《批判性思维原理和方法》教学大纲

《批判性思维原理和方法》教学大纲

课程编码：

课程名称：批判性思维原理和方法（Critical Thinking）

学时/学分：

先修课程：

适用专业：

开课教研室：民商法教研室周斌

一、课程性质与任务

1、课程背景介绍

二十世纪六十年代末，西方科学研究的舞台上出现了一些新的名词：“非形式逻辑”、“批判性思维”，这些名词一经出现就得到了众多学者的关注。在改革高等教育，希望大学的入门性课程能够有助于分析和评估当下发生的各种事件等现实需要的触动下，有关非形式逻辑和批判性思维的研究蓬勃发展。除了论文、专著不断涌现，国外学界还召开了以“批判性思维、教育与理性的人”为题的年度讨论会，成立了国际论辩研究会(International Society for the Study of Argumentation)，创建了以批判性思维研究为主题的刊物《论辩》(Argumentation)。二十世纪七十年代末，《批判性思维》课程首先在北美继而在世界范围内陆续进入大学课堂，成为许多学校通识教育课程的重要组成部分。1993年美国普林斯顿大学明确提出把学生是否“具有批判性和系统性推理的能力”作为衡量本科教育的一个重要标准。批判性思维能力是耶鲁、牛津、斯坦福等名校最重视的人才培养目标，以及世界500强企业招聘时最看重的能力。联合国教科文组织于1998年10月在巴黎举行的“21世纪的高等教育：展望与行动”中提倡的21世纪教育的主旋律是：批判性思维与创造力。

2．课程性质：批判性思维课程是全校的通选课程。批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力。批判性思维是一门培养和训练批判性思维能力的学科，这门技艺性学科引导我们树立并强化深思熟虑的思考态度，尤其是理智的怀疑和反思态度；帮助我们养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思维品质；训练我们面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维技能。批判性思维是帮助我们过健康的精神生活、提高学习质量和工作效率的工具。

3．课程任务：批判性思维课程应该达到以下三个方面的目标：一，在思考态度和思维观念方面，使学生树立深思熟虑和严谨缜密的思考态度，尤其是理智的怀疑和反思态度。这是培养批判性思维的开端。二，在思维品质和思维习惯的培养方面，帮助学生养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思维品质，以及提出恰当的问题和做出合理论证的思维习惯。这是培养批判性思维的基础。三，在思维基本功和思维技能训练方面，学习面对相信什么或者做什么而做出合理决定的一系列技术和方法，并结合大量的思维训练学会如何

在日常思维实际中运用这些技术和方法，提高学生的批判性阅读和批判性写作的技能。这是培养批判性思维的核心。

二、课程教学基本要求

本课程的教学以案例教学为主，运用文化史上和当前社会政治、法律生活实际中的著名论证作为分析批判的对象，课堂教学中以学生为主体，教师引导、评价学生的分析方向、分析方法和分析结果。本大纲作为组织课程教学的整体安排框架和组织教学的线索，在实际教学的过程中可能会依据学生的实际情况在学时分配和内容详略方面有所调整。

三、课程教学内容

第一章批判性思维及其作用

第一节什么是批判性思维

一、批判性思维定义

二、批判性思维的特点

第二节批判性思维的重要性

一、冲破盲从

二、真正的独立思考

三、生产知识的能力和方法

四、学术性的精髓和规范

五、发散和汇聚的思维能力

六、人和社会的理性化

第三节批判性思维教育

一、哲学、逻辑和科学方法论的来源

二、批判性思维和东西方教育

三、如何成为批判性思维者

第二章批判性思维的基础、规范和途径

第一节批判性思维的理性基础

一、理性、理由和真理

二、批判的理性：客观的和开放的

三、批判性思维者的理智规范

第二节批判性思维的中心问题

一、逻辑和辩证的思考途径

二、批判性思维的起点------论证

三、核心问题：好论证

四、论证是一个综合系统和流动过程

五、分析和评价论证的理智标准

第三节批判性思维的过程

一、批判性思维的路线图

二、理解论证主题和论点

三、解剖论证的结构

四、澄清词语和陈述的意义

五、审查证据、理由

六、评价推理关系

七、寻找和批判隐含前提

八、发现替代的解释和对立的观点

九、考察结论：分析后的综合判断

十、批判性写作

第三章分析的思考：辨别和分析论证第一节从批判性阅读开始

一、批判性阅读的目的和准则

二、批判性阅读的方法

第二节辨别和分析论证

一．陈述和论证

二．论证的构成

三．如何辨认论证

四．如何提取、表达、和重构论证

五．基本的论证结构

六．图尔明的论证模型

七．推理的类型

第四章清晰地思考：澄清意义

第一节论证中的语言意义问题

第二节论证的语言守则

第五章真实的思考：什么是好理由

第一节理由的性质问题

第二节经验证据的可靠性

第三节鉴定公共经验的性质

第六章充足的思考：推理（1）

第一节好推理的根本要求：相关和充足第二节推理的充足性

第三节演绎推理

第四节归纳推理

第五节类比推理

第七章最好的思考：推理（2）

第一节因果推理

第二节科学中的推理

第三节关于决策和行动的论证

第八章深入的思考：挖掘隐含假设和基础第一节深入挖掘推理的内容和基础