辩论与修养作业答案

辩论与修养作业答案

辩论修养概述（一）

1 . 在学习中，最重要的是：（A）。

A、发现

B、求合

C、效率

D、知识

2. 辩论的最终价值体现是：（C）。

A、口才

B、争胜

C、求和

D、谋利

3. 显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。（×）

4 . 学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。（√）

辩论修养概述（二）

1 “壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（A）

A、庄子

B、荀子

C、墨子

D、孙子

2 关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：（B）

A、观察者的主观感知

B、是完整的、全部的

C、有可能是真实的歪曲

D、有可能是片断性的

3 “本分而理”强调讨论具体事实、细节。（×）

4 “子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。（√）

辩论修养概述（三）

1辩论的最高层次是（C）。

A、完全的胜利

B、辞藻的华丽

C、诗意的栖息

D、肉体的搏斗

2信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（√）

3交流的终极目的是价值观念的输出。（√）

辩论中的概念（一）

1概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（C）。

A、外延

B、内容

C、内涵

D、范围

2在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（A）。

A、偷换概念

B、模糊概念

C、模糊内容

D、偷换内容

3将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是（D）。

A、缩小内涵

B、扩大内涵

C、扩大外延

D、缩小外延

4高考移民的外延大于异地高考的外延。（×）

5外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。（√）

辩论中的概念（二）

1在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。（D）

A、机会均等

B、资源分配合理

C、结果公平

D、性别平等

2辩题中经常出现两类概念——以事实判断为主的概念和以（A）为主的概念。

A、价值判断

B、主观臆断

C、客观存在

D、群体意念

3“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”属于以下哪类辩题。（C）

A、事实性辩题

B、判断性辩题

C、比较性辩题

D、猜测性辩题

4对概念所具有的内涵和外延的分析是进一步论辩的基础。（√）

5机会均等是公平的全部内涵。（×）

辩论中的概念（三）

1概念对抗需考虑的因素主要有三种，其中不包含以下哪个因素。（D）

A、底线

B、概念的对抗性

价值消失 D、价值失真

3平民、警察、杀手形成博弈的基础是（C）。

A、相同的价值目标

B、相同的主体

C、不同的价值目标

D、不同的陈词

4在杀人游戏中，思考和判断要保持行为、逻辑上的一致。（√）

杀人游戏（二）

1杀人游戏与社会生活均要求个体要主动（C）活动。

A、顺从

B、抵抗

C、参与

D、操纵

2以下哪一点不是杀人游戏需要特别注意的事项。（D）

A、精力集中

B、角色融入感

C、整体局势分析

D、个体价值

3辩论中，面对1号的指责，2号立即认定1号是杀手，这反映出2号陷入（B）。

A、群体价值对抗误区

B、个体价值对抗误区

C、群体行为对抗误区

D、

个体行为对抗误区

4在杀人游戏中，每个人既要充分体验角色，又要充分考虑全局。（√）

杀人游戏（三）

1人们关于同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活这的不同看法，反映出（D）。

A、相同个体，相同价值

B、相同个体，不同价值

C、不同个体、相同价值

D、不同个体、不同价值

2辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越（C）。

A、耗费时间

B、减少时间

C、容易操控

D、不易操控

3辩论的最佳结果是（D）。

A、搏斗

B、决胜

C、顺从

D、求和

4任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体和价值判断。（×）

5价值主体是指在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体。（√）一辩立论框架（一）

1以下哪一点不是“价值判断标准”的评判维度？

（C）

A、价值主体

B、正交

C、正趋

D、正当

2辩论中，坚持或者反对某种观点，可以从哪一点切入？（A）

A、从概念下手

B、从行为下手

C、从人员下手

D、从意义下手

3即使本方定义不够清晰明确，也可以轻而易举地攻击对方概念。（×）

4概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容具有影响。（√）

一辩立论框架（二）

1在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”重在以（D）取胜。

A、对“恶”的模糊界定

B、对“恶”的明确界定

C、对“本”的模糊界定

D、对“本”的明确界定

2“时势造英雄”的辩题中，辩者应该特别明确（D）的概念。

A、造

B、英雄

C、时势