如何让英语课堂活起来
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一
、
“ 三四五”课 堂教 学的概念
所熟悉的地点 ， 都让他们进行练习，这 新课 前 的导 入经常 被老师 忽略。 样教学 ，学生有身临其境 ，兴趣大增 ， 事实上 ，新 颖、简洁 、高效 的导人 拉 学习积极性大大提高，并且很容易分清 近 了 师 生 之 间 的 跳 方向，掌握所学的知识。 三、发现学生的优点，取长补短 高 ，激 发学 生 学 习 的浓 厚 举，将 学 生 每个人都 有 自己的优点 以及不 足 带 进 课 堂。 导入 方 之处 ，学生也不例外。 式 可 根 据教 学 内容 例如 ，我们班有个叫江玄梁 的男孩 灵 活 多 样 ， 有 设 问 子 ，学习成绩不够好且态度也不端正 ， 质 疑、 图 片 展 示 、 但听其它老师说 画画方面很不错 ，于是 ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｍ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｂ ａ ｇ ？ 这 一课 时 ， 播放 录像 、音 乐 等 在 教 学 Ｗ 亡 画了一些房间物品 之 等。 以１ Ｔ ｈ ｅ Ｓ ｅ ｃ ｒ ｅ ｔ ｉ ｓ 在课前我并请它静ｆ 如书柜、书桌 、床 、闹钟等 ）， Ｏ ｕ ｔ 一 课 为 例 ，我 运 的图片 （ 婺 用 多媒 体 辅 助在 电 在上课教学新单词时，我并把它们拉 出 脑屏 幕 上 该课 主 人 来一个一个地教 ，学生们学得很认真， 在教完词汇后 ，我问学生 ， “ 同学们 ， 公 Ｍｓ Ｋ ｉ ｎ ｇ的照片 ， 山 并向学生介绍 ： ”Ｔ ｈ ｉ ｓ 你们知道这么好的图片是哪个 同学画的 字 ｉ ｓ Ｍｓ Ｋｉ ｎ ｇ ． Ｗａ ｔ ｃ ｈ ｈ ｅ ｒ 吗？”同学们马上就猜 了出来 。我便抓 校 ｃ ａ ｒ ｅ ｆ ｕ ｌ ｌ ｙ ａ — ｎ ｄｆ ｉｎ ｄ。 ｕ ｔ 住机会说 ， “ 是呀 ，江玄梁同学能把画 江 ｗｈ ａ ｔ ｓ ｔ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ 画得多好 ，如果你学习时也这样用心的
尽 闪 现 数次 。这 种 动
森 ’ 画 效 果 激 发 了 学 生
的举 与 好 奇心 ，我 便 趁 热打 铁地 对 学 生说 ： ” Ｍｓ ｉｎ Ｋ ｇ ’Ｓ
专题探究课 。 “ 三 四五 ” 课 堂 教 学 独
具特色 ，在初 中语文教学 中应用该教 学理念可 以发挥其独特 的教学功 能， 进而获得最优化 的初 中语文课堂教学 效果。
西
箍
ｈ ａ ｐ ｐ ｅ ｎｔ ｏ ｈ ｅ ｒ ． ” 我再
点击 鼠标 ，屏幕 上 Ｍｓ ｉｎ Ｋ ｇ的发型 由长 到乱 短，如 此 反 复
骤 ”、 “ 四环节 ”、 “ 五课型” 的课 堂教 学环节流程。其中 ， “ 三步 骤” 主要包括 ：课前 延伸、课 内探 究、课 后提 升 ； “ 四环 节 ”具体 有 ：自主学 习 、 合作探究 、 精讲点拨 、巩固拓展 ； “ 五 课型”主要涵盖课型有：阅读教学课、
写作教学课、 专题复习课 、 测试讲评课 、
、
趣 味导 课 ， 引人 入 胜
“ 三四五”课 堂教学是 一种 全新 的 教 学 理 念 ，是 一 种 建 立 在 新 型 师 生
关系基础之上的教学模式 ，其宗 旨是 以学生为课堂主体 ， 为学生创建 自主、 优质 、高效 的课堂环境 ，以语文学科 特点 为基 准，具体分解细化 了 “ 三步
在新课 程改革 的要求 下 ，要切 实 提高英语教学效果 ，老师的授课 内容及 方式显得十分重要 ，高效有趣的英语课 堂是激发学生学习兴趣和教学效果 的关
Ｂ： Ｗａ ｌ ｋ ａ ｌ ｏ ｎ ｇ ｔ ｈｉ ｓ ｒ ｏ ａ ｄ ａ ｎ ｄ ｔ ａ ｋ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄｔ ｕ ｎｉ ｒ ｎ ｇｏ ｎｔ ｈｅ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ， Ｉ ｔ ’Ｓ ｏ ｎｔ ｈｅ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ
，
ｎ ｅ ｘ ｔ ｔ ｏｔ ｈ ｅｐ ｏ ｓ ｔ ｏ ｆｉ ｃ ｅ ． Ｙｏ ｕ Ｃ ｎ ’ｔ ａ ｍｉ ｓ ｓｉ ｔ ．
然后 让学生 根据 自己所熟悉 的地 键。在实践新课程的教学中，我主要是 点分小组问答 ： Ａ： Ｅｘ ｃ ｕｓ ｅ ｍｅ ，ｈ ｏ ｗ ｃ 程 、让英语课 ｕ ｐ ｅ ｒ ｍａ ｒ ｋ ｅ ｔ ？ 堂动起来 ，使学生在课堂 ４ ５分钟 内快 ｓ Ｂ： Ｇｏ ｄ ｏ ｗｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｒ ｏ ａ ｄ ｕ ｎ ｔ ｉ ｌ ｙ ｏ ｕ ｇ ｅ ｔ ｔ ｏ 乐地掌握和理解知识 ， 取得较好的效果 。 ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ｔ ｕ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ． Ｔｕ ｒ ｎ ｌ ｅ ｔ ｆ ， ｔ ｈ ｅ ｎ ｙ ｏ ｕ ｗｉ ｌ ｌ 那么 ，怎样 让学生 在英语课 堂上 ｉ ｎ ｄｉ ｔ ｏ ｎｙ ｏ ｕ ｒ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ． Ｉ ｔ ｉ ｓ ｎ ｅ ｘ ｔ ｔ ｏ ’ ‘ ‘ 能活跃起来呢？我是从 以下几方面人手 ｆ 人民广场、滨江公园……凡是学生 的：
一
如何 让英 语课堂活起来
【 摘 要 】“ 三四五”课 堂教学理论完全符合语文 学科 开放性、互动性、 实 践性等特点，将其广泛应 用在 初 中语 文的教学中具有十分重要的实践意义。“ 三四五” 课堂教 学在初 中语 文中的具体应用主要遵循课前 、 课 内、 课后三步骤进行 ，具体表现在 学生的整个学习过程中， 以及贯 穿于 “ 四环节”的教学环节流程 中。在此 ，本文 将 以阅读教 学课、写作教学课 为例 ，分析探讨 “ 三四五” 课 堂教 学在初 中语文教 学中的具体应用。 【 关键词 】 初 中语文； “ 三四五”课堂教 学；应用
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“ 三四五”课 堂教 学的概念
所熟悉的地点 ， 都让他们进行练习，这 新课 前 的导 入经常 被老师 忽略。 样教学 ，学生有身临其境 ，兴趣大增 ， 事实上 ，新 颖、简洁 、高效 的导人 拉 学习积极性大大提高，并且很容易分清 近 了 师 生 之 间 的 跳 方向，掌握所学的知识。 三、发现学生的优点，取长补短 高 ，激 发学 生 学 习 的浓 厚 举，将 学 生 每个人都 有 自己的优点 以及不 足 带 进 课 堂。 导入 方 之处 ，学生也不例外。 式 可 根 据教 学 内容 例如 ，我们班有个叫江玄梁 的男孩 灵 活 多 样 ， 有 设 问 子 ，学习成绩不够好且态度也不端正 ， 质 疑、 图 片 展 示 、 但听其它老师说 画画方面很不错 ，于是 ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｍ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｂ ａ ｇ ？ 这 一课 时 ， 播放 录像 、音 乐 等 在 教 学 Ｗ 亡 画了一些房间物品 之 等。 以１ Ｔ ｈ ｅ Ｓ ｅ ｃ ｒ ｅ ｔ ｉ ｓ 在课前我并请它静ｆ 如书柜、书桌 、床 、闹钟等 ）， Ｏ ｕ ｔ 一 课 为 例 ，我 运 的图片 （ 婺 用 多媒 体 辅 助在 电 在上课教学新单词时，我并把它们拉 出 脑屏 幕 上 该课 主 人 来一个一个地教 ，学生们学得很认真， 在教完词汇后 ，我问学生 ， “ 同学们 ， 公 Ｍｓ Ｋ ｉ ｎ ｇ的照片 ， 山 并向学生介绍 ： ”Ｔ ｈ ｉ ｓ 你们知道这么好的图片是哪个 同学画的 字 ｉ ｓ Ｍｓ Ｋｉ ｎ ｇ ． Ｗａ ｔ ｃ ｈ ｈ ｅ ｒ 吗？”同学们马上就猜 了出来 。我便抓 校 ｃ ａ ｒ ｅ ｆ ｕ ｌ ｌ ｙ ａ — ｎ ｄｆ ｉｎ ｄ。 ｕ ｔ 住机会说 ， “ 是呀 ，江玄梁同学能把画 江 ｗｈ ａ ｔ ｓ ｔ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ 画得多好 ，如果你学习时也这样用心的
尽 闪 现 数次 。这 种 动
森 ’ 画 效 果 激 发 了 学 生
的举 与 好 奇心 ，我 便 趁 热打 铁地 对 学 生说 ： ” Ｍｓ ｉｎ Ｋ ｇ ’Ｓ
专题探究课 。 “ 三 四五 ” 课 堂 教 学 独
具特色 ，在初 中语文教学 中应用该教 学理念可 以发挥其独特 的教学功 能， 进而获得最优化 的初 中语文课堂教学 效果。
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点击 鼠标 ，屏幕 上 Ｍｓ ｉｎ Ｋ ｇ的发型 由长 到乱 短，如 此 反 复
骤 ”、 “ 四环节 ”、 “ 五课型” 的课 堂教 学环节流程。其中 ， “ 三步 骤” 主要包括 ：课前 延伸、课 内探 究、课 后提 升 ； “ 四环 节 ”具体 有 ：自主学 习 、 合作探究 、 精讲点拨 、巩固拓展 ； “ 五 课型”主要涵盖课型有：阅读教学课、
写作教学课、 专题复习课 、 测试讲评课 、
、
趣 味导 课 ， 引人 入 胜
“ 三四五”课 堂教学是 一种 全新 的 教 学 理 念 ，是 一 种 建 立 在 新 型 师 生
关系基础之上的教学模式 ，其宗 旨是 以学生为课堂主体 ， 为学生创建 自主、 优质 、高效 的课堂环境 ，以语文学科 特点 为基 准，具体分解细化 了 “ 三步
在新课 程改革 的要求 下 ，要切 实 提高英语教学效果 ，老师的授课 内容及 方式显得十分重要 ，高效有趣的英语课 堂是激发学生学习兴趣和教学效果 的关
Ｂ： Ｗａ ｌ ｋ ａ ｌ ｏ ｎ ｇ ｔ ｈｉ ｓ ｒ ｏ ａ ｄ ａ ｎ ｄ ｔ ａ ｋ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄｔ ｕ ｎｉ ｒ ｎ ｇｏ ｎｔ ｈｅ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ， Ｉ ｔ ’Ｓ ｏ ｎｔ ｈｅ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ
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然后 让学生 根据 自己所熟悉 的地 键。在实践新课程的教学中，我主要是 点分小组问答 ： Ａ： Ｅｘ ｃ ｕｓ ｅ ｍｅ ，ｈ ｏ ｗ ｃ 程 、让英语课 ｕ ｐ ｅ ｒ ｍａ ｒ ｋ ｅ ｔ ？ 堂动起来 ，使学生在课堂 ４ ５分钟 内快 ｓ Ｂ： Ｇｏ ｄ ｏ ｗｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｒ ｏ ａ ｄ ｕ ｎ ｔ ｉ ｌ ｙ ｏ ｕ ｇ ｅ ｔ ｔ ｏ 乐地掌握和理解知识 ， 取得较好的效果 。 ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ｔ ｕ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ． Ｔｕ ｒ ｎ ｌ ｅ ｔ ｆ ， ｔ ｈ ｅ ｎ ｙ ｏ ｕ ｗｉ ｌ ｌ 那么 ，怎样 让学生 在英语课 堂上 ｉ ｎ ｄｉ ｔ ｏ ｎｙ ｏ ｕ ｒ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ． Ｉ ｔ ｉ ｓ ｎ ｅ ｘ ｔ ｔ ｏ ’ ‘ ‘ 能活跃起来呢？我是从 以下几方面人手 ｆ 人民广场、滨江公园……凡是学生 的：
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如何 让英 语课堂活起来
【 摘 要 】“ 三四五”课 堂教学理论完全符合语文 学科 开放性、互动性、 实 践性等特点，将其广泛应 用在 初 中语 文的教学中具有十分重要的实践意义。“ 三四五” 课堂教 学在初 中语 文中的具体应用主要遵循课前 、 课 内、 课后三步骤进行 ，具体表现在 学生的整个学习过程中， 以及贯 穿于 “ 四环节”的教学环节流程 中。在此 ，本文 将 以阅读教 学课、写作教学课 为例 ，分析探讨 “ 三四五” 课 堂教 学在初 中语文教 学中的具体应用。 【 关键词 】 初 中语文； “ 三四五”课堂教 学；应用