初中英语口语教学探究

初中英语口语教学探究
一、初中英语口语教学的现状
初中英语教学中，由于应试因素影响，教师往往并不重视英语口语教学。

笔者经常看到这样的现象：不少初中学生英语笔试成绩很好，口语却一般，结结巴巴辞不达意。

经过调查分析，发现很大程度上是由于以下几个主要原因造成的：1、部分学生对英语口语兴趣不大；2、表达时没有真实语境；3、初中生英语词汇量相对较小；
4、初中生的个体差异大。

那么如何改进初中英语口语课堂教学，鼓励学生开口说英语？如何培养学生用英语进行思维和日常交
流？下面就如何搞好初中英语口语教学谈谈自己的一些想法。

二、如何搞好初中英语口语教学
1.重视英语口语教学中情感因素，有效激发学生说英语的兴趣
英语教学中应注意从情感出发，有效激发学生对英语的兴趣。

具体做法：（1）要善于表扬学生，可以在课堂上点名表扬、批改作业时写上赞语等等，这将非常有利于初中生的英语口语学习。

（？2）课堂上教师用纯正的英语开展教学活动。

学生们耳濡目染，英语口语也就渐渐地熟练了。

（3）多练习仿照课文编对话，在学习新的单词时，多鼓励学生口头造句。

学生一旦掌握了纯正的英语发音和正确的表达，会大大激发他们说英语的兴趣。

2.善于创设英语会话情景，培养学生的英语思维
在英语教学中，要积极创设英语会话情景，引导学生用英语思维。

具体做法：（1）设置真实的会话情境。

如把教室布置成一个超级市
场、医院、图书馆等，然后给出简单的故事情节，使学生置身于真实的会话情境中，进行角色扮演活动。

（2）课文故事复述。

教师用辅助教具帮助学生理解，对学生复述给予提示。

（3）看图说话。

让学生用自己的语言按自己的想法描述图中的内容。

（4）让学生作英语值日报告，也可让英语好的学生来领读课文、对话，复述课文、归纳语言点等。

3.加强英语词汇教学，提高学生听说读写的综合能力
掌握适量的英语词汇是说好一口流利英语的基础。

具体做法：（1）在英语教学中，结合真实的语境学习新的单词，这样可以有效地提高学生的英语口语表达。

（2）英语口语交际能力的提高还需要进行大量有效的英语听读训练，它是英语口语交际的基础。

（3）英语教师还应促进学生在听说读写各个方面均衡发展，使学生的英语口语能力的提高建立在英语综合素质逐渐不断提高的基础上。

4.鼓励学生小组合作学习，训练学生真实交际能力
英语口语实践性很强，只有积极参与大量的真实的英语语言实践活动，才能真正掌握和熟练运用英语。

具体做法：（1）教师布置一个调查任务，让学生以小组为单位去调查、访问、分析、总结，最后给全体同学作报告。

（2）或者给一个话题，让学生联系日常生活、学校活动等展开话题，自由讨论。

需要注意的是：在这过程中，英语教师要做的只是提供必要帮助。

学生自己通过小组合作学习，自主地运用英语来完成各种各样的交际活动。

小结：
综上所述，要搞好初中英语口语教学，须在四个方面下功夫：要充分重视情感因素，积极创设教学情境，加强英语词汇教学，鼓励学生小组合作学习。

通过这些措施，使学生切实提高英语口头表达能力，达到基本能用英语进行思维和日常交流。

另外，教师除了英语课堂教学之外，还应重视内外结合，鼓励学生参与课外英语交际活动，利用多种形式多渠道地提高学生英语口语表达能力。

参考文献：
[1]《初中英语新课程标准》2012年2月1日颁布
[2]黄中秋，初中英语口语教学的两大策略，《教育导刊》，2004年第19期第44页。

[3]程力崔敏，浅谈初中英语口语兴趣教学，《中小学教师培训》，2005年第9期第51页。