微课的概述及视频资源收集
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微课就微视频
微课也可以有练习
微课的类型
微动漫
三分屏
交互式 微课
微网页 微视频 微解答
什么样的微课才是高质量微课？
1
6
能跨平台运行
内容准确无误
2
讲授生动有趣
5
如何打造？ 高质量的微课
3
长度短小精悍
符合认知规律
4
外观符合美学
高质量微课的基础——选题
• 高质量的微课看起来赏心悦目、富有创意，让人好不羡慕！
教学设计（30）
教学内容（7）
学习者（5） 教学策略（10）
Байду номын сангаас
微课的评价标准
一级指标(分值) 二级指标（分值）
教学呈现（15） 教学实施（25） 教学语言、节奏 或教态（10）
指标说明
教学导入简短顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发 学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构或巩固知 识，形成能力，建立态度。 如有声音，普通话讲解，语言清晰生动，表达能力强；如有教师出现， 仪表得当，教态亲切自然大方，展现良好教学风貌；教学节奏适合学生 的学习，具有较强感染力。 便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于 被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。 选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用； 视频播放格式兼容性好，主要采用高清、标清标准；文件量适度。 有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，具有在相关专业或学科上推 广的价值。 作品点击率高、投票较多、学习者评价好；作者与学习者互动良好。
一个知识点 3到5分钟 简洁、高效、有趣
精
形式新颖
小
容量小，易下载 PPT、HTML5 Flash动画
01
微课设计
为 什 么 是 十 分 钟 ？
01
微课设计
注意力
课堂教学时间（分）
01
对微课认识的误区
微课认识的误区 1
微课就是短课
01
2
对微课认识的误区
微课认识的误区
操作与传播展示（15）
技术实现（30）
教学视频制作（15） 教学效果（5） 加分（5） 应用推广（5） 教师网评（5）
Part2：视频素材收集
1、视频采集
• （1） 通过专业设备 • （2） 通过手机采集 • （3） 屏幕录制 • （4） 截取视频片段
谢谢
手机视频 • 乘法的启迪 • 小数的加减法 • 中国省会名记忆 • 生日的祝福
交互 创意
听觉 创意
选题 创意
脚本 创意 动画 设计
版面 创意
设计初衷
以学生为中心
微课的评价标准
是否 聚焦 短小 精悍
技术 运用 恰当
是否 清晰
有所 创新
微课的评价标准
一级指标(分值) 二级指标（分值）
材料完整（4） 作品规范（10） 技术规范（6） 选题（4） 教学目标（4）
指标说明
材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、 课件、习题等。 视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要 教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学 习者选择停止和继续播放等。 所选主题紧紧围绕一个主要知识点或主要教学问题，适合以微课的形 式展现；有助于学生事先学习或理解、巩固或扩展所学课程内容。 教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；能够解决教学内容中的 难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率。 教学内容适当、准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反 映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。 微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学 习者个性差异有相应处理。 教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学 内容和学习者特征。
微课的概述及
视频资源收集
成都师范学院 杨歆
Part1：微课设计
01
微课设计
什么是
微课
微课是什么
微课与微课程的联系和区别
微课程
微课
微课 微课
目录 二级目录 三级目录
微课
微课 微课
微课产生的背景
碎片 时间 碎片 时间 碎片 时间
21世纪
碎片 时间 碎片 时间 碎片 时间
微课的特点
短小精悍
悍 短
微课也可以有练习
微课的类型
微动漫
三分屏
交互式 微课
微网页 微视频 微解答
什么样的微课才是高质量微课？
1
6
能跨平台运行
内容准确无误
2
讲授生动有趣
5
如何打造？ 高质量的微课
3
长度短小精悍
符合认知规律
4
外观符合美学
高质量微课的基础——选题
• 高质量的微课看起来赏心悦目、富有创意，让人好不羡慕！
教学设计（30）
教学内容（7）
学习者（5） 教学策略（10）
Байду номын сангаас
微课的评价标准
一级指标(分值) 二级指标（分值）
教学呈现（15） 教学实施（25） 教学语言、节奏 或教态（10）
指标说明
教学导入简短顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发 学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构或巩固知 识，形成能力，建立态度。 如有声音，普通话讲解，语言清晰生动，表达能力强；如有教师出现， 仪表得当，教态亲切自然大方，展现良好教学风貌；教学节奏适合学生 的学习，具有较强感染力。 便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于 被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。 选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用； 视频播放格式兼容性好，主要采用高清、标清标准；文件量适度。 有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，具有在相关专业或学科上推 广的价值。 作品点击率高、投票较多、学习者评价好；作者与学习者互动良好。
一个知识点 3到5分钟 简洁、高效、有趣
精
形式新颖
小
容量小，易下载 PPT、HTML5 Flash动画
01
微课设计
为 什 么 是 十 分 钟 ？
01
微课设计
注意力
课堂教学时间（分）
01
对微课认识的误区
微课认识的误区 1
微课就是短课
01
2
对微课认识的误区
微课认识的误区
操作与传播展示（15）
技术实现（30）
教学视频制作（15） 教学效果（5） 加分（5） 应用推广（5） 教师网评（5）
Part2：视频素材收集
1、视频采集
• （1） 通过专业设备 • （2） 通过手机采集 • （3） 屏幕录制 • （4） 截取视频片段
谢谢
手机视频 • 乘法的启迪 • 小数的加减法 • 中国省会名记忆 • 生日的祝福
交互 创意
听觉 创意
选题 创意
脚本 创意 动画 设计
版面 创意
设计初衷
以学生为中心
微课的评价标准
是否 聚焦 短小 精悍
技术 运用 恰当
是否 清晰
有所 创新
微课的评价标准
一级指标(分值) 二级指标（分值）
材料完整（4） 作品规范（10） 技术规范（6） 选题（4） 教学目标（4）
指标说明
材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、 课件、习题等。 视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要 教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学 习者选择停止和继续播放等。 所选主题紧紧围绕一个主要知识点或主要教学问题，适合以微课的形 式展现；有助于学生事先学习或理解、巩固或扩展所学课程内容。 教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；能够解决教学内容中的 难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率。 教学内容适当、准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反 映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。 微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学 习者个性差异有相应处理。 教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学 内容和学习者特征。
微课的概述及
视频资源收集
成都师范学院 杨歆
Part1：微课设计
01
微课设计
什么是
微课
微课是什么
微课与微课程的联系和区别
微课程
微课
微课 微课
目录 二级目录 三级目录
微课
微课 微课
微课产生的背景
碎片 时间 碎片 时间 碎片 时间
21世纪
碎片 时间 碎片 时间 碎片 时间
微课的特点
短小精悍
悍 短