2014高考生物二轮复习要点突破系列课件：第3章 生物群落的构成

群落中生态位相似的物种发生竞争，夺取生态 位。生态位越近似的物种，竞争越激烈，选择 压力也越强。生态位相似的物种，通过自然选 择，生态位发生了分化，从而减少或排除了它 们的竞争，使它们共存下来(见下图)。 具体地说，如果两个种群的生态位有重叠之处， 例如一个种群主要以a为食，另一种群主要以b 为食，它们所吃的食物有些是共同的，即见下 图中的c。自然选择对于以c为食的个体有更大的 压力，因而两种群中以c为食的个体就日趋没落。 结果两种群的生态位发生了变化，各就各位， 都生存下来。
特点 对宿主有害，对寄生生 物有利。如果分开，则 寄生生物难以单独生存， 而宿主会生活得更好 (1)数量上呈现出“你死 我活”的同步性变化(2) 两种生物生存能力不同， 如图a；生存能力相同， 则如图b(3)一般生态需 求越接近的不同物种间 竞争越激烈 数量上呈现出“先增加 者先减少，后增加者后 减少”的不同步性变化
跟踪训练 A．竞争 C．寄生
(2010年高考广东卷)谚语“苗多欺草，
草多欺苗”反映的种间关系是(
)
B．共生 D．捕食
解析：选A。“苗多欺草，草多欺苗”的意思是说 禾苗多时影响草的生长，草多时影响禾苗的生长， 说明禾苗与草之间存在竞争关系。
生态位的理解
群落内的各种生物通过复杂的中间关系有机地结 合在一起，群落内部的每一种生物都处在一个对 它来说最适合的位臵上。群落中每个种群与其他 种群在时间、空间和营养关系上都存在着相对位 臵和机能关系，这就是生态位。生态位是指各物 种在生活小区内占据资源的部位。一般强调生物 有机体在群落中的功能作用，一个动物的生态位 表明它在生物环境中的地位及它与食物、天敌的 关系，并与种间竞争的概念相联系，应从空间、 资源利用等多方面考虑物种的生态位。
情景导引 臵身于一片森林，映入你眼帘的是一棵,棵参天大 树，林下的灌木、草丛及各种昆,虫、鸟等动物。 这众多的生物之间有着,什么样的密切联系呢？
基础自主梳理
核心要点突破
第二节
实验探究创新
知能过关演练
一、生物群落 1．概念 生态学上把在同一时间 ________内、占据一定空间的相 互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集 合叫做群落。群落是由一定的动物、植物和 微生物 等生物组成的。 ________
2个生态位有重叠的物种经过自然选择生态位 分化，重叠部分C缩小或消失，2种群相安无事
物种处于其特定生态位上时，外界因素对它的影 响最小。不同的生物占有不同的生态位，在不同 的生态位上拥有不同的生态资源，换句话讲，处 在不同生态位上的生物利用的生态资源是不同的， 如森林中的乔木利用的是太阳的直射光(即强光)， 而林下的灌木和草本利用的是散射光(即弱光)， 这种群落结构特点提高了对光资源的利用率。所 以，群落的空间结构特征越是复杂，对资源的利 用率就越高。
第二节
生物群落的构成
课标领航 学习目标：1.举例说明生物群落的概念及组成 2．了解生态位、物种丰富度的概念 3．说出群落水平结构和垂直结构 4．举例说明生物群落中的种间关系
5．了解群落结构的影响因素
能力目标：1.尝试进行土壤中小动物物种丰富度 的研究 2．学会分析群落中的各物种之间的关系 情感目标：1.认识生物与环境之间的关系，理解 生态系统的稳态，并领悟系统分析在科学研究 中的应用 2．通过学习生物群落多样性的基本方法，培养 严谨的科学素养
【归纳提升】
种内竞争与竞争及竞争与捕食的
区别：
(1)种内竞争与竞争 种内竞争是种内关系，发生在同种生物的个体之 间，如大鲈鱼以小鲈鱼为食；竞争则是种间关系， 发生在不同种生物个体之间，如大草履虫与双小 核草履虫混合放养后，大草履虫因竞争食物失败 而死亡。
(2)竞争与捕食 竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源和空 间等而发生的竞争现象。而且两种生物生活习惯 越相似，竞争越激烈，如水稻与稗草之间的关系。 捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，强调 的是吃与被吃的关系。例如，狼吃兔，兔吃草。 竞争关系的生物某一方由于在竞争中失败可能灭 绝，捕食关系中生物不会因捕食而导致另一种生 物灭绝，相反，捕食关系中生物之间在自然系统 中相互依赖而生存。
竞争
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捕食
2.种内关系的分析 种内关系是同种生物个体之间的关系，如种内 斗争、种内互助。 概括如下：
种 内 关 同类相食 系 种内斗争 争夺配偶 争夺栖息环境
群聚互助：如蚂蚁的取食、鱼类洄游 种内互助报警互助：乌鸦看到猫头鹰就发出特殊鸣 叫以引起同类警惕
4．生态位 (1) 概念：一个种群在自然生态系统中，在时间、 空间上所占据的 ______ 及其与相关种群之间的功 位置 能关系与作用。 (2)意义 多样性 ①生态位的_______ 是群落结构相对稳定的基础。 ②生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基 础，提高了生物利用环境资源的能力。
思考感悟 2．实验中，两种草履虫之间竞争会使其中一种消 失，但在自然环境中并不会出现这种情况。试用 生态位的观点解释这一现象。 【提示】 在实验中两种草履虫的生态位相互重 叠，竞争激烈，使其中一种趋于绝灭，但在自然 环境中通过自然选择，生态位发生分化，减少或 排除了物种间的竞争，使它们共存下来。
特别提醒
(1) 竞争关系可能导致劣势种灭绝，以利于优势种
得到更多的资源与空间。
(2) 生物的种间关系中互利共生为种间互助，而竞
争、寄生、捕食则为种间斗争。
(3)种间关系的实质是营养关系。
例 1 下面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小
核草履虫单独培养(甲)和混合培养(乙)时的种群增 长速度。从该图所示的结果可以推断( )
【解析】 生态位的分化是群落垂直结构和水
平结构的基础，提高了生物利用环境资源的能
力。不同农作物间作，充分利用了光和空间； “四大家鱼”分别位于不同的水层，混合放养 充分利用空间资源；“桑基鱼塘”生态工程充 分利用环境资源。
跟踪训练 群落空间结构的分化有利于(
)
A．生存竞争
C．资源利用
B．占据空间
生物种间关系与种内关系的分析 1．种间关系的比较与归纳 关系 数量坐标 能量关 特点 名称 图 系图 (1)相互依赖，彼此有利。如 果彼此分开，则双方或者一 方不能独立生存(2)在数量上 互利 共生 表现为两种生物同时增加， 同时减少，呈现出“同生共 死”的同步性变化
关系名称 寄生
数量坐标图
能量关系图
思考感悟
1．生物竞争中的“同一资源”包括哪些方面？
【提示】 包括食物、水分、空间、阳光、无机 盐等。
三、群落结构 1．形成原因：群落中的各个种群在进化过程中通 过_________ 逐渐形成。 相互作用 2．类型 分层 (1)垂直结构：指群落的_____ 现象。 ①植物由高到低依次分为乔木层、灌木层、草本 层等层次。 ②动物的分层与不同层次提供的食物和微环境有 关。
3．土壤动物 土壤动物是指一生或一生中某阶段在土壤中生活， 并对______土壤 产生一定影响的动物，一般按体型大 小和习性分为微型土壤动物、小型土壤动物、中 型土壤动物和大型土壤动物。 4．物种丰富度的调查 (1)选择样地时应考虑动物体型大小、活动方式， 例如采集大型土壤动物时，选择样地一般是在林 下或落叶等腐殖质较为丰富的地方。 (2)工具：在野外采集中型土壤动物时，需使用吸 虫器，采集大型土壤动物时，主要使用筛子和镊 子等。
D．生物进化
解析：选C。群落在垂直方向上具有明显的分层现 象，从而显著提高了群落利用环境资源的能力。 群落在水平方向上也有分层现象。
群落结构的分析
1．群落的结构是指群落中各个不同种群分别占据 不同的空间，包括垂直结构与水平结构。 2．群落的垂直结构 生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。 植物的分层分布与光照强度有关。群落中的光照 强度总是随着高度的下降而逐渐减弱。 乔木层——接受全光照。 灌木层——利用全光照的10%。 草本层——仅利用1%～5%的光照。 苔藓地衣层——仅利用微弱的光照。
A．双小核草履虫比大草履虫个体大 B．双小核草履虫是大草履虫的捕食者 C．双小核草履虫对环境的适应性更强
D．大草履虫比双小核草履虫个体大
【尝试解答】 C
【解析】
单独培养双小核草履虫和大草履虫时，
两者都能良好生存，但培养相同的天数后，双小
核草履虫的个体数比大草履虫个体数要多；而把 两者放在一起混合培养时，两者为了共同的生活 资源而竞争，结果大草履虫减少直至消亡，双小 核草履虫获胜并得到充分的生活条件而生存，可 见双小核草履虫对环境的适应性更强。
例 2 (2011 年江苏盐城高二检测 )生态位是指一个种
群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的 位臵及其与相关种群之间的功能关系和作用。下 列生产实践中利用了生态位原理的是(多选)( ) A．不同农作物间作 B．“四大家鱼”混合放养 C．适时捕捞 D．“桑基鱼塘”生态工程建设 【尝试解答】 ABD
二、生物群落中的种间关系
类型 概念 互利 两个种群生活在一起，相互依 共生 赖，__________ 相互得益 生活在同一区域的两种或两种 竞争 以上生物争夺_________ 同一资源 而产 _____ 生的相互妨碍作用的现象 取食 另一种生物的 一种生物_____ 捕食 _____ 种间关系 一种生物以另一种生物的 体液、组织或已消化利用的物 __________________________ 寄生 质 为营养，并对宿主造成危害的 现象 实例 大豆与根瘤 菌 牛与羊、农 作物与杂草 羊与草、狼 与兔 蛔虫与人、 菟丝子与大 豆
特别提醒 在高山植物群落，不同海拔地带的植物呈垂直分 布主要受温度制约。(如图所示)
动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以
说，群落中植物的分层现象决定了动物的分层
现象。 猫头鹰——森林上层。 大山雀——灌木层。 鹿、野猪——地面活动。 蚯蚓及部分微生物——落叶层和土壤。
3．群落的水平结构 在水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素 的影响，不同地段分布着不同的生物种群。 由2、3对群落垂直结构及水平结构的分析可得出以 下结论： (1)生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素 有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期 自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)生物在垂直方向及水平方向上的位臵配臵关系有 利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
【尝试解答】
C
【解析】 池塘生态系统中由于植物的垂直分层
而导致以不同植物为食的鱼类也出现分层；因从
岸边到中心分布着不同种类的植物，必然导致池 塘中的动物群落有水平结构。
跟踪训练 大多数生物群落在空间上有垂直分层 现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植 物和动物垂直分层现象的主要因素分别是( ) A．温度、食物 B．温度、光照 C．湿度、温度 D．光照、食物 解析：选D。生物群落的垂直结构最主要的特点是 分层，生物的生存受到环境中的如光照、温度、 水分等非生物因素的影响。光照影响光合作用， 因此，决定植物分布的因素是光照；动物之所以 分层是由于群落不同的层次提供不同的食物，其 次也是与不同层次的微环境有关，因此，食物是 动物分层的主要原因。
(2)水平结构
水平状态 ①概念：指群落中的各个种群在_________ 下的格
局或片状分布。 片状 ②特点：种群呈现局部范围内的 ______ 分布，如 镶嵌性 植物群落水平结构的主要特征是具有________ 。 光照 ③影响因素：地形、_____ 、湿度、人与动物等。 3．群落形成和发展的方式：生物对环境的适应阶 生物种群之间 段和______________ 的相互适应阶段。
2．物种丰富度 物种 一个群落中______ 的多少和每个种群的个体数量， 是群落多样性的基础。物种的丰富度是指一个群 落或生态系统中物种数目的多少，生态学上用 物种丰富指数 ______________ 来表示物种丰富度，常用计算公 样地面积 式是D＝S/lnA(S：物种数目； A：_________ ；D： 物种丰富度指数)。
4．生物群落的其他特点 (1)生物群落具有物种的丰富度。
(2)具有一定的优势物种。
(3)群落内不同种群之间具有典型的营养结构。
例 3 关于池塘生态系统的群落结构，以下叙述不 正
．
确的是 (
)
A．在垂直方向，鱼类具有明显的分层现象 B．鱼类在群落中的垂直分布主要依赖植物 C．池塘中的动物群落没有水平结构 D．在水平方向上，生物种类分布有差异