《健美操基本步伐》说课稿
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曾庆洁 2012级体教(3)班 12110315
一、指导思想
二、教材分析 三、学情分析
四、教学目标 五、教学过程与策略
一 指导思想
根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生 身心健康发展，体育课应该更加生动活泼，丰富多彩，更 具有时代性，让学生在运动中陶冶情操，锻炼身体，提高 运动技能。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今 天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教 学改革，以《健美操教程》教材为依据，结合高中生精力 充沛，好奇心强的特点，在实际教学过程中选择"我领你跟 "的体育教学模式。通过欢快的音乐节奏，教师标准优美的 示范动作，简单的语言提示，口头鼓励等方法来激发学生 的学习兴趣，让同学们在活动中掌握动作技能，并体验到 成功的快乐，陶冶情操，增强自信，培养学生的形体气质， 促进学生全面发展。
简要了解动作,并引入本节课的内容,激发学生的好奇心, 提高学生的学习兴趣.
一字步
Baidu Nhomakorabea
V字步
后屈腿
交叉步
在教师讲解示范的基础上,先教分解动作后完整动作。学 生集体在老师的带领下跟着老师的口令进行动作练习.考 虑到学生自身素质特点及接受能力,老师通过口令速度的 变化使学生循序渐进的掌握动作. 让学生对着镜子练习,教师在一旁检查纠正,让学生掌握动 作要领。
老师不给口令让同学们跟着音乐做动作,利用音乐培养学 生的乐感,通过动作表达对音乐的理解. 将学生分组,进行小组练习，进一步巩固动作。
3)结束部分 (5min)
集体进行放松拉伸练习,达到稳定情绪,恢复身心的目 的.
最后进行小结,对本节课练习效果进行讲评,对学生 的表现给予肯定和表扬,并布置作业,收拾器材,结束本节 课.
重点 跳健美操时要注意动作的连贯性和协调性， 并具有节奏感。 难点 健美操基本步伐的定位，音乐与动作的配合 以及动作表现要求神形兼备。
三、学情分析
教学对象为高中一年级的学生,年龄在14~16岁之间, 此年龄段的学生处于青春发育阶段,身心处于一个关键 转型时期。学习能力强，敢于表现，注重自我形象和 自我美的展现。 健美操是他们所喜爱的一项运动,学习健美操能使他 们积极参与到体育运动中来，而且经过前两次课的学 习，同学们对基本动作已经有了大概的了解。学习健 美操基本步伐能够激发他们学习的兴趣,并根据方向变 换配以音乐,烘托学习氛围。通过对基本动作的掌握, 培养学生审美意识,激发学生对健美操学习的兴趣,发 展学生的灵敏协调等身体素质。
二 教材分析
教学内容为健美操四种基本步伐,选自«健美操教程» 教材实践篇第八章第三节健美操基本动作的教学,本课 为第三次课，前两次课已经学习了健美操基本动作的 概念，内容及练习价值。 健美操的四种基本步伐为本 课的主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美 内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的身 体姿态和良好的气质。课中学习四种基本步伐，优化 手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新 意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，培养合作 精神。
五、教学过程与策略
1)开始部分
(10min)
(2min)
课堂常规 准备活动
集合整队,清点人数,安排见习生
(8min)
老师首先展示一段健美操，从学生感官入手，激发学习 兴趣。然后师生一起做热身练习，为健美操上课做铺垫。
2)基本部分 (30min)
采用观看健美操基本步伐的视频和图片,让学生从直观上
教学策略
1.讲解与示范相结合法 2.分组练习教学法 3.纠错教学法 4.情景教学法 5.镜面示范法
6.完整与分解动作教学法
7.语言激励法
谢 谢
大 家!
四、教学目标
认知目标:通过学习健美操基本步伐,能够初步
了解健美操的动作组成。
情感目标:通过学习基本动作，激发学生的自我
表现能力，提高自信心，陶冶情操，促进身心 健康发展。
技能目标:学生基本掌握四种基本步伐，使3/4
的学生可以在老师的带领下随着音乐做出动作, 部分学生动作到位，姿态优美。为以后成套动 作的完成打下坚实的基础。
一、指导思想
二、教材分析 三、学情分析
四、教学目标 五、教学过程与策略
一 指导思想
根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生 身心健康发展，体育课应该更加生动活泼，丰富多彩，更 具有时代性，让学生在运动中陶冶情操，锻炼身体，提高 运动技能。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今 天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教 学改革，以《健美操教程》教材为依据，结合高中生精力 充沛，好奇心强的特点，在实际教学过程中选择"我领你跟 "的体育教学模式。通过欢快的音乐节奏，教师标准优美的 示范动作，简单的语言提示，口头鼓励等方法来激发学生 的学习兴趣，让同学们在活动中掌握动作技能，并体验到 成功的快乐，陶冶情操，增强自信，培养学生的形体气质， 促进学生全面发展。
简要了解动作,并引入本节课的内容,激发学生的好奇心, 提高学生的学习兴趣.
一字步
Baidu Nhomakorabea
V字步
后屈腿
交叉步
在教师讲解示范的基础上,先教分解动作后完整动作。学 生集体在老师的带领下跟着老师的口令进行动作练习.考 虑到学生自身素质特点及接受能力,老师通过口令速度的 变化使学生循序渐进的掌握动作. 让学生对着镜子练习,教师在一旁检查纠正,让学生掌握动 作要领。
老师不给口令让同学们跟着音乐做动作,利用音乐培养学 生的乐感,通过动作表达对音乐的理解. 将学生分组,进行小组练习，进一步巩固动作。
3)结束部分 (5min)
集体进行放松拉伸练习,达到稳定情绪,恢复身心的目 的.
最后进行小结,对本节课练习效果进行讲评,对学生 的表现给予肯定和表扬,并布置作业,收拾器材,结束本节 课.
重点 跳健美操时要注意动作的连贯性和协调性， 并具有节奏感。 难点 健美操基本步伐的定位，音乐与动作的配合 以及动作表现要求神形兼备。
三、学情分析
教学对象为高中一年级的学生,年龄在14~16岁之间, 此年龄段的学生处于青春发育阶段,身心处于一个关键 转型时期。学习能力强，敢于表现，注重自我形象和 自我美的展现。 健美操是他们所喜爱的一项运动,学习健美操能使他 们积极参与到体育运动中来，而且经过前两次课的学 习，同学们对基本动作已经有了大概的了解。学习健 美操基本步伐能够激发他们学习的兴趣,并根据方向变 换配以音乐,烘托学习氛围。通过对基本动作的掌握, 培养学生审美意识,激发学生对健美操学习的兴趣,发 展学生的灵敏协调等身体素质。
二 教材分析
教学内容为健美操四种基本步伐,选自«健美操教程» 教材实践篇第八章第三节健美操基本动作的教学,本课 为第三次课，前两次课已经学习了健美操基本动作的 概念，内容及练习价值。 健美操的四种基本步伐为本 课的主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美 内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的身 体姿态和良好的气质。课中学习四种基本步伐，优化 手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新 意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，培养合作 精神。
五、教学过程与策略
1)开始部分
(10min)
(2min)
课堂常规 准备活动
集合整队,清点人数,安排见习生
(8min)
老师首先展示一段健美操，从学生感官入手，激发学习 兴趣。然后师生一起做热身练习，为健美操上课做铺垫。
2)基本部分 (30min)
采用观看健美操基本步伐的视频和图片,让学生从直观上
教学策略
1.讲解与示范相结合法 2.分组练习教学法 3.纠错教学法 4.情景教学法 5.镜面示范法
6.完整与分解动作教学法
7.语言激励法
谢 谢
大 家!
四、教学目标
认知目标:通过学习健美操基本步伐,能够初步
了解健美操的动作组成。
情感目标:通过学习基本动作，激发学生的自我
表现能力，提高自信心，陶冶情操，促进身心 健康发展。
技能目标:学生基本掌握四种基本步伐，使3/4
的学生可以在老师的带领下随着音乐做出动作, 部分学生动作到位，姿态优美。为以后成套动 作的完成打下坚实的基础。