幼儿园亲子阅读案例汇编

幼儿园亲子阅读案例汇编

幼儿园亲子阅读案例汇编

一、《小兔子乖乖》案例

儿童姓名：小红（化名）

性别：女

年龄：4岁

案例描述：

小红是一位活泼可爱的4岁小女孩，平时非常喜欢听故事和看图书。

家长通过观察发现，小红在幼儿园的语言表达能力和专注力有待提高，因此决定在家中加强阅读时间，并选择了《小兔子乖乖》这本经典的

儿童图书进行阅读。

阅读过程：

1. 家长根据小红的阅读兴趣，选择了《小兔子乖乖》这本绘本。

2. 家长在指导下，小红自己翻开书页，观察插图，并尝试用自己的话

描述图片中的场景和人物。

3. 家长通过适当的引导，让小红尝试读一读书中的简单文字，例如“小兔子乖乖，把门儿开开”等。

4. 家长通过提问激发小红的思考能力，例如“为什么小兔子要把门开

开呢？”“小兔子后面是谁？”等，引导小红关注细节和理解情节。5. 阅读结束后，家长与小红共同回顾故事情节，让小红用自己的语言

复述故事内容。

阅读效果：

1. 经过一段时间的阅读训练，小红的语言表达能力明显提高。她能够

用连贯的语句描述绘本中的情节，并能够把故事内容与自己的生活经

历联系起来。

2. 小红的专注力也有所提高。她能够在较长的时间内专心地观察图画、阅读文字，不容易分心。

3. 小红对阅读产生了浓厚的兴趣，并开始主动要求家长给她读故事。

她也开始从图书馆借来其他绘本自己阅读。

家长反思：

通过这个案例，我意识到亲子阅读对孩子的发展具有重要的促进作用。通过与小红一起阅读，《小兔子乖乖》这本书不仅提高了她的语言表

达能力和专注力，还培养了她的思考能力和阅读兴趣。作为家长，我

要坚持每天为小红提供一定的阅读时间，并选择适合她年龄的书籍，

组织有趣的阅读活动，进一步促进她的全面发展。

二、《三毛流浪记》案例

儿童姓名：小明（化名）

性别：男

年龄：6岁

案例描述：

小明是一位6岁的男孩，喜欢冒险和探索。他在幼儿园的语言表达能力较强，但阅读兴趣不高，经常对字母和词汇感到困惑。为了激发他对阅读的兴趣并提升阅读能力，家长选择了《三毛流浪记》这本经典儿童文学。

阅读过程：

1. 家长首先为小明介绍了《三毛流浪记》这本书的故事背景，并与他一起观察书的封面插图，了解主要人物和故事情节的大致框架。

2. 家长每天抽出固定的时间，与小明一起阅读《三毛流浪记》。家长先读一段文字，然后让小明尝试读同样的文字，并帮助他解读生词和理解作者的意图。

3. 家长通过引导提问的方式，让小明思考故事中发生的事件和角色的心理变化，进一步理解故事情节。

4. 家长在阅读的过程中注重情感交流，与小明分享自己的阅读感受，并鼓励他表达自己对故事和角色的感受。

5. 阅读结束后，家长与小明一起绘制故事中的场景图，并与他共同讨论图画中的细节和环境描写。

阅读效果：

1. 经过一段时间的阅读训练，小明的阅读能力得到提升。他能够流畅地读出绝大部分的文字，并能够理解文字的意思。生词的数量也明显减少。

2. 小明的阅读兴趣逐渐增加。他开始主动要求家长和老师给他读更多的故事，并表达了想要探索世界和了解更多知识的愿望。

3. 小明的想象力和创造力得到了发展。他开始模仿书中的角色，编写自己的故事，并创作绘画作品，展示了独特的想法和感受。

家长反思：

通过选择适合小明年龄和兴趣的书籍进行阅读，我发现他的阅读能力和阅读兴趣得到了明显提升。在今后的亲子阅读中，我将继续关注他的阅读需求，并给予他更多的阅读自主权，让他选择自己感兴趣的书籍。同时，我也会注重家庭和学校的配合，共同培养小明的阅读兴趣和能力，让他在阅读中获得更多的乐趣和收获。

三、《小熊开心学习书》案例

儿童姓名：小华（化名）

性别：男

年龄：3岁

案例描述：

小华是一位3岁的男孩，刚刚入园不久。他对学习有着浓厚的兴趣，

但由于年龄小，学习方法尚未形成。为了培养他的学习能力和兴趣，

家长选择了《小熊开心学习书》这本寓教于乐的幼儿学习绘本。

阅读过程：

1. 家长在家中创设了小华的个人学习角落，放置了一些书本、玩具和

纸笔等学习工具。

2. 家长选择了《小熊开心学习书》中的相应章节进行阅读。家长先朗

读文字，然后帮助小华认识并读一读其中的关键词汇和句子。

3. 家长通过与小华一起观察插图和实物，让他感受学习的乐趣和好奇心。

4. 家长通过游戏和互动的方式，培养小华的学习动力和专注力。例如，通过模仿小熊做动作来学习身体部位的名称，或者通过把拼图正确地

放进书中的形状来学习形状和空间感知。

5. 阅读结束后，家长与小华一起复习书中的知识点，例如通过互动游

戏问答的方式来巩固学习内容。

阅读效果：

1. 经过一段时间的阅读训练，小华的学习兴趣得到了进一步培养。他

能够主动要求家长给他读这本书，并在家中自愿进行学习活动。

2. 小华的学习能力逐渐提高。他能够熟练地辨认和书写一些基本的汉字、数字和形状，学习了一些日常生活技能，如穿衣、洗手等。

3. 小华的社交能力也有所提升。他通过与家长互动学习，懂得与人合

作、分享和尊重他人的观点。

家长反思：

通过亲子阅读和学习活动，小华的学习能力和兴趣得到了明显提升。我意识到幼儿早期教育对于培养他们对学习的积极态度和认知能力至关重要。在今后的成长过程中，我将继续关注小华的学习需求，根据他的兴趣和发展特点，选择合适的书籍和学习活动，为他提供一个良好的学习环境和支持。