浅谈小学语文游戏化教学的现状及对策

浅谈小学语文游戏化教学的现状及对策

摘要：为了能够更好地达到社会人才的发展需要，在进行语文教学的过程中，亟需结合学生自身的兴趣。通过游戏与教学的有机结合，为后期的语文学习能力的提高创造良好的条件。本文主要是针对当前游戏化教学的相关内容进行综合分析，进而提出相应的解决措施。

关键词：小学语文；游戏化教学；对策

对于当前低段小学生来说，游戏可以极大地提高学生自身的主动性，而且通过游戏合理有效的应用，一方面能够在学习的过程中极大地调动学生学习的积极性，另一方面通过这种方式对学生的学习进行指导和能力的培育，能够为学生今后的全面发展创造良好的条件。在当前的教育发展过程中，小学语文的教育教学还存在一些问题。因此，必须要将这些问题得到切实有效的解决，进而为后期的教学发展创造有利的条件。

一、当前游戏化教学发展的现状分析讨论

（一）教师自身对游戏内涵缺乏专业的认识

很多小学教师在进行教学的过程中，由于对于游戏本身的教学作用和含义没有深刻的认识，因此，在进行具体游戏开展的过程中，只是注重一种游戏形式，并没有将其有效的贯穿到实际教学过程中来，这样学生就只能通过简单的游戏去感受到游戏的快乐，而没有通过游戏聚焦相关的教学知识进行吸收和学习，针对这种现象的出现，可以说这种游戏只是一种单纯式的游戏形式，对于跟最终的教育目标并没有得到达成，此外，一些教师由于对游戏本身的认识不足，因此在实际的过程中对于游戏类型的选择上具有一定的局限性，这就导致后期的教学发展出现很多的问题，对于学生自身的发展没有极大的促进作用。

（二）游戏组织的把控能力存在的问题

低段小学生在游戏的过程中很兴奋，游戏活动中气氛很活跃，因此这就导致很多教师在实际的管理过程中缺乏一定的管控能力。在当前的教学设施情况下，很多的教师由于自身安全意识不弱，再加上教师对于整个游戏有的把控不到位，这就致使很多一些硬件设施对小学生自身的人身安全造成不利的影响，极大程度地增加了教师的工作负担和心理压力。

（三）缺乏专业的游戏化教学

由于当前教育教学资源的稀缺，导致很多教师在实际的教授过程中没有经过系统化的游戏培训，因此如果一味地将游戏与教学内容结合起来对于教师自身来说具有极大的挑战，而且很多教师仅仅只是凭借自己已有的教学经验进行实施，这样的教学，无论是从方法还是最终的教学效果来看，对于最终的教学目标有一定的影响[1]。在进行具体游戏化教学的过程中，由于教师在活动过程中自身专业知识的缺乏，这就导致很多游戏化课堂难以进行，这对学生后期的工作能力的发展也是极为不利。

二、针对当前游戏化教学的对策分析

（一）强化对游戏基本含义的认识

对于当前小学语文教学来说，在具体内容课程讲述的过程中一定要结合学生自身的心理发展特点以及认知水平，通过不同的年龄阶段去设计相关的游戏。比如说可以通过比赛的形式去进行游戏设计，这样能够极大地调动学生的积极性，而且在学习的过程中也能够进一步地体会到游戏带来的愉快感，进而提高自身的语文学习素养。比如说在学习《雪地里的小画家》这一篇文章的时候，教师就可

以让学生对小鸡、小狗、小鸭、小马这些动物的脚（爪）进行了解学习，然后通过具体的教具让学生在画纸上进行拓印，这种方式也能够极大的激发学生的学习兴趣。再比如说学习《比尾巴》这一篇文章的时候，教师可以让学生对不同尾巴长短进行学习，自己去搜集相关的谜语，然后让学生之间或者是小组之间进行探讨。

（二）提升对游戏活动的控制能力

为了能够更好的保障学生自身的安全，在进行活动开展的过程中，教师可以有针对性的加以实施，尽可能的选择宽阔的游戏场地，让学生在玩乐的过程中不会受到空间的影响。此外，在游戏的选择上，尽可能的选择活动量较少的游戏，适当的选择安全系数高的活动，这能够极大的避免学生自身的安全受到威胁。

（三）重视网络资源的利用

为了能够更好地将游戏与教学内容结合，必须要合理把握网络技术的运用，教师可以下载一些关于游戏的软件，诸如《汤姆猫》，教师可以让学生背诵有关语文教材上的古诗，然后学生说一句，汤姆猫随着说一句，让学生在学习的过程中进行游戏，在游戏中进行学习，可以让学生强化和掌握基本的语文知识，极大地调动学生的积极性，让学生能够明白语文在日常生活过程中密切相关，而且在实际操作过程中也能够得以有效地应用。比如在学习《小熊住山洞》时，教师可以在网上下载有关动物的生存视频，针对小熊住山洞这个课程内容下载或者是设计相应的动画，让学生了解小熊对不同季节的反应和舍不得砍树的原因，进一步激发学生爱护树木，保护环境这种美德的培养，最后，教师在对相关的教学内容进行回忆总结，提高学生对课程内容的思想认识[2]。

三、结束语

为了更好地丰富教学形式，一定要结合当前的网络资源，不断优秀教育教学工作者的经验，采用游戏化的教学方法，极大地提高学生的参与性，让学生通过不断的实践学习，在玩乐中学到知识，在知识的海洋中感受到游戏化的快乐，进而为后期的教育教学的发展创造良好的条件。

参考文献

[1]骆玉萍.小学语文教学中游戏化教学现状与创新初探[J].读写算:教育教学研

究,2015,23(24):164.165.

[2]王丹平.游戏教学在小学语文课堂中的应用探究[J].课外语文：下,2017,0(2):84-84.