二次成长 从心开始

二次成长从心开始

日子悄无声息地溜走，不知不觉中在讲台上已经站了接近二十年了。当教师的时间长了，许多人都会有这样一些感觉：工作之初的激情不在，得过且过、疲于敷衍应付；生活变得平淡无奇、索然寡味；前进的步伐乏力，自身的成长出现了停滞。

有人说，人生最大的悲哀是一个人没有目标、没有理想地过着自己不想过的日子。中年教师如何才能焕发激情，实现二次成长，不仅关系到教师自身价值的实现，更关系到教育教学质量的提高。用心成长才才是最美的。在教师成长过程中，要时刻用心。

一、学习之心

当代社会是一个学习型的社会，教师首先应该是一个学习者。于漪老师曾说她自己“一辈子做教师，一辈子学做教师”。其实，那些优秀教师，都是这样的。一辈子做教师，一辈子都在不断的学习之中。正是因为学习，才让他们更加优秀，成为名师，为我们所熟悉。

因此，教师最需要的就是一种积极向上的生活态度。中年教师必须养成时时、事事、处处学习的习惯，让学习成为生活常态，成为一种责任。通过学习，积累经验，激活智慧，实现经验向智慧与思想的转化，不断提升教育生活的品质，促进自身的可持续发展。

二、反思之心

美国著名心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么

他的发展将大受限制。不少中年教师之所以直面教育教学改革的冲击不知所措，乱了阵脚，关键就在于缺乏反思，仅仅靠积累的经验支撑教育人生。因此，教师要有反思之心，在实践中不断反思，在反思中唤醒自己的成长意识，促进自身专业成长。

教师在教育教学中，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思、研究，使教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性，提升教学水平。教师不仅仅注重课后反思，也要加强课前、课中的反思。在思索中进步，在反思中成熟，在总结中完善提升。

三、责任之心

成长是自己的事情。作为教师，需要学会对自己的成长负责，自己的路必须自己走。

成长就是发展自己、完善自己。中年教师应该成为自身成长的积极建构者。要自觉地对过去反思，对现在调整，对未来规划，成为自身成长的主人。要对自己有一个清醒的认识，不仅需要学会认识自己和设计自己，而且还要不断肯定自己、创造自己和超越自己。

四、执着之心

无论教育者还是受教育者，生命的成长都是缓慢的，不可能一蹴而就。因此，中年教师成长需要有执着之心。

中年教师要实现自身二次成长，自我执行力至关重要。中年教师要结合自身实际制定成长的计划、措施、方法，设定具有有效约束力

的规章制度。在日常生活中，如果出现落实不到位的情况，要敢于惩罚自己，不能宽容自己、迁就自己。只有这样，才能使自己产生坚强的意志、持之以恒的恒心、敢于向前的勇气、勇于探索的精神。著名特级教师李镇西每天有五个一工程：上好一堂课，至少找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育或社会问题，每天读书不少于一万字，写一篇教育日记。每天做到这五个一说实话很难，李镇西说“如果一个每天坚持做到这五个一，一个教师你想不成功都很困难！”可见，中年教师要实现二次成长，不仅仅要知道如何去发展，更重要的是要形成保证有效发展的自我执行力。

教师成长只有起点、没有终点。中年教师要自我激励，自我挖潜，激发工作的激情，在学习中进步，在反思中成熟，肩负责任，执着追求，实现自身的可持续发展。