苏教版二年级上册音乐教案包子剪子锤2教学设计

包子、剪子、锤

一、学情分析

小班化教育现已在小学阶段普及开来。在小学阶段，学生的形象思维占优势，我们要在小班化的教育体系中让小学儿童在社会的、科技的、体育的、艺术的实践活动

中反复感受音乐，使情感具有实际效能。很好的运用情境教学在小班化音乐课上是十

分必要的，它可以让每个学生在愉快的情境中接受教育。

二、设计理念

随着新课程课堂教学的改革，情境教学已经不是一个新名词。情境教学已经是小班化课堂教学最基本的要素。而在活泼而富有生气的音乐教学中，情境教学更是必不可少的。

音乐是一门艺术的学科，音乐课中有唱，跳，动等等，很好的运用情境教学在小班化音乐课上是十分必要的，它可以让每个学生在愉快的情境中接受教育

三、教学目标

1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程

度上表现出歌曲的情绪。

2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

3、通过欣赏不同游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学

习的氛围。

四、教学重点

用不同的情境去演绎歌曲从而选出最适合的速度、力度来完整的、愉快的演唱歌曲

五、教学难点

掌握歌曲中的附点节奏

六、教学准备

投影仪、钢琴、打击乐器、课件、五角星

七、教学过程

一律动

师：小朋友们，今天我们课堂上来了一群小客人，想不想知道是谁呀？（出示课件，鸡，鹰，兔子··）你们欢迎它们的到来吗？（鼓掌）那让我们和它们一起玩游戏吧！

（1）《老鹰捉小鸡》

师：鸡妈妈的怀抱是多么的温暖啊！它的翅膀就像两只大手，勇敢的保护着自己的宝宝，你们觉得它伟大吗？

师：看完了鸡妈妈和鸡宝宝，我们再去看看兔宝宝在干什么？

（2）《钻山洞》

师：兔宝宝可爱吗？（可爱）它在干什么呢？（钻山洞）我们来学学兔宝宝是怎样跳的？“两只耳朵竖起来”，我们一起来玩玩钻山洞吧！

（3）《运动员进行曲》

师：小朋友，小鸡和兔宝宝玩的那么开心，我们小朋友想不想也玩玩自己的游戏呢？拿出精神来吧！让老师看看你们谁最有精神！（播放运动员进行曲，全班走一走，提示小拳头握握紧）

二导入新课

1. 师：刚才我们小朋友真有精神！下面就让我们来轻轻松松轻轻松松玩一玩！

大家一起说：“轻轻松松轻轻松松玩一玩！”

2. 师：（老师范唱歌曲）歌曲中都说了些什么呢？

3. 师：老师也忍不住想和同学一起玩一玩了，谁会玩包子剪子锤呀？

（说游戏规则，包子赢锤子，锤子赢剪子，剪子赢包子）

（1）老师和同学一起玩，输的同学来念一念节奏

X X X X X 0 X X X 0

包子剪子锤锤锤锤

（2）全班一起玩。

（3）老师再请一个同学，玩一玩，输的念节奏。

X．X X X X 0 X X X 0

包子剪子锤锤锤锤

师：请两个小朋友分别读一读，有什么不一样？哪个更让你感觉到高兴呢？

师：我们一起按照第2条的来玩一玩。全班一起玩。

4. 师：小朋友们玩的真开心，可是老师觉得小朋友还不够开心，让我们站起来用脚来玩一玩！

5. 师：你们开心吗？请一个同学和老师玩，输了要表演节目的哦！

输的同学念一念

提示：第一遍轻轻的唱，第二遍逐渐加强。

5. 师：让我们完整的这个游戏玩一遍好吗？（好）

（1）同学唱念白的地方，老师唱歌曲部分，师生接龙。

（2）师生交换，老师唱念白，同学们唱歌曲部分。

（3）解决难点有附点的地方。

（4）全班一起把歌曲完整地唱一唱

（5）和老师一起，快乐的歌唱。

6. 师：我们小朋友唱的真好听，咦？有人瞧门，去看看是谁呀！？

（1）鸡妈妈

师：鸡妈妈又和我们见面啦，小朋友们看！鸡妈妈的大翅膀，有点像我们今天学习的——包子！鸡妈妈觉得小朋友唱的这么好听，也想让它的宝宝听这首歌，那我们就用鸡妈妈的

语气来唱给鸡宝宝听吧！

用温柔的，舒展的声音演唱“包子剪子锤“

（2）小兔子

师：看，小兔子一蹦一跳的又来到我们的身边啦，看看它的耳朵就像我们今天学习的——小剪子。小兔子说呀，它也会唱我们今天学习的歌曲，那我们把耳朵竖起来哦，和它一起来唱一唱包子剪子锤！

用跳跃的声音演唱。

（3）有力的唱！就像运动员

师：同学们，鸡妈妈的翅膀像包子，使我们温柔的唱歌，小兔子的耳朵像小剪子，让我们蹦蹦跳跳的唱歌。除了包子和剪子好象还少了样什么——锤！那我们小朋友自己想一想，大锤子给你什么样的感觉？（有力）那我们一起用有力的声音来唱一唱！

师：小朋友，唱了3遍了，你们觉得哪遍最好听呢？为什么？

师：没错，咱们唱不同的歌曲呀，要用不同的感情去唱，包子剪子锤这首歌，我们小朋友在开心的玩游戏，就应该像小兔子一样蹦蹦跳跳的，下面，我们一起起立，蹦蹦跳跳的用小兔子的声音来唱一唱我们的包子剪子锤！做一做你喜欢的动作。

三．拓展

师：小朋友你们玩的开心吗？其实在我们的生活中，还有许多这样边唱边玩的歌曲，小朋友你们知道有哪些吗？

师：猜一猜，照片中的小朋友在干什么呢？（丢手绢）

师：我们也来玩一玩吧。

师：今天我们小朋友游戏玩的都非常开心，那最后请小朋友们用你们最快乐的声音唱一唱包子剪子锤。

八、教后反思

小班化音乐教学中的情境教学可以激发每个学生对音乐的兴趣，教师要运用各种手段创设出形象鲜明并富有美感的情境教学，让学生在音乐课上不仅能听，更能说，能想，能表演，使每个同学在音乐课上发挥自己的想象，展现自己的才能。老师创设了情境，要让学生学会融入情境，并在情境中去思考，去学习。身为音乐老师，我们不仅要用“琴”去拨动我们的琴弦，更要用我们的“情”去拨动学生心中的那根“弦”。

一、情境导入

一节新课的开始，必须有一个引人入胜的导入，那样可以激发学生学习的兴趣。我们常见的导入方法有猜谜语、讲故事等等。在《包子、剪子、锤》这一课当中，我采用的则是游戏导入。“包子、剪子、锤”是我们儿时经常玩的一种游戏，伴随我们一起长大的游戏还有“跳格子”、“跨大步”、“老鹰捉小鸡”等等。我选择了《老鹰捉小鸡》的音乐游戏律动，带孩子们进入了“游戏天堂”；利用了《钻山洞》的音乐带每个孩子们体会了游戏的快乐。

二、角色扮演