2017高考诗歌鉴赏人物形象(公开课)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
一个山头,一座亭子,一个人,所有的鸟儿都飞走 了,连云儿都不愿停留。清冷的环境中,诗人守望山头, “相看两不厌”写出了作者的凄凉,最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
解答不具体, 且答非所问。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
一首词八个“经量”
经量:丈量
《一剪梅》(原题目为《咸淳甲子又复经量湖南》) 宰相巍巍坐庙堂,说着经量,便要经量。 那个臣僚上一章,头说经量,尾说经量。 轻狂太守在吾邦,闻说经量,星夜经量。 山东河北久抛荒,好去经量,胡不经量? ①这首词刻画了哪几种人物形象?②八个“经量”各有什么作用? 答案:①刻画了宰相、臣僚、太守三种人物形象。 宋理宗景定五年,(宰相)贾似道推行所 ②前两个“经量”,揭示了宰相高高在上、不可一世、独 谓“经界推排法”(丈量田地,重定税额), 断专横的性格特征;三、四两个“经量”刻画了臣僚看宰相眼 在江南之地大摊税收,百姓苦不堪言。南宋王 色行事,争上奏章、附和捧场的奴才相;五、六两个“经量” 朝对内加紧压榨人民,对外则一味屈辱求和。 揭露了太守趋炎附势的轻狂行为;末两个“经量”是对宰相乃 这首《一剪梅》词即是这一历史概况的反映。 至皇帝的绝妙讽刺。
嘴上说来终是浅
绝知此事要笔行
我们来做练习
试分析诗中的人物形象
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸夜里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 形象的特征 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 什么形象
答:1、本诗刻画了一个在客栈中过节、思念家乡亲人的旅人形 象。 2、前两句写冬至佳节,诗人远在邯郸的客店里,抱着双膝坐在 灯前,只有影子与自己相伴。三四两句落笔家人,推想家中亲 人今天相聚到深夜,谈论着“我”这个远行人。
①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 ②心忧天下、忧国忧民的形象。 ③寄情山水、归隐田园的隐者形象。 ④怀才不遇、壮志难酬的形象。 ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。 ⑥友人送别、思念故乡的形象。 ⑦献身边塞、反对征伐的形象。 ⑧爱恨情仇,儿女情长的形象。 ⑨孤寂、落寞(惆怅),愁苦幽怨的隐士形象。 ⑩爱民惜才,一心为公的形象。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
扩写
我双手背在身后,抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去, 眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘 向远方,这时,我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山,无语, 望着它,渐渐地,我觉得我变得与它一样高大,我用我忧伤的眼神 看着它,而它也用那浑然的自然的眼神看着我,一样的无语,但我 俩彼此都不觉得厌烦,此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解 了。
小结答题模式:弄清诗歌形象三个步骤
1、总括:刻画了一个怎样的形象。(概说特征、 身份 ) 2、分析:结合具体诗句分析特征是如何表现出 来的。(结合表达技巧 ) 3、评价:指出描绘形象的作用或效果。(作者 的情感、理想、追求、品性等 )
阅读李白诗《独坐敬亭山》,试 分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
那人却在灯火阑珊处
——古代诗歌鉴赏之人物形象
学习目标:
1.了解考纲对诗歌人物形象的要求.(考什么) 2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式(怎样考)
3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。(怎样应考)
学习重难点:掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。
考 纲 解 读
考什么
考 试 大 纲
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人, 后不见来者。
念天地之悠悠,
独怆然而涕下。
台歌》
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得?这个形象有哪些特点,试作分析。
1、本诗刻画了一个天真可爱、聪明(机灵)的学垂钓的孩子的形象。 2、分析:从人物的外貌、动作(形),心理、神态(神)来突出其特点: “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“摇招手”,“怕”等可看 出小孩的聪明(机灵)。 3、表达了作者对小儿的喜爱之情。
抒发的情感
2、阅读下面这首诗,完成后面的题目。(2012湖北卷) 送邹明府游灵武(唐)贾岛 曾宰西畿(jī)县,三年马不肥。 债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。 形象的特征 【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州 什么形象 请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。
抒发的情感 3、表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。
1、分析诗歌中的人物形象:
暮春即事 叶采
双双瓦雀行书案,点点杨花入砚池。 形象的特征 闲坐小窗读周易,不知春去几多时。 什么形象
答:1、诗歌塑造了一个闲适自在,读书入神的读书人形象。 2、成双成对的麻雀在瓦屋上跳动,点点杨花从窗户漂入砚池, 诗歌中的主人公,悠闲自得,毫无压力,更无苦闷。读书读的连 春去几时都不知。 3、表现出诗人对这种闲适自由的读书生活的喜爱。
•答案:步骤一:诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。 • 步骤二: 三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通 过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。 抒发的情感 •步骤三:表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。
常见艺术形象类举
怎么考
明确诗歌人物形象鉴赏题型的提问方式: 1.试概括这首诗中人物形象特点,并简要 分析。 2.结合诗句,赏析诗中某某人物的形象。 3.概括诗歌中的某某形象的特征。
考点精讲
怎么应考
1、如何解题?(切入点) 2、如何作答?(答题规范)
方法一:知人论世,关注背景
陈子昂在武攸宜幕府担任参 试分析人物形象 1、塑造了一位胸怀大志却 谋,随军出征。武攸宜兵败,情 因报国无门而异常孤独苦闷 况紧急,陈子昂请求遣万人作前 的诗人形象。2、前两句俯仰 驱以击敌,武不允。稍后,陈子 古今,不遇明君,第三句写 昂又向武进言,武不但不听,反 出空间的辽阔,第四句在广 把他降为军曹。诗人接连受到挫 折,眼看报国宏愿成为泡影,因 阔的时空背景下突出孤独的 此登上蓟北楼(即幽州台,遗址 诗人形象。3、表现了怀才不 在今北京市),写下了《登幽州 遇的旷古之愁。
课后作业:
《步步高》 P148相关习题
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 什么形象 相看两不厌,只有敬亭山。
形象的特征
参考答案:全诗塑造了一个不与世俗同列,自由、闲适又 有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独 去”,写出了山静而空的特点,暗示了世俗对诗人的冷遇, 表现出诗人自由而闲适的孤身生活;只有“相看不厌”的 敬亭山才是自己惟一的知己。同时,诗人愈是写山的“有 情”,愈是表现出人的“无情”,从而又写出了诗人孤独 寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快 抒发的情感 乐,忘怀得失的思想感情。
表达技巧; ②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
抒情主人公
诗 歌 形 象
诗中塑造的 人物形象 景物形象
人物 形象
苏轼的《定风波》中 的“我 ”
《木兰诗》中的木兰形象 《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘 兰芝
事物形象
白居易的《琵琶行》 苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》 杜甫的《咏怀古迹(其三)》
考点概说
方法二:分析描写技巧,抓住人物特点:从人物的外貌、神
态、行动、心理、细节等分析。
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 注:带郭,意即靠近外城。 问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。 答案:(1)陆鸿渐是一个高洁不俗,寄情山水的隐士形象。 (2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的环境 描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行 方法三 关注诗中出现的具体景物, 踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 理解其象征意义。 (3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生 活的向往和追求。
诗人李白是一位豪放不羁的才子,在敬亭山之上, 与敬亭山厮守,不去理睬“众鸟”与“孤云”,清高自 傲的诗人形象自然流露,但从诗中我们隐约可见诗人的 寂寞心情,或为功名,或为宦海浮沉。也许只有人格化 的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。
不是本诗的表 现
阅读李白诗《独坐敬亭山》,试分析诗中所 塑造的诗人形象。