班主任交流如何制定班规

如何制定班规

【制定背景】

“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”我们都很熟悉。对于一个班级而言，“法”即为班规，学生们都懂，“无规矩不成方圆”的道理，所以班级组建之初，制定班规很重要，能避免日后“头痛医头，脚痛医脚”的麻烦，而如何制定？如何惩罚？2011年上一届高一刚决定接班时，就在脑中盘算这样的问题，网上搜，最后一套相对成熟的班规被选定，而那是针对住校生的，又有些不切实际，所以我做了很大的

删减，也加入一些元素，就拟出了“班级量化管理办法”（班规）

高一（13）班量化管理细则(班规）

一、出勤方面

1、迟到：早自习、上课、自习、升旗仪式

①每迟到一次扣1分，罚站一节课；

②一周内累计迟到三次，通报家长，

③一周内累计四次及以上者，通知家长，并向学校通报；

2、课间操、眼保健操

①最后一名到队伍的每次扣1分；

②无故不做的，不认真做的每次扣1分。

○3不请假无故旷课间操的，每次扣2分。

二、卫生、仪表

①不认真值日，扣1分；

②卫生检查被扣分的责任人扣2分，

○3仪容仪表被学校老师查到的，每次扣2分，并责令及时整理规范。

○4不按学校要求穿校服的，每次扣1分.

三、纪律方面

①上课、上自习讲话（含研究问题等）每次扣1分、罚刷地。

吃零食、趴桌子、打瞌睡的，每次扣2分，

②被老师点名批评的，每次扣2分，顶撞老师的，每次扣5分，

③上课看课外书，玩手机，mp3、mp4等的，老师有权收缴，期末返还给家长，每次扣3分，

④课间打闹、大声喧哗、走廊逗留的，每次扣1分。

⑤无特殊原因，未经老师允许，随便调动座位的，每次扣1分。

⑥发现抽烟者，根据学校规定严惩。每次扣5分，

⑦男女生交往过密的每人扣3分，

○8进入网吧等学校禁止进入的场所，扣5分/次，写1200字检讨，并请家长。

○9打架、翻越围墙、赌博、与学校教师或工作人员无理顶撞等严重违纪行为，扣10分/次，并按校规给予相应处分。

四、学习方面

①作业不合格，每次扣1分，无故缺交作业，每次扣2分、早自习补完，

抄袭作业的，每次扣3分，通报家长。

②考试舞弊的，每次扣5分，写1000字检讨。

五、奖励方面

1、为班级捐献物品的加1分，间操最先到位的加1分，做操积极认真的加1分，

2、出黑板报的（班委除外）每人每次加1分。

3、积极参加学校文艺表演等活动的，每人每次加1分，在学校获奖的，

加3分。

4、积极参加学校、班级组织的活动的，为班级做贡献的每人每次加1分。

5、写通讯稿的每人每次加1分，被采用的加2分；在学校获奖的（如文

章发表在校刊上的），根据获奖情况，加1至3分。

6、班级获得纪律红旗的，全班每人每次加1分。当周获得卫生红旗的，

值日生每次加1分，

7、全学期出满勤（无迟到、旷课、请假情况）的，加3分。

8、全学期无违反纪律情况的加3分。

9、全学期每次都按时完成作业的（无迟交、缺交作业现象），加2分。

10、期中考试班级排名前五名的，第一名加5分，第二名加4分，第三、

四、五名加3分，年级排名前100名的，每人加3分。

11、班级集体获奖每人加3分。

12、课上积极发言，受到老师表扬的每次加1分。

13、成绩有突出进步的加1—5分。

14、拾金不昧加1分。

六、实施细则

1、班委要严格按照本条例有关规定进行加、减分，如扣分严重者，将由班主任直接通知家长到学校座谈。班委会成员违纪的双倍处罚。

2、每位同学的德育分每周公布一次，由组长协助班长负责统计登记，并上交班主任审批后，以组为单位贴于公布栏处。评个人之星和小组之星。

3、以上所说加、减分都指德育分操行分，作为期末学校评选“三好学生”、“优秀班干部”侯选名单的主要依据。

4、每周得分最低组刷地

5、凡是违纪情况被学校发现的、扣班级分的惩罚加倍。

说明：每位同学的基本分是80分。

低于70分的，请家长到学校座谈。

低于60分的，交由学校德育处处置。

低于60分且屡教不改的，按照学校相关规定给予处分，严重者勒令退学。

学期末个人操评分班级前20%者，小组平均分最高者期末进行表彰和奖励。

【实施效果】

高一上学期特别有效，组员更团结，努力，在纪律方面会彼此提醒，互相监督，每周五在宣布成绩时，很振奋很期待。每周评出的星际组星级个人是

一种鼓励，如果这周值日了，下周她们会更努力自律。很利于班风的形成。学

生也很赞成。

【出现的问题】

1、一段时间后，会出现特别能扣分的几个人，而每周公布分数，会给这样

学生造成一定的心理压力，还有一些爱挑剔的孩子，特别优秀的组员会有一些

不平衡。需要及时做学生的思想工作。让学生明白“宽以待人，严于律己”的

做人准则。后来，试图把每一组可以有一人不计入，但是又有一种被放弃的感觉。游离在规则之外，也是对孩子的一种放任。而常犯纪律的人有时却没有被

惩罚，有失公平。

2、会给老师增加很大的工作量，统计的负担也较重，每天记录，小条，有时又有遗忘，学生的记录难免也会有错误。有事一周的点很少，可以两周一总结。

经过半年到一年，学生能形成很好的自律性，而一些突出的“热点”人物大家也已经熟知接受了。所以适合改造个例了。

高二时，制定个性化的班规，因为大家比较熟悉和了解，也有了感情基础，适当惩罚也不会有问题。所以针对常发生的迟到、作业不交、不合格几项，每人都要写出惩罚的办法，量化的标准：能起到惩戒，不愿再犯的作用。大家

都以为使用自己的招治别人，其实是写给自己的，每次当有同学犯了，就会问

他所愿承受的惩罚方式，是自己选的也就自愿受罚，心服口服。有跑圈的，蹲

起的，俯卧撑的、做题的、扫除、抄写、罚钱等等。后来发现，还是有钻空子的。

高三时，没有刻意要犯的，不经意的错误不想弄的鸡飞狗跳的，所以就娱乐式：讲笑话、唱儿歌，惩罚自己，娱乐大家。

班主任工作中大家都在摸索，寻求妙招，有时会从别人那借鉴点狠招，

但是有些孩子也要承认真是没招，也希望我们能互相支招，形成一套行之有效

的百试百灵的适用于我们122中学情的绝招。