教育学概论第八章 练习题

一、单项选择题

1.教育学生“诚实守信”属于（）。

A．心理教育B．法制教育C．思想教育D．道德教育

2.在《小学德育纲要》和《中学德育大纲》中，（）处于核心地位。

A.理想教育

B.集体主义教育

C.爱国主义教育

D.劳动教育

3.学校心理辅导工作的侧重点是（）。

A.外部指导

B.预防与促进

C.补救与矫正

D.心理治疗

4.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.德育内容与德育方法之间的矛盾

C.受教育者与德育方法之间的矛盾

D.教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

5.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格和要求。

A.思想教育

B.政治教育

C.思想品德

D.政治道德

6.中小学德育最重要和最基本的教育内容是（）。

A.爱国主义教育

B.道德品格教育

C.心理健康教育

D.法制教育

7.教师在批评教育违反道德规范的学生时发现，大部分犯错误的学生对道德规范都有清楚的认知，却总是经不起各方面的诱惑，结果做了违反道德规范的事情。这表明这些学生（）。

A.缺乏正确的道德认知

B.道德情感缺乏

C.道德意志薄弱

D.缺乏良好的道德行为方式

8.道德过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

A.以“知”为开始，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开始，知、情、意、行依次进行

C.以“行”为开始，知、情、意、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

9.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化为“催化剂”是（）。

A.道德动机

B.道德评价

C.道德情感

D.道德行为习惯

10.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的道德规律是（）。

A.知、情、意行诸因素统一发展规律

B.长期性和反复性规律

C.学生思想内部矛盾转化规律

D.在交往中形成品德规律

11.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

12.德育过程中的基础是（）。

A.提高品德认识

B.陶冶品德情感

C.激发品德动机

D.组织学生活动和交往

13.“视其所以，观其所由，察其所安”所体现的德育原则是（）。

A.因材施教原则

B.疏导原则

C.知行统一原则

D.导向性原则

14.“身教重于言教”突出的是（）。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

15.“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.说服教育法

16.颜回说：“夫子循循然善诱，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循的德育原则是（）。

A.因材施教原则

B.方向性原则

C.疏导原则

D.长善救失原则

17.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是（）。

A.实际锻炼法

B.陶冶教育法

C.说服教育法

D.榜样示范法

18.学校通过开展爱国教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

19.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用了（）的德育原则。

A.正面疏导

B.因材施教

C.长善救失

D.知行统一

20.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同庆兴和移情能力。该学校所运用的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.角色扮演法

D.品德评价法

21.明朝著名学者王阳明说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。这句话所涉及的教育原则是（）。

A.知行统一原则

B.因材施教原则

C.尊重学生原则

D.疏导原则

22.德育中要坚持“一把钥匙开一把锁”，体现出的德育原则主要是（）。

A.正面教育原则

B.集体教育原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

23.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（）的德育原则。

A.长善救失

B.疏导

C.因材施教

D.严格要求与尊重学生相结合

24.采用座右铭激励学生属于（）。

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

25.教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性的（）现象。

A.心里惩罚

B.体罚

C.变相体罚

D.经济惩罚

26.“让学校的每一面墙都开口说话”体现了（）的德育方法。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

27.（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

A.说理教育法

B.陶冶教育法

C.实际锻炼法

D.榜样示范法

28. 阿龙学习成绩优秀，但一直有随地吐痰的坏习惯。同学提醒后仍没有改正，阿龙也想改，但是经常忍不住。对于这种情况，班主任应从（）入手对其进行教育。

A.道德意识

B.道德意志

C.道德信念

D.道德行为

29. 集体教育和个体教育相结合的原则，是教育家（）的成功教育经验。

A．马卡连柯B．加里宁C．乌申斯基D．赞可夫

30.孔子说:“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这句话强调的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.自我修养法

二、多项选择题

1.德育过程的基本要素包括（）。

A.教育者

B.受教育者

C.德育内容

D.德育原则

2.我国学校德育内容的层次包含（）。

A.现实性

B.一般性

C.理想性

D.特殊性