联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

2.改写、编写寓言，培养发散思维能力。

教学时数：一课时

一、导入新课：

同学们你们听过青蛙的肚皮、狗和影子、龟兔赛跑、狼和小羊、贪婪的狗、乌鸦喝水等等饶有趣味的寓言故事么？那你们又知不知道它们共同的出处呢？还有没有那位同学知道这部作品里的其他故事呢？今天我们一起来学习其中的两则故事。

板书：《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》

了解寓言和《伊索寓言》

1．了解寓言的概念和特点。

教师在学生发言的基础上对寓言进行总结：

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。

世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》《拉封丹寓言》等。2．了解《伊索寓言》。

学生说一说自己读过的《伊索寓言》中的故事，然后阅读课下注释，了解《伊索寓言》的特点和作者。

教师进行总结：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身。他善于讲寓言故事，以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。2000年来，《伊索寓言》对欧洲文学史和以后的寓言创作有着深远的影响。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，富有幽默的特点。

学习《赫耳墨斯和雕像者》

1．分角色朗读课文，注意语气与语调。

一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情。

2．分析人物性格。学生思考以下问题：

（1）赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？

（2）他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？

（3）后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么？

（4）当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？

（5）赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？

小组讨论，学生发言，教师总结：

（1）目的是想知道他在人间受到多大的尊重。他所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，表现他爱慕虚荣的性格。

（2）他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意的笑。（3）表明了他自命不凡、妄自尊大。（4）尴尬不堪，面红耳赤、悄然离开。

（5）第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。

3．概括寓言的寓意。

学生自由发言，教师总结：文章通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。4．改写《赫耳墨斯和雕像者》

（1）假如赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格，故事情节会怎样发展？（2）假如把寓言改为下面的故事，寓意会有怎样的变化？

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（改

动了故事情节的结尾）

学生讨论发言，教师总结：寓言改动之后寓意就有改变，寓言是通过对现实想象而来的，它的内容取决于作者想告诉我们的寓意。

学习《蚊子和狮子》

1．朗读课文，概括情节。

由一生朗读寓言《蚊子和狮子》，其他学生概括故事的主要情节。

生发言，共同总结：蚊子战胜了狮子，正在得意忘形之时丧身于蜘蛛网中。

2．细读课文，思考问题。

（1）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

（2）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？学生讨论发言，教师总结：

（1）蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。

（2）蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

3．概括寓意。

小小的蚊子能战胜凶猛的狮子，但最后却被蜘蛛网粘住了。一胜一败之间充满了人生的智慧，引人思考。教训人们勿在胜利之时冲昏头脑，缺少防患，造成悲剧。骄兵必败。

续写寓言。

蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事? 学生展开想象续写故事，交流发言。教师总结：内容改变，寓意也会改变。五、比较两则寓言。

布置作业

根据下列题目，任选其一编写一则寓言。a.嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e.猫和老鼠。（注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。一个故事最后点明寓意。）

2．课外阅读《伊索寓言》。