在实践中探索 在探索中创新

在探索中发展在发展中创新
沂南县第四实验小学曹荣安
我从06年9月走到教学管理这个岗位，已6年有余，在这个岗位上，面对当前的的各种教研活动与多样的教学管理，我一路收获，一路思考，如何把教学工作管理到位？把校本教研搞得扎实有效？是我常常思考的一个问题。

为了实现自己的教学理想，达成更高远的教学目标，我一直在探索。

一、探索特色教研，追求教研品牌
当前的各种教研活动，一部分是教研室安排，另一部分是学校开展的校本教研，校本教研往往是内容比较分散，前后衔接不明显，主题不突出，经过长时间的探索，我确定了学校主题化教研，即每学期开展“四个”主题化教研，每月开展’四个”主题化教研。

即每学期第一个月为教学管理提升月，加强学生的养成教育。

第二个月为课堂听评月，进行展示课、汇报课等，当然，“主备试教”和“推门听课”贯穿于一个学期的始终。

第三个月为蓓蕾读书工程成果展示月，进行现场作文、成果展示、考级等活动。

第四个月为教学质量提升月。

主要进行音体美英技能抽测和复习指导。

围绕每周四下午集体教研，又确立了每月四个主题是：第一周为教育理论集中学习，由教导处统一组织。

第二周为单元集体备课，在各年级组内由学科组长组织。

第三周为读书汇报，由年级组长主持。

第四周为问题研究呈报。

通过确立这四个主题，在学校传达教学计划时告诉老师，除了完成上级各种安排外，使学校教研有序可循，到什么时间完成什么活动，到什么时间老师准备哪些内容。

使学校的校本教研主题化鲜明，并可在每次研究的基础上逐步完善、补充，使学校的教研活动步入规范化、有序化。

二、深入课堂教学改革，提高教师教学水平
课堂教学是学校的主阵地，大力开展课堂教学改革，是提高学校
教学质量的有效途径。

我校师资力量雄厚，教学配备齐全，具备深入课堂教学改革的先天条件。

因此，我校大力支持教师外出学习：1月29—31日，牛校长参加了潍坊市第五届中小学“提升课堂领导力”主题论坛， 3月7—8日，学校组织15人赴乐陵实验小学学习课堂教学改革，3月20—21日，学校又组织17人去昌乐二中和潍坊学习课堂教学改革，3月27—29日，在县教研室朱建淑老师的带领下，我和部分教研员参加了潍坊市坊子区小学语文十年课改研讨会，上学期其他外出学习30余次，其中省级学习5次，市级学习8次，外出学习人员达50余人。

在充分吸收其他学校先进教学经验的基础上，学校于四月份向教研室递交了课堂教学改革申请书，并确立了“四自”课堂教学改革模式”(即自主预习、自主交流、自主探索、自主达标)，经过召开家长会、问卷调查、教师座谈等形式，最后确定在三年级四班、三年级五班、四年级四班、四年级五班试点，语数英三个学科已分别拿出各自的课堂教学思路，边教边探索，每周召开一次课改班级教师座谈会，每周听一次汇报课，经过近半年的努力，课堂教学模式已初具成型，并积累了一些解决问题的经验，比如学生自主预习问题，导学案问题、生教生问题、作业设置问题、教师备课问题、教师考核问题等。

同时，我个人认为，“推门听课”是督促教师认真备课的有效途径之一，因此，在平时，学校加强随时推门听课的力度，上学期，我个人随时听课就达40余节，目的就是督促教师认真备好课、上好课。

三、尝试作业探索，提高学生学习兴趣
作业，是学生完成学习任务的一部分，如何让学生对做作业感兴趣，是摆在我们面前的一个话题，因此，作业的设置和批改，不能不引起我们的思考，这方面我主要做了三点尝试：一是作业的设置。

教师为了提高成绩，往往布置大量的作业，很多空洞、重复的作业包含在内，浪费了学生很多的时间，致使部分学生产生了厌倦情绪，于是
在作业的设置上，我重点要求在针对性和实效性上下功夫，要求短而精，并且要求老师凡是布置的家庭作业，必须自己先做一遍，避免一些偏题、怪题，同时对时间上也有一个把握。

二是大作文的改革。

通过调研发现，大多数学生不愿上作文课，原因是学生没有的写，缺少生活素材。

因此，我提议语文教师开展体验性作文探索，每次上完作文课后，紧接着布置下次作文题目，提前两周让学生搜集有关的材料，并通过短信让家长协助学生进行有关的生活体验，最后，两节作文课拿出一节让学生交流生活感悟，教师进行指导，然后让学生完成作文书写。

通过这种尝试发现，学生写作文用的时间少了，内容也不再感到空洞，学生写作文的兴趣大大提高。

三是作业批改尝试。

作业反馈，是教师掌握学生做题情况的主要手段，针对当前的作业批改，我主要进行了以下三个方面的尝试：首先是课堂作业。

语文作业较多，批改作业占用了教师太多的在校时间，因此，每天的写字时间，拿出2分钟在组内同学间相互批阅，教师点评。

读书笔记由家长监督完成，周记和小作文教师轮流批阅，其余在组内由学生完成，教师只全批全改大作文和课堂作业。

语文课堂作业只做比讲课文的作业。

数学作业不再规定次数，但每学期不少于40次。

同时，加强了单元补偿性练习的作业，统一在作业本上完成，其次是家庭作业。

家庭作业教师只注重了学生的完成情况，忽略了做题质量，即使批改也是学生完成，教师很少批阅，教师从根本上没有掌握学生的做题情况。

因此，在家庭作业批改方面，我要求教师，每天家庭作业的批改不少于班级人数的五分之一，主要掌握学生做题情况，以便有针对性的讲解。

最后是实践性作业。

每年的寒暑假，由年级组老师结合本学科特点，编写假期实践性作业，由学校统一印刷，下发到每一个学生手中。

除此之外，结合重大节假日和教学进度，举办各种手抄报、名人集锦等，通过多种途径，激发学生学习兴趣，加强学生学习知识的应用性和实践性。

一
系列举措的尝试，目的是让老师腾出更多的时间进行备课研究，加强学习知识的生活化应用，紧密把学习和生活联系起来。

四、加强学生特长发展，突出学校特色教育
学校的教学配备非常先进、齐全，音体美教师配备也最齐全，如果这些资源利用不好，是我个人的工作渎职。

因此，在抓好教学的同时，积极筹备各种兴趣小组，在我校音体美教师的配合下，学校成立了古筝、电子琴、书法、电子绘画、篮球队等11个兴趣小组，每周二、周三下午集中到各专业教室训练，学期初，各兴趣小组要制订详细的计划，并对每天的训练过程作详细的记录，通过一个学期的努力，现在各个兴趣小组已出具成形，并取得了一定的成绩，在学校“六一”文艺汇演中，获得全校师生的一致好评，古筝演奏、大合唱等在全县技能比赛中都获得一等奖，并代表我县参加市级技能比赛，美术技能抽测获得全县第一名，运动会获得小学组全县第三名。

五、加强课题研究，彰显学校办学品位
加强课题研究，写教学反思是促进教师专业成长的有效途径。

09年，在一小时就组织教师申报了五个市级课题、三个省级课题，现在，申报课题已全部解题。

我校教师比较年轻，业务能力较强，但在课题研究方面，缺少这方面的指导。

于是，我着重从两个方面入手，指导教师进行课题研究，一是指导教师写好教学反思。

从学生的知识达程度、教学中的得与失、补偿措施、困惑等方面反思。

二是抓好小课题研究。

利用每月最后一周的周四教研，讨论教学中的困惑，搞好问题上报，学校再进行梳理，统一解答并积累课题研究材料。

三是进行有关课题研究方面的培训。

加强理论指导，引导教师指导教师学习通过努力，去年学校主导课题《网络环境下的教与学》已解题并获得科研成果一等奖。

通过这项研究，现在我校电子白板使用率100%，60%以上的教师会制作ppt，《数学实践性作业的探索与研究》、《挖掘区域资源
开展特色大课间活动的策略研究》已申报省级课题并立项。

到目前为止，学校积累的小问题研究达50多项，通过梳理，成型的已有三项，准备明年申报。

新学校，零起点，边探索，边发展。

在全校师生的共同努力下，过去两年，我校也取得了一定的成绩：10—11学年度获得教学质量银奖，11—12学年度获得教学质量金奖，2011年获得县蓓蕾读书工程成果展示一等奖，被评为省级教师远程研修先进单位。

去年年底代表县直小学迎接了市教研室视导。

同时，我个人也有一定的收获:被评为县优秀教师，县教学能手，省电教优质课评比二等奖，获得市教学奖两个，县教学奖2个，业务考试2个一等奖，论文发表2篇，论文评选市级一等奖，省级课题结题一个，市级课题结题一个等，当然，成绩不能代表过去，在过去成绩的基础上，如何走得更高，创出特色，才是我努力地方向，愿在各位专家的指导下，使我个人得到更好地发展，使学校工作再上一个新台阶。

二0一二年九月八日
在探索中发展在发展中创新
沂南县第四实验小学曹荣安
二0一二年九月。