古代诗歌鉴赏人物形象分析 PPT

考法一 鉴赏人物形象
▪ 古典诗词中的人物形象一般不如小说 中的形象丰满、完整，它可以是人物的一 个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙 的心理变化，或一组人物的语言、声音， 或是一个典型的细节等等。通过精当的描 写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现 人物的性格，反映人物的思想感情。而这 些形象往往以片段的形式表现出来，它需 要读者以自己的想象去进一步补充。
8．爱恨情长的形象。
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的 无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个 爱恨情长的艺术形象。
（2）塑造的人物形象
▪ 《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴 情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。
▪ 《氓》刻画了一位勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公 形象。
▪ 《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、 焦仲卿形象。
3.整体感知，定形象身份
▪ 对人物形象，要从诗歌整体上 把握。诗歌中的人物形象包括两种： 诗中的主人公形象和抒情主人公形 象。鉴赏诗歌的人物形象时，首先 要区分人物形象是哪一类，为其大 体定位。
2.了解背景，知人也论世
了解作者的生平和诗歌创作的时代背 景，对把握诗歌的形象有重要的参考作用。 这就是所谓的“知人论事”。就作家所处 的时代而言，不同时代的作家，其作品所 反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。 就作家的个人遭遇而言，由于个人的身世、 处境的不同，作品的感情基调也不一样。
▪ 如赏析李白的诗歌，就要理解其跌宕 起伏、多姿多彩的一生，诗人一生都在以 天真的赤子之心讴歌理想，无论何时何地， 总以满腔热情去拥抱整个世界，对一切美 的事物都有敏锐的感受，把握现实而又不 满足于现实，投入生活的急流而又超越苦 难的忧患，在高昂亢奋的精神状态中去实 现自身的价值。欣赏时应该抓住这些特点。
古代诗歌鉴赏人物形象分析
【学习目标】
1、了解考纲和考点； 2、了解诗歌形象的类型； 3、掌握鉴赏诗歌形象的技巧。 4、掌握古代诗歌鉴赏分析形象型答题模式。
【考纲解读】
“能阅读浅易的古代诗文”古典诗歌的形象包括景物形象、 事物形象、人物形象。在鉴赏诗歌时，只有了解了诗歌所
塑造的形象，才能准确评价其内容，深入领会其感情。因此， 高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗歌的鉴赏 能力。 其考查内容主要有： 1、对形象的识别及对其特征的把握； 2、对画面内容的再现及对其作用的分析； 3、对意象及其寓意的把握； 4、对形象及其社会意义的评价
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心 报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆 山东兄弟》 ▪
7．献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫 的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对 官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居 秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写， 表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤 之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无 限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报 国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子 形象。
▪ 王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国献身边塞 的形象。
▪ 柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和 别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形 象。
鉴赏人物形象“四角度”
1.审读标题，挖掘其信息
题目是文章的眼睛，目以 传神。古人特别重视诗文题目 的拟立，诗歌题目更是常常能 传出很多重要信息。
（3）事物形象
咏物诗或杂诗中的具有象征性的物象。诗人借助具有某种特 定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中的松 ﹑竹﹑梅等。
【诗歌鉴赏途径】
1、论世知人，通解文字。 2、置身诗境，缘景明情。 3、因声求气，吟咏诗韵。
看注释看诗人（知人）
看诗题看背景（论世）
诗眼看典故（题材）
看意象看手法（缘景）
鉴赏诗歌的形象
▪ 诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象 加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感 染力的具体生动的人﹑物或自然景象并借以寄寓 作者生活理想或思想感情的艺术形象。
▪ 诗歌中的人物﹑事件﹑自然景物和具体生活环境 都是形象。
▪ 对于叙事诗而言，诗中的“人”和 “事”是形 象；对于写景诗﹑状物诗而言，诗中的“景” 和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情 主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。
【鉴赏诗歌中的形象】
（1）人物形象
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗 人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。还包括塑造 的人物形象。
（2）景物形象
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象 （山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为 主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象， 各个意象之间都有一定的联系。
人物形象
诗中的诗人形象“我”，一 般指的就是抒情主人公，即诗 人自己。有别于小说中的“我” （非作者本人）。还包括塑造 的人物形象。
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（1）诗人形象
▪ 诗人“我”的形象也就是抒 情主人公的形象，实际上是 “诗化了的作者”，是作者在 诗中的“代言人”。在古代诗 歌中，一般有下面几种形象类 型：
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡 泊富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权 贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人 的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民 的性格。