形势与政策说课课件

2.课程设计
本课程共8章内容。课程计划总学时18，教学周为9周， 周课时为2学时。 本课程一般于高职第二年下学期开设， 授课对象是所有高职班级，涵盖所有高职学生
3.考核方式
考试形式：闭卷 成绩构成：考试（60%）+作业（20%）+平时表现（20%）
教材及教学保障
1.教材说明
我选用的教材是时事报告杂志社 于2012年2月出版的《时事报告》 大学生版，属于高校形势与政策 课专用教材。。本教材设计合理、 内容丰富、观点新颖，共开设 “形势与政策”、“理论学习”、 “成就与发展”、“国情世情”、 “漫画幽默”、“时事问答”、 “科技前沿”等十二个板块，我 本年度所讲授的内容主要集中在 第二板块。这一板块共有八个专 题，每个专题都是一篇权威报告， 都是在研判经济社会发展新形势， 解答大众普遍关心的的重点、难 点、热点问题。
本教材的难点是：高职学生不具备《形势与政策》课要求 所必须拥有的持续关注和搜集信息的习惯，以及对热点问 题的敏感度和分析、解决问题的能力，单靠教师一个人讲 解，较为吃力。
4.教学保障
在教学过程中，充分利用我校现代化的电教资源， 充分利用多媒体手段，用PPT、视频等传输方式将教 学内容直观的呈现给学生，启发了学生的创新思维， 提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。
《形势与政策》说课
教材定位与设计
1.课程定位
《形势与政策》是中宣部和教育部规定的高校思想政 治理论教育核心课程，是全体大学生的必修课程。本 课程始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学 发展观，严格按照《中共中央、国务院关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育工作的意见》，充分发 挥国情、事情教育在大学生思想政治教育中的重要作 用，帮助大学生树立正确的世界观人生观和价值观。
教法、学法
1.教法
（1）讲授法：用传统的讲授法将本章的内容对学生进行 讲解。
（2）多媒体演示法：为弥补讲授法的不足，我还用多媒 体课件将本章内容进行演示，与讲授法相互补充，相 得益彰。
（3）讨论法：传统的教学模式是：“老师讲，学生听”。 结果，老师讲的嘴累，学生听得心累，这样很难达到 预期的教学效果。为改变这种尴尬的境地，在不影响 整个教学进度的前提下，我会适当加入一些专题讨论， 来增强本节课的课堂气氛，营造一个民主、积极、向 上的学习氛围。
2.教学目标
（1）知识目标：通过讲解使学生能够了解我国推 进先进文化建设的形势与政策、支持三农、促进 大学生就业、保护环境的形势与政策，当前世界 各国局势和发展的状况。
（2）能力目标：在讲授本节课之前，我会事先让 学生收集与授课内容相关的资料，讲课过程中与 学生进行探讨、交流，让他们掌握自主学习的能 力，学会用马克思主义理论去分析和看待周围的 人和事；
2.学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。变“学生被 动的接受”为“主动的学习”，实现从学生“学会” 向“会学”的转变，成为真正的学习的主人。这节课 在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主 要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探 究法、总结反思法。
教学过程
1、导入新课：（10分钟） 首先，对前一节课的内容进行简单的回顾。紧接
着wenku.baidu.com与授课内容相关的时政要闻作为导语，来引出本 节课的内容。 2、讲授新课：（70分钟）
在讲授新课的过程中，紧紧围绕“提出问题—分 析问题—解决问题”和“是什么—为什么—怎么办” 这两条逻辑主线，对专题内容进行讲授，突出重点， 条理清晰，紧凑合理 3、课堂小结，强化认识。（10分钟）
对本节课所讲内容进行简单总结，并设计一到两 个小问题进行讨论，加深他们的理解，强化的他们的 认识，最后向学生提供与本节课内容相关的资料来源。 4、布置作业。考虑到教材与学生的基本情况，我布 置的课后作业都是主观性很强的论述题。
学情分析
我校于2010年升格为大专，我承担15个班级的形势 与政策课程，教授的学生共有576人，其中95%是女生， 这些学生都是思想独立、个性张扬的“90”后，经过 初中、高中的学习，他们在认知方面，已经具备了一 定的分析、概括和归纳能力，接受新知识速度快。经 过调查表明，90%以上的学生对这门课有着浓厚的兴 趣。
教学效果、特色
实践证明，在教学过程中，应用“学生搜集资料— 教师讲授课程—师生互动交流”三步曲教学法教学， 效果非常明显。特别是师生互动交流，既强化了师生 关系，锻炼了学生思维，又提高了教学效果，符合我 们铁岭卫生职业学院培养知识性、实用型人才的宗旨。
改革思路
在今后的教学过程中，我们将进一步开发教学资源，完 善考核办法，充分调动学生学习的积极性和自主性。
（3）情感态度与价值目标：在对学生进行理论灌 输的基础上，让他们增强时代责任感和历史使命 感，树立构建和谐社会和维护世界和平的崇高理 想。
3.教材的重点、难点
本教材的重点是：专题四大学生就业，依据在于我所教授 的对象均是即将走向社会的毕业生，就业择业问题是他们 所要面临和必须解决的第一大难题，所以专题四与本教材 的授课对象联系最紧密。