儿童诗

儿童诗
儿童诗

冬爷爷捏红了弟弟的鼻子

天空中,

一朵朵雪花,

在飘……

北风里,

一只只鹅乌,

在叫……

大树下,

弟弟举起了弹弓,

在瞄……

惹恼了冬爷爷,

把弟弟的鼻子,

捏红了。

水果们的晚会

窗外流动着宝石蓝色的夜,

屋子里流进来牛乳一样白的月光,

水果店里的钟当当地敲过了十二下,

美丽的水果们就都一齐醒过来,

请夜风指挥虫儿们的乐队来伴奏,

这奇异的晚会就开了场。

第一个是香蕉姑娘和风梨小姐的高山舞,

跳起来裙子就飘呀飘的那么长:

紧接着是龙眼先生们来翻筋斗,

一起一落地劈啪响;

西瓜和甘蔗可真滑稽,

一队胖来一队瘦,怪模怪样地演双簧;

芒果和杨桃只会笑,

不停地喊好,不停地鼓掌。

闹呀笑呀的真高兴,

最后是全体水果们的大合唱,

他们唱醒了沉睡着的夜,

他们唱醒了沉睡着的云彩,

也唱来了美丽的早晨,

唱出来了美丽的早晨的太阳。

记忆里永远的童年

小时候妈妈对我讲

长大了你就可以去远方

走过很长很长的人生路

踏遍万水千山

那时候,我就盼呀盼……

盼望自己快快长大

长大了就可以像大人一样

去远方

走过很长很长的人生路

踏遍万水千山

童年童年

记忆里永远的童年

常常在我的梦里展现

它美丽也温馨

它纯洁

也快乐

撑开我的小蓝伞

风起了,雾来了

窗外一片雨涟涟

不要怕不要急

撑开我的小蓝伞

哇又是一个蓝天

蓝天上,有那

飘动的云烟

蓝天下

有我欢乐的笑脸

伞外雨声如箭

滴滴答答

好像是谁在上课发言

伞下心如清泉

丁丁当当

唱起歌儿来

嘿却不知

雨什么时候早已下完

小麻雀立在枝头

谁都怕冬天

说冬天冷

小麻雀却说不

在光秃秃的树丫上

朗诵小诗

谁都说冬天难看

孤孤单单没有绿意

小麻雀立在枝头

给寂寞的老树

添上一片

会飞的叶子

走过绿森林的老树

今夜的风中

有青草的气息飘浮

月儿躲在云背后

叫我看不见远山的小路那森林里的小动物

会不会都已睡熟

绿盈盈的草坡上

是不是

又开了一朵蘑菇

蘑菇有圆圆的小脑袋打着雨伞依着大树

点点头送来一阵清香招招手好像在说

愿意跟我去远足

云把月光吐出

照亮高高的楼屋

妈妈假如我打着小伞走过绿森林的老树

会不会

也变成一朵蘑菇

眼睛

在洁白洁白的纸上

我画下一双眼睛

这双眼睛

充满了阳光

充满了星星

充满了鲜花

它,永远不会流泪为了让这双眼睛

永远充满阳光

充满星星

充满鲜花

我在心中

画下了另一双眼睛

这双眼睛

没有见过阳光

没有见过星星

没有见过鲜花

它,流干了所有的眼泪

在洁白洁白的纸上

我画下了一双眼睛

儿童短诗-山

山1

山要找鸟儿玩,

鸟儿拒绝他。

山要找风而聊天,

风儿溜走了。

只留下

山愣愣的站在那里。

山2

山静静的站着,

云在他的头上玩捉迷藏,远山过来和他拉拉手,

风儿为他唱唱歌,

他虽静,

但是不寂寞。

山3

山!

是一个不会长大的孩子。山!

是一个爱穿绿衣裳的姑娘。山!

是我向往的地方。

山4

白天想找太阳玩,

晚上想邀月亮游戏,却长不高,

只好白天看太阳,晚上看月亮。

山5

永远长不大

一年到头

都穿着绿衣服

静静地站在那里

任风吹,任与打

他都不怕

合欢山

冬天到了

雪山是个大刨冰

白白的雪花

堆的好高

大人小孩老远跑来看这堆刨冰

蒲公英不说一语

那远了又远了的

那近了又近了的

白色的一絮又一絮茸茸的又轻又淘气哦这是

蒲公英的花季

满天满地

落着她的行迹

染了你的睫毛

碰了我的鼻翼

还紧紧沾着我的裙子不弃也不离

这小绒球

这白茫茫的奇迹

你是盛夏的相思呢还是冷冬的回忆

蒲公英不说一语

眨眨眼

与我亲昵星星和月亮

月亮要困了

星星在旁边吵闹

吵的月亮睡不着

所以月亮一夜没合上眼睛

妹妹的红雨鞋

妹妹的红雨鞋,

是新买的。

下雨天,

她最喜欢穿着

到屋外去游戏,

我喜欢躲在屋子里,

隔着玻璃窗看它们

游来游去,

像鱼缸里的一对

红金鱼。

妹妹的围巾

雨停了,妹妹拉着我

一直往外跑——

手指着远远的一棵树,树上挂着的彩虹;

她说:那是我的围巾,从我窗口飘出去的。

送给盲婆婆的蝈蝈

乐颠颠地捉回了,

一只绿色的蝈蝈,

喜滋滋地送给了,

邻居家的盲婆婆。

婆婆,婆婆,

这是只会唱歌的蝈蝈,在我上学时,

好让它替我给您唱歌。歌声会把您领进山野,看到小溪里滚动的清波,闻到山花扑鼻的芳香,听到百乌齐鸣的欢歌。婆婆,婆婆,

这是一只会唱歌的蝈蝈,您听,它唱得多好,

蝈蝈,蝈蝈,蝈蝈蝈……

你会不会等在窗口

冬天还没有来

小燕子却要走了

立在窗前叫啾啾

让我心里难受

小燕子你是去移民吗

什么时候再回流

你要好好跟着妈妈走

不要迷路让我担忧

小燕子仍在叫啾啾

好像在说

春天她一定来叙旧

只是那时候

我会不会

还等在窗口

清晨

一大早,

邻居的晒衣绳就拉过来,很友善的——

像握紧的手,

结在我们家的栏杆;然后用洗净的衣物挂上

散发着,肥皂泡沫的

芳香。

春天的早晨

开始鸣叫时,好像在

很远

很远的地方。只是

一会儿的工夫

就看见,

它们飞来

在我窗前。

用它们小小的

小小的嘴尖,拨弄着,拨动着,

阳光,垂挂成

金黄丝绸的窗帘。

夏天爱什么

秋天喜爱

把树上的黄叶抖掉,

冬天喜爱

给小河贴上冰的封条,春天喜爱

撒处处花花草草,

夏天喜爱什么?

只有我知道。

我知道

夏天爱吹口哨。

你听:

“知了……知了……”一只蝉儿,

一只口哨,

吹得多么热闹。

野花

野花在野草丛中

东一片,西一片

像小精灵的脸

对着我和妈妈笑

有雪白雪白的星星花

有金黄金黄的太阳花。

小精灵们抬着圆脸

一个劲往外钻

想让我们将它们带出原野

我们摘了许多许多

拿在手里

回头看看

留下的野花还是

东一片,西一片

还是许多许多。

我想

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞,

牵着万缕阳光,

悠呀,悠——

悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫

接在柳树根上。

伸进湿软的土地,

汲取甜美的营养,

长呀,长——

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛

装在风筝上。

看白云多柔软,

瞧太阳多明亮,

望呀,望——蓝天是我的课堂。我想把自己

种在春天的土地上。

变小草,绿得生辉,

变小花,开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英,

更是我最大的愿望。

我会飞呀,飞——

飞到遥远的地方。

不过,飞向遥远的地方,

要和爸爸妈妈商量商量……

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟没衣服穿

他一定很冷

风伯伯

快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

爱照镜子的月亮

月亮爱照镜子

每经过河边、湖边

他都不忘记留下自己的影子看看今天

是胖了?还是瘦了?

晚霞二首

晚霞1

晚霞是漂亮的布

如果我能把它裁下来

一定要做一件漂亮的衣裳送给妈妈

晚霞2

黄昏的天空

红通通的

像醉了酒一样

我的脸

也是红通通的

也像醉了酒一样

窗前,一株紫丁香

作者:滕毓旭

踮起脚尖儿

走进浓绿的小院,

我们把一株紫丁香,

栽在老师窗前。

老师,老师,

就让它绿色的枝叶,

伸进你的窗口,

夜夜和你做伴。

你听,你听,

绿叶儿在风里沙沙,

那是我们给你唱歌,

帮你解除一大的疲倦。你看,你看,

满树盛开的小花,

那是我们的笑脸,

感谢你时时把我们挂牵。夜深了,星星困得眨眼,老师,快放下教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀,准是又香又甜。

儿童诗歌两首

会笑的星星

天蓝蓝,海湛湛,

老师眉儿弯弯,

像小船像月亮,

一双眼儿水汪汪,

我们笑时她闪闪。

学画画

东瞅瞅,西看看,

瞄瞄老师,在干嘛?

写写,描描,画画……

竟滚出一个大南瓜!

瞪瞪眼,描描……画画……

瞅瞅,看看,老师笑啦:

好家伙,真是一个小画家!

我乐得……像开了花!

夜航机飞过

夜航机亮着灯,

从我们城市上空飞过。

上面坐着我的爸爸吗?

我在院子里跑着叫着。

爸爸已经来信,

他将要出国工作。

他可看到我们的城市?

看见这满城灯火?

我把小橘灯举得高高,

好让爸爸看见我……

飞机像一颗流星飞远了,

夜空只有轰隆隆的声音回响着。多像爸爸那深沉的男低音,

在天上唱了一支歌。

白墙上的黑手印儿

作者:李少白

马路上跑来小秋秋,

边走边跳边拍球,球儿碰着果皮箱,

咕噜噜——滚进污水沟。

秋秋好不容易把球捡起,

污水却沾满了双手,

他望着白墙想了个办法,

“啪!啪!”两巴掌,手印儿壁上留。说来也真奇怪,

这手印儿老爱缠住小秋秋,

不知要找他做朋友,

还是和他做对头?

秋秋上学打这儿经过,

手印儿向他招招手:

“喂!快来呀,

我的好朋友……”

秋秋回家排队走,

步子迈得雄赳赳,

手印儿朝他摇摇手:

“哼!别装蒜,羞!羞!羞!”

秋秋打定主意,

绕开手印儿,马路那边走。

哪知,手印儿远远朝他指——

“是你,是你!别溜,别溜!”

秋秋挺起脖子偏着头,

可还是免不了转头瞅一瞅,

呀!手印儿像举手告老师:

“瞧!是秋秋让我在这儿出丑!”

夜晚,秋秋睡在床上,

拳打脚踢,又喊又吼,

妈妈把他摇醒,

他说:“黑手印儿抢我的球……”

是呀,好孩子干了不光彩的事,

心上总像压着块大石头。

秋秋决心用自己的行动,

把这块心上的石头搬走。

……这天,大家看见墙下有个孩子,踮起脚,昂着头。

用小刀轻轻把那黑印儿抠,

一脸盆石灰水放在身后。

过路的一位阿姨说:

“看!多么可爱的小朋友。”

这时,秋秋的脸红了,

你说他是高兴,还是害羞?

儿童诗歌:夏天爱什么

秋天喜爱

把树上的黄叶抖掉,冬天喜爱

给小河贴上冰的封条,春天喜爱

撒处处花花草草,

夏天喜爱什么?

只有我知道。

我知道

夏天爱吹口哨。

你听:

“知了……知了……”一只蝉儿,

一只口哨,

吹得多么热闹。

描写雨的儿童诗

小雨滴

顽皮的小雨滴

一个接一个

从云里跳下来

跳到屋顶上

被屋顶踢下来

可怜的小雨滴

一个接一个

从屋顶跌下来

跌到树叶上

下雨1

从天上

掉下来

哗啦拉

吓跑路上行人

也叫车儿躲藏

云阿姨

为何事

伤心落泪

到我家下雨2

使我不能去钓鱼使我不能去玩水使我成了落汤鸡使我成了电视儿童使我又被爸爸

输落了一顿

雨1

像好吃的果汁

树儿花儿最喜爱都张开嘴巴

在喝他

这样才能

快快长大

雨2

一根一根

小小的

细细的

像针一样

可不可以

替我缝一件

透明的衣服

雨3

点点滴滴的

打在我的身上

像蚊子咬

像很多的小针刺像很多的弹珠

再攻击我

小雨

小雨乘着飞机,飞到东飞到西。到那世界各地去,一旦到了目的地,不用伞来跳下去。

描写植物的儿童诗

仙人掌

住在没有水的

沙漠里

只好伸出很多的手

向四方说:

给我水

描写动物的儿童诗

狗和猫

“好!好!”

谁在叫

原来狗

在向猫打招呼呢

猫不知道做了什麽

亏心事

看到狗就叫

“妈呀!妈呀!”

儿童诗歌:雪花姑娘

作者:佟希仁

玉一样纯净、洁白,

鹅毛一样轻盈、飘洒。

一片、两片、千万片,

像春日纷谢的梨花。我——小雪花,

从苍茫的天际飞来了。

身穿一件银色的衣裙,

走起路来:沙沙,沙沙……有人把我比作白胡子爷爷,怀中抱一只神奇的宝匣。说我用手轻轻拉开,

世界就变成银色的天下。

其实我根本没有这种魔法,

这是童话家故意要夸大,

我只是一个勤劳的小姑娘,

工作起来热心。泼辣!

每年我要来北方大地旅行,

走遍平原、沃野、山沟、河汊……越寒冷的地方我越喜欢,

热带地区我可害怕。

梅花见我就眉开眼笑,

脸上的酒窝儿溢彩霞。

我给麦苗送去松软的棉被,

让它明春献出闪光的金塔。

我最恨田间的害虫,

它们为非作歹,损害庄稼。

吹口寒气将它们全都冻死,

对坏蛋就得狠狠惩罚!

茫茫林海,有我光临,

立刻绘上北国边塞的图画。

千里雪原,红星闪耀,

巡逻队的马蹄扬起银色的浪花。我走到宽阔的河坝,

将它们的玻璃窗轻轻叩打。

看冰下的鱼儿是否游水,

看过冬的青蛙是否睡下?

我悄悄来到学校操场,

和下课的孩子们一起玩耍。

他们放滑雪板,堆雪罗汉,

一个个玩得汗水湿透衣褂。

夜里,我不怕疲劳,

跑到闪光的玻璃窗下。

看孩子们翻着书页的波浪,

备着耕耘科学的犁铧。

忽然,有两个红领巾,

急急忙忙地跑来了。

他们又小心翼翼地

将我放在显微镜下:

“快来观察、观察,

多么美丽而又有诗意啊!

我敢说这六角形的结晶体,

是世界上最奇异的鲜花!”

“听说,火星上的雪是红色的,雪花飘落一定像片片桃花。

若是用雪水灌溉庄田,

一定红浪翻滚胜似彩霞。”

“我长大要去冰山融雪发电,用积雪改造沙漠、山洼。

要请这位奇妙的小姑娘,

也来建设我们伟大的国家!”我听了,乐得神采飞扬,

愿交给阳光将自己融化。

化作一颗颗晶莹的水珠,

去染绿青山,去催开百花!儿童诗歌:帆

拄着长长的拐杖,

穿着洁白的衣裳,

一个老人踩着波浪,

慢悠悠地走向远方。

芭蕉树

喜欢热,

害怕冷,

可是,为什么

浑身都举着大伞?

夕阳

太阳公公走了一天,

累得面红耳赤。

他跳到清净的河中,

把一天的疲劳浴洗。

哎呀!他不见了,

是不是沉进了湖底?

不!他扎了一个猛子,

第二天又从湖东岸冒起。棕榈树

向着雨水,

向着太阳,

伸出一个个

绿色的巴掌。

棕搁树,你要什么?

快快对我讲。

太阳的金线亮闪闪,

雨水的银线闪闪亮,

我用金线和银线,

拧成棕丝做衣裳。

儿童散文诗《一只纸扎的小船》

一只纸扎的小船,随着溪水远航了。

一只纸扎的小船,离开一个孩子的手,随着溪水远航了。

披上晨雾的纱巾,装满鸟的音乐,带着青蛙的祝福,它慢慢地飘出山谷。

它并不寂寞,因为蒲公英的降落伞在它头上飘洒,马鞭草的小蓝花,一路对它招手微笑,它们都梦想着山外的地方。

也许,它很快就会沉没,但放纸船的孩子的心,顽强地追逐着大海,骑上奔腾的迷人风浪

《野花》

野花在野草丛中,东一片,西一片,像小精灵的脸,对着我和妈妈笑,有雪白雪白的星星花,有金黄金黄的太阳花。

小精灵们抬着圆脸。一个劲往外钻,想让我们将它们带出原野。

我们摘了许多许多,拿在手里。回头看看,留下的野花还是东一片,西一片,还是许多许多。

儿童散文诗《风在哪儿》

风在哪儿?风在天上。你看,它吹着云儿向前进跑,像帆船行驶在海面上。

风在哪儿?风在柳树上。你看,它吹起柳条轻轻飘,像孩子们在舞蹈。

风在哪儿?风在水面上。你看,它吹起粼粼的波浪,水上的浮萍在不停地摇晃。

风在哪儿?啊,风在我手上。我挥挥手,风就来了。

《会唱歌的森林》

有一座会唱歌的森林。

森林的歌,清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱,有的轻悠悠的,有的高亢激昂……是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。

我走进了这片森林,走进了歌声里。歌声如细碎的阳光,在枝头跳跃,在林中飞翔,走走,看看,听听。当我发现森林里最多的不是树时,我找到了真正的歌手。

瞧,每一棵树上,都有许多许多小鸟。每一只小鸟,都爱唱歌。

小鸟的歌,从树梢洒下,在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。

小鸟的歌,挂在枝头的叶片上,结成晶莹的露珠。

小鸟的歌,落在地上的红草莓,圆蘑菇和各种漂亮的花朵上。

小鸟的歌,跳进溪水里,变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾……

小鸟的歌,汇成了森林的歌。

哦,每一座森林都会唱歌。

《豌豆的小床》

有一天晚上,我梦见我自己睡在豆荚的小床上。

——这豆荚的小床,多么美丽呵,好像是用绿色的水晶雕成的;

后来,我的妈妈提了一桶水来了(我告诉你,她是到豆畦里来浇水的)。

我的妈妈不知道我正睡在这个奇异的、美丽的小床里,

而且,我把眼睛闭起来,装作看不见她;

你知道么,我的妈妈把水泼在豆畦里,过了一会儿,她便走了;

——我么,我一直把眼睛闭着,可真好呵。这时,好像有谁用汤匙把一滴一滴的甜汁,送到我的口里;

——好甜,好甜呵!比一杯蜜还甜,好像乳汁一般的……原来是妈妈浇在豆哇里的清水,从地下的根,把水送到我的口里……

随后,我便醒过来了。这时,我发现我还是睡在自己的床上,在妈妈的身边。

小学语文儿童诗文本解读

小学语文儿童诗文本解读 儿童诗在教材中所占比重愈来愈大。解读儿童诗能够培养学生的审美能力,奠定学生坚实的文学基础,激发学生学习语文的浓厚兴趣。解读儿童诗是促进语文教学发展的重要手段。有效的解读策略可以不断挖掘儿童诗中蕴含的魅力,引导学生读出诗歌的节奏、感情、意味,从诗歌中感受生活的真善美。 一、朗读童诗:找准诗眼,整体把握 虽然儿童诗篇幅短小,用语浅显,但这并不意味着儿童诗浅薄无味,“真正优秀的儿童诗应该于浅显的语言之中寄寓遥远,于拙扑的形式之下蕴藏睿智与趣味,能够在儿童读者乐于欣赏、阅读的同时,禁得起咀嚼、品味,并起到其正面成长的作用。”[1]所以,要想解读儿童诗,就应该以读为本,利用各种形式的读来体味文本中的思想内涵、精神情感。以苏教版《语文》四年级上册《秋天》为例,它描写了秋天的宜人景色以及对秋天丰收景象的赞美,表达了作者对秋天的热爱之情。这首诗正契合了教材第一单元的主题“走进秋天”,以期让学生结合生活实践感受秋天的绚丽。为了让学生读出感情,教师应充分调动学生的学习积极性,用活泼、优美的语言为他们解读文本,让学生先对秋天有一个清晰的认识。之后,教师便可以引导学生通过读来整体感知文本内容。教师先范读,让学生掌握读音、句读、语调,接着引导学生自由朗读。第一遍主要读准字音,确保朗读要流利;第二遍整体感知,感受诗歌所独有的韵律感,培养学生的感性思维;第三遍后,教师应引导学生对诗歌中出现的关键词进行反复地诵读,并不断体味咀嚼,继而实现儿童与诗歌之间的情感共通。诗眼是诗歌的眼睛,是通过核心的词语或句子表现的诗歌的关键意象。找准诗眼可以让阅读回归整体,使教与学的思路简洁而清晰。儿童的阅读有别于成人阅读,主要以形象思维为主,画面感伴随着阅读的全过程。如果学生能够找到诗歌的诗眼,便能够了解诗歌的全貌,对诗歌的内容就会有整体的感知,继而体悟诗歌的感情。 二、走进诗画:媒体激活,诗画互转 儿童诗恰如一幅幅妙趣横生、奇思妙想的涂鸦画。要想帮助儿童了解诗歌内容,教师要引导学生对诗歌展开联想。走进诗画的方法不仅仅在于抓诗眼一种途径,应引导学生逐渐从领悟言语格式、修辞手法等方面获得画面感。教师要灵活

儿童诗歌课程教案设计

儿童诗歌教案设计 一、教学目标 1、知识与能力:感悟儿童诗的特点;能自主选题,发挥想象,正确使用语句创作儿童诗。 2、过程与方法:体验儿童诗的创作过程,共同交流,培养丰富的想象力。 3、情感、态度、价值观:对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识,对生活的热爱,抒发真挚的情感。 二、教学重、难点分析 由于学生以前接触过各种类型的诗,所以对于写诗并不陌生,只要让学生明白了儿童诗的特点,再引导会改写,能补充诗,并创造意境让学生尝试创作诗,就突破了本节课教学的重难点。 三、教学对象分析 五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗,所以对诗并不陌生,在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法,所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式,对于这个年龄段的孩子也尤为适合,孩子们都非常有兴趣写。 四、教学过程(课前学生自由诵读) (一)解读儿童诗,把握基本特征 谈话导入:同学们,我国是一个文明古国,有着五千年的悠久历史和灿烂文化,诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠,从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌,最近,我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》,我也听说,最近,同学们课下也阅读了许多儿童诗歌,谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵) 从同学们的朗读中看出,大家很喜欢儿童诗。那么,儿童诗与一般的文章有什么不一样呢?它有什么特点呢?大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。 (鼓励大家谈感受) 教师根据学生的发言,小结课件出示: 格式自由情感饱满 语言凝练意境优美 想象丰富巧用修辞 格式提醒:可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写,但要注意围绕一个主题,表现一个中心。 (二)赏析儿童诗,领悟精妙构思 刚才,从同学们的交流看,大家既爱读,又会读,真有一双慧眼啊!其实,儿童诗本来就是专门为我们儿童写的,适合少年儿童阅读的诗歌,我们看着倍觉亲切。这些诗,构思精巧、缜密。这些诗,不但大人能写,而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书:学写儿童诗 下面,我们先来共同欣赏一首儿童诗,来学习儿童诗的构思方法。 大海睡着了 风儿不闹了, 浪儿不笑了。 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月,

群文阅读:《儿童诗里的奇思妙想》教学设计

群文阅读 《儿童诗里的奇思妙想》教学设计 设计意图:以“群文阅读”策略为指导,根据孩子们年龄和认知特点进行组文,融入生本教育的理念,通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充”等方式,充分调动学生自主阅读的积极性,感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇目:《小真的长头发》《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》《冰冻的梦》 推荐篇目:《太阳打翻了》《大海睡了》《小蚂蚁》《我想》《我要把自己寄给你》 教学目标: 1.孩子们通过阅读、讨论、交流,感受儿童诗里的奇思妙想,激发阅读兴趣、推进阅读。 2.展开想象,续编儿童诗。 教学重点:体会儿童诗中的奇思妙想,激发学生阅读兴趣。 教学难点:展开想象,创编儿童诗。 教学准备:多媒体课件、阅读材料、练习卡、阅读记录卡。 教学过程: 一、创设情境,走进想象的世界 师:孩子们好,想不想出去玩? 生:想! 师:走,咱们这就去“想象国”逛一逛(课件出示:想象国)。这里的人们可喜欢想象啦!瞧,短头发的小真就常常在想(课件出示:我的头发能长多长呢?)我们一起去看看(课件出示:小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼,站在栅栏前用她的长辫子套牛,站在院子里用她的长辫子晾衣服,躺在小河边清洗她的长头发,坐在椅子上,十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发)。 小真的想象可真丰富,她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。(板书:儿童诗里的奇思妙想) 二、走进儿童诗,感受诗中想象的神奇 (一)读儿童诗,引导感受儿童诗里奇妙的想象。

1. 自读儿童诗《小真的长头发》,感受诗里奇妙的想象。(课件出示图文:小真的长头发) 师:请孩子们自由的读一读《小真的长头发》,想一想:小真的哪一种想象奇妙? 生1:我觉得“小真站在小桥上,把头发垂下去就能把鱼儿钓起”这种想象最神奇!因为我爸爸最喜欢钓鱼,他每次钓鱼都要用鱼竿和鱼线,小真只用头发就可以把鱼钓起来了,既经济又方便,所以我觉得这种想象最神奇。 师:宝贝,你的感受真好!你能从儿童诗中走进生活,真棒!为你们小组加2分。 生2:我觉得诗中最奇妙的想象是“小真站在院子里,把辫子绑在树杈上一拉,就能把所有的衣服都晾完”。如果我的头发也可以晾衣服就好了,就可以帮助妈妈,让妈妈不那么辛苦。 师:宝贝,百善孝为先,你做到了!孩子们,把掌声送给我们的孝心之星(加3分) …… 2. 师:小真的想象为什么会有那么神奇呢?因为她的想象很大胆(板书:大胆)现在,我们也来大胆的想象一下:“小真的长头发还可以做什么?” 生1:还可以当跳绳,和小朋友们一起跳。 师:这个想法真奇妙!孩子们,现在你们就拥有了长长的头发,把它当跳绳跳一跳吧。) (孩子们一下子就兴奋了,立刻走进了想象的世界。)学生起立一起试着跳30秒跳绳。 生2:还可以当长线,拿去放风筝。 师:你的想法太奇妙了,今天的“奇思妙想大王”就是你了!(加3分) …… 3. 自读儿童诗,填写阅读记录卡。 师:大胆的想象真是太神奇了!它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来,请孩子们拿出阅读单,走进儿童诗,再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧! (课件出示“阅读要求:自由阅读儿童诗《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》和《冰冻的梦》,边读边思考:儿童诗中最奇妙的想象是什么?你还想到了什么?并完成阅读记录卡。”)

儿童诗

儿童诗歌精选 1、《影子》 林焕彰 影子在左, 影子在右, 影子是一个好朋友, 常常陪着我。 影子在前, 影子在后, 影子是一只小黑狗, 常常跟着我。 2、《太阳·雨》 小草 灰扑扑的, 雨把它 洗干净了。 小草 湿漉漉的, 太阳把它 晒干了。 都是为了让我 可以这样躺着 舒舒服服地 仰望天空。3、《秋天的果园》 樊发稼 果园里, 是不是 天天在过节? 你看, 柿子树上, 挂满一盏盏 红红的灯笼…… 4、《刺猬》 林良 可爱的刺猬, 你身上有那么多 扎人的刺, 叫我怎么抱你呢? 5、《打开小窗》 严友梅 我不知道阳光从哪儿来?当我打开小窗, 阳光扑了个满怀。 6、《出》 吴政雄 你看! 你看!

山的背上也有一座山, 是不是山妈妈背着她的儿子,想摘天上的星星呀? 7、《蘑菇》 林良 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨。 晴天青蛙走了, 亭子里冷冷清清。 8、《蝴蝶飞》 金波 追,追, 蝴蝶飞。 飞远啦, 不见啦, 飞过竹篱笆, 变成一朵花。 9、《捉鱼》 陈清枝 到河里捉鱼 河里没有鱼我们都变成鱼 捉来捉去 10、《日出》 林焕彰 早晨, 太阳是一个娃娃, 一睡醒就不停地 踢着蓝被子, 很久很久,才慢慢慢慢地露出一个 圆圆胖胖的脸儿。 11、《树叶》 雪夜 为了能听到 好多的意见 为了能让自己 长得直 长得高 树 才生出了 那么多的 绿色小耳朵 12、《梦》 滕毓旭

花儿的梦,是红的, 树儿的梦,是绿的, 露珠的梦,是圆的, 宝宝的梦,是甜的。 13、《奇妙的服装》 英·露西 好好瞧一瞧, 小企鹅多么爱漂亮呀, 它穿着晚礼服,从来也不脱下。每次遇到它, 你别想能猜透: 它正要出门呢, 还是刚回家? 14、《浪娃娃》 沈璐 浪娃娃, 好乖乖, 爬沙滩, 不怕摔。 一个退回去, 一个扑上来。 手挽手儿站成排, 个个玩得好痛快。 15、《早安,小松鼠》刘可式 早安,小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香 16、《秋天的信》 金子美玲 秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信,落在松树头顶上有的信,掉在青蛙身边 赶路的雁,也衔了一页回家池塘里,草丛中 到处都有秋姑娘的信 动物们急忙准备过冬 17、《小河与小桥》 高帆

走进儿童诗教学设计

走进儿童诗教学设计 四年级 教学目标: 1.初步认识和了解儿童诗,感受儿童诗的美。 2.体会儿童诗的特点。 3.激发想象,在阅读实践中运用初步学会创编简单的儿童诗。 教学重难点: 1.调动学生读诗、创编诗的积极性。 2.体会诗歌的自由和简练。 教学环节: 一、创设情境,明确主题 1.播放儿歌《种太阳》,感受儿歌的特点。 2.猜猜什么是儿童诗?这节课我们就走进儿童诗的王国,揭开儿童诗神秘的面纱。 3.聊喜欢的动画片里面的主人公,并说说为什么? 过渡:老师小时候也喜欢看动画片,喜欢的人物啊就是大屏幕上的这个小女孩,她的名字叫百变小樱,老师喜欢她啊,是因为她有魔法棒有很高的法力,能够锄强扶弱,帮助人们做许多的事情,那么同学们,如果你们拥有她的魔法棒和法力你们要做什么呢? 4.用“如果我有魔法棒,我要……”说句子 5.课件出示儿童诗“我要做个小仙人”,师生分角色读 6.师小结:这就是一首儿童诗。儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动,充满了童真童趣,充满了丰富的想象,读起来也朗朗上口,深受儿童们的喜爱,今天就让我们走进儿童诗,一起感受儿童诗的童趣。 一、读出儿童诗的美 1.出示儿童诗《梦》《橡皮》,自由朗读,要求在读准字音的基础上读出自己的感受。 2.交流你喜欢的一首儿童诗,并向全班同学展示朗读。

3.教师小结:要想把诗读好,在读的时候要有轻有重,该重读的时候要重读,比如:夏姑姑、鲜艳、秋妈妈、收获要重读。我们一起来试着读读。 儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动,充满了童真童趣,充满了丰富的想象,读起来也朗朗上口,深受儿童们的喜爱。 设计意图:教学伊始,我通过出示课内和课外儿童诗,唤醒学生对儿童诗的记忆,并指导学生朗读儿童诗,初步感知儿童诗的特点。 三、感受诗中的修辞 1.出示儿童诗《风》、《微笑》,让学生在2人小组内朗读,说说自己的发现。教师小结:儿童诗往往会为了表现节奏,加深印象,用同一个词或同一种句型描写一件事物,这种写法叫排比法。 2.出示儿童诗《交通警察》。 (1)默读儿童诗,分享自己读后的感想。 (2)小结:其实,这么有趣的诗,作者创作的灵感就源于我们熟悉的生活,但为了制造特别效果、加深印象,往往会在生活的基础上添油加醋、夸大描写。 3.出示儿童诗《汽水》 《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 (1)指名一学生朗读,其他学生思考诗歌的特点。 (2)补充诗歌最后一句,并完整的朗读诗歌。 小结:为了让事物更加活泼可爱、有趣,吸引人,还可以运用拟人的手法把事物

儿童诗精选

“爱”主题童诗选1 我们的祖国(爱祖国) 五年级应若萱 小时候,妈妈 总爱指着地图上 那个像金鸡的地方, 认真地对我说: 这是我们的祖国! 哦,祖国有 滚滚的黄河, 滔滔的长江, 雄伟的珠峰, 巍峨的泰山, 茫茫的戈壁, 辽阔的平原, 繁华的城市, 宁静的山庄, 处处是 山青水秀风光旖旎, 璀璨文化熠熠辉煌。 哦,祖国, 塞外的将士, 他乡的商旅, 海外的游子, 故乡的亲人, 养育的亿万炎黄子孙, 代代英雄辈出勇向前方! 留给台湾小朋友(爱同胞)二(1)贺亭 用积木搭座楼 第一层住进 香港的小朋友 第二层住进 澳门小朋友 第三层给谁住? 啊 留给台湾的小朋友 山里的孩子(爱家乡) 壶山小学周思凯 在记忆的幽林深处 有个宁静优美的村庄 那里有勤劳的山民 那里有智慧的创造 留下了我们童年 山雀般的欢笑 在村边的山道奔跑 到幽静的树木藏猫猫春天来的时候 我们背着网兜 网着蝴蝶和蜻蜓 网到了山民对外的向住 网住了下山脱贫的消息 今天的山村倍加宁静 她属于山林和白云 生长在那里的 一朵朵小蘑菇啊 就是我们的童年 色彩斑斓的梦 歌唱改革开放(爱新农村) 五年级徐致远 山青青,水绿绿, 楼房新,道路宽, 黄土丘陵变厂房, 农民家里也上网, 办事往来小车忙, 休闲吃住进山庄。 老少笑脸多灿烂, 欢歌起舞颂开放。 老师的头发(爱老师) 熟溪小学张怡 当我还是个 天真的一年级娃娃 一天到晚嘻嘻哈哈 教我的是中年阿姨 啊,我喜欢她那 又黑又浓的头发 三四年级变化真大 我学会了许多文化 教我的那位阿姨 头上多了几丝白发 老师你忘记亲我了(爱老师) 青少年宫幼儿园兰玲 豆豆今天怎么啦 嘟着小嘴不高兴 是不是 有人欺负你了 是不是 被爸爸妈妈批评了 那, 到底是什么原因呢 老师, 你忘记亲我了 哦,对不起, 我补上 我在他脸上 用力亲了一下 豆豆 高兴地跳了起来 哦,老师又亲我了 老师微微笑(爱孩子) 四年级俞奇点 小朋友,睡午觉, 幼儿园里静悄悄, 小被子,踢翻了, 老师过来盖盖好, 小弟梦里喊妈妈, 老师听了微微笑。 有一种爱(爱祖国) 四年级张夏萍 世上有种琐碎的爱, 它的名字叫母爱。 有时它是一件棉袄, 把你裹得暖暖; 有时它是一把雨伞, 给你把风雨遮挡; 有时它是一个眼神, 让你充满自信和希望; 有时像是一束阳光, 照得你心里亮堂堂。 没有惊天动地, 没有刻骨铭心, 一点一滴,一丝一缕, 伴随孩子健康成长。 鱼(爱家庭) 四(1)姜慧婷 爸爸爱钓鱼 妈妈爱烧鱼 我爱吃鱼 鱼呀鱼 你把我们一家子 亲密地连在了一起 画爸爸(爱爸爸) 熟溪小学李燕 爸爸工作一整天了 怎么还没有回来 我在心里想爸爸 就在纸上画爸爸 浓眉弯弯高鼻梁 我还想亲亲爸爸 嗬 亲了一嘴黑墨水 我是爸的小棉袄(父子之爱) 熟溪幼儿园连圣 爸爸下班啦 我忙着 给爸爸拿拖鞋 吃饭了 我又忙着 给爸爸盛饭 爸爸亲亲我说: “你真是 爸爸的小棉袄” 1

走进儿童诗教学设计方案

走进儿童诗 ——让童诗之花轻舞飞扬 丰鑫小学高燕燕 【教案内容】 《夏天》《慢一点》《春天的早晨》《走进大自然》 【学生情况】 中年级的孩子对诗并不陌生,无论是在课本中还是生活中都接触过各种类型的诗。虽然儿童诗也读过不少,在以前的学习中也有过练习仿写小诗的经历,但是并没有系统而集中地去感受过儿童诗的乐趣,了解儿童诗的主要特点。所以,这课的教案,不仅要引导学生感受儿童诗的语言优美、节奏鲜明、音韵和谐,还要有意识地引导学生丰富其想象力,学习语言和发展语言。 【教案目标】 1、感受儿童诗之美。 2、领悟儿童诗之妙。 3、创写儿童诗之趣。 【教案重点、难点】 教案重点:以读促情,感悟儿童诗的特点。 教案难点:创写儿童诗。 【教案过程】 一、明确儿童诗概念 1、精彩两分钟(让学生分享)

学生精彩两分钟内容:儿童诗是指专门给儿童看、适合儿童听、适合儿童欣赏、适合儿童诵读、适合儿童阅读的诗歌。它既包括成人为儿童写的诗,也包括儿童自己创作的诗。今天我给大家带来一首我喜欢的儿童诗《xxx》 师:谢谢她的分享,让我们知道什么是儿童诗,原来我们也可以自己写诗的,今天,就让我们放飞想象的翅膀,一起走进儿童诗的世界。(板书:走进儿童诗)生跟着老师书空课题。 二、初读,感受儿童诗之美 1、自由阅读四首儿童诗。 2、让学生自己选最感兴趣的一首诗展示读。 3、教师指导学生读 4、齐读其中一首儿童诗 5、指名谈对儿童诗的整体感受。(同学们读了儿童诗有什么感想呢?说一说) 6、小结:真有意思,把小动物、花儿、草儿当成人,让它们有人的想法,和人一样会喊痛,和人一样会说话。如果咱们能像爱人一样去爱它们,相信它们会告诉我们更多童诗的乐趣。那么,儿童诗究竟有什么特点呢? 三、再读,把握儿童诗特征 1.同桌之间以选择的那首儿童诗为例讨论。 2、学生发表自己的看法。 生:有的诗分小节、想象丰富、大胆、合理,有节奏感,押韵(根据

小学自创儿童诗比赛活动的方案

小学自创儿童诗比赛活动的方案 香江路第三小学自创儿童诗比赛活动方案为更好地传承国学文化,激发与引导小学生热爱诗歌诗词,让小学生从接触优秀的儿童诗开始,提高诵读赏析能力、继而进一步提升对古诗词的鉴赏力,并以点带面,促使更多的小学生们喜欢并传承发扬中国诗词文化,为组织全区小学生开展“黄岛小诗人”童诗赛活动做准备,香江路第三小学决定组织开展自创儿童诗比赛活动,活动方案制定如下: 一、活动宗旨 传承国学文化,亲近儿歌童诗;提高文学素养,展示创作才华。 二、活动目标 1、通过活动,激发学生读书热情,引导小学生热爱诗歌诗词,让小学生从接触优秀的儿童诗开始,提高诵读赏析能力、继而进一步提升对古诗词的鉴赏力。 2、通过本次活动促使更多的小学生们喜欢并传承发扬中国诗词文化,开阔视野,为终生学习发展奠基。 三、参加对象 香江路第三小学全体学生。 四、活动时间 20xx年4月13日—5月24日 五、活动要求 1、提倡原创,作品必须由小学生本人创作,严禁任何形式的

抄袭、剽窃。否则,一经查实,取消参赛资格并对参赛选手及推荐班级予以通报。 2、表现形式是儿歌或儿童诗,不接收其他文体。 3、投稿以班级为单位组织。各班级从学生作品中选出优秀作品制定班级的童诗集(做好封面,装订成册),然后从诗歌集中选取最好的1到2首代表学校参加学校比赛,参评作品要注明辅导老师,由学校从上交作品中选取15件作品参加区比赛,每名选手最多提交诗歌作品3首。 4、各班级在5月19日上交班级诗歌集和选出来的1到2首优秀诗歌电子版及纸质版。学校5月22日到24日进行评选。 六、评选标准 1、所创作的诗词必须原创,作品必须由学生本人创作,适合儿童年龄特点,思想健康向上。 2、诗歌形式新颖,独具特色。七、评委 丁培会、赵艳、滕召伦、王春成、薛佩瑶 八、评比奖励 依据评委打分,分级部设置一等奖9(2.2.2.1.1.1)个班,二等奖19(3.3.4.3.3.3)个班,三等奖9(2.2.2.1.1.1)个班。辅导老师和班级进行捆绑奖励,计入班级考核和老师综合考核中。

群文阅读教学案例(设计、实录):儿童诗里的奇思妙想

儿童诗里的奇思妙想 设计意图:以“群文阅读”策略为指导,根据孩子们年龄和认知特点进行组文,融入生本教育的理念,通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充”等方式,充分调动学生自主阅读的积极性,感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇目:《小真的长头发》《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》《冰冻的梦》 推荐篇目:《太阳打翻了》《大海睡了》《小蚂蚁》《我想》《我要把自己寄给你》教学目标: 1.孩子们通过阅读、讨论、交流,感受儿童诗里的奇思妙想,激发阅读兴趣、推进阅读。 2.展开想象,续编儿童诗。 教学重点:体会儿童诗中的奇思妙想,激发学生阅读兴趣。 教学难点:展开想象,创编儿童诗。 教学准备:多媒体课件、阅读材料、练习卡、阅读记录卡。 教学过程: 一、创设情境,走进想象的世界 师:孩子们好,想不想出去玩? 生:想! 师:走,咱们这就去“想象国”逛一逛(课件出示:想象国)。这里的人们可喜欢想象啦!瞧,短头发的小真就常常在想(课件出示:我的头发能长多长呢?)我们一起去看看(课件出示:小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼,站在栅栏前用她的长辫子套牛,站在院子里用她的长辫子晾衣服,躺在小河边清洗她的长头发,坐在椅子上,十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发)。 小真的想象可真丰富,她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。(板书:儿童诗里的奇思妙想) 二、走进儿童诗,感受诗中想象的神奇 (一)读儿童诗,引导感受儿童诗里奇妙的想象。 1. 自读儿童诗《小真的长头发》,感受诗里奇妙的想象。(课件出示图文:小真的长头发)

师:请孩子们自由的读一读《小真的长头发》,想一想:小真的哪一种想象奇妙? 生1:我觉得“小真站在小桥上,把头发垂下去就能把鱼儿钓起”这种想象最神奇!因为我爸爸最喜欢钓鱼,他每次钓鱼都要用鱼竿和鱼线,小真只用头发就可以把鱼钓起来了,既经济又方便,所以我觉得这种想象最神奇。 师:宝贝,你的感受真好!你能从儿童诗中走进生活,真棒!为你们小组加2分。 生2:我觉得诗中最奇妙的想象是“小真站在院子里,把辫子绑在树杈上一拉,就能把所有的衣服都晾完”。如果我的头发也可以晾衣服就好了,就可以帮助妈妈,让妈妈不那么辛苦。 师:宝贝,百善孝为先,你做到了!孩子们,把掌声送给我们的孝心之星(加3分) …… 2. 师:小真的想象为什么会有那么神奇呢?因为她的想象很大胆(板书:大胆)现在,我们也来大胆的想象一下:“小真的长头发还可以做什么?” 生1:还可以当跳绳,和小朋友们一起跳。 师:这个想法真奇妙!孩子们,现在你们就拥有了长长的头发,把它当跳绳跳一跳吧。) 学生起立一起试着跳30秒跳绳。(孩子们一下子就兴奋了,立刻走进了想象的世界。) 生2:还可以当长线,拿去放风筝。 师:你的想法太奇妙了,今天的“奇思妙想大王”就是你了!(加3分) …… 3. 自读儿童诗,填写阅读记录卡。 师:大胆的想象真是太神奇了!它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来,请孩子们拿出阅读单,走进儿童诗,再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧! (课件出示“阅读要求:自由阅读儿童诗《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》和《冰冻的梦》,边读边思考:儿童诗中最奇妙的想象是什么?你还想到了什么?并完成阅读记录卡。”)

现代儿童诗精选 (2)

现代儿童诗精选1、小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖, 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 2、几种树 叶圣陶 杨树直挺几丈高, 柳树倒挂细枝条。 银杏叶子像扇子, 香椿叶子像羽毛。 桃树杏树开花早, 马缨开花春夏交。 松树柏树常年绿, 枫叶秋来红叶飘。 3、纸船 ——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船, 在舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 4、雨后 冰心 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起我高。

他喊;“妹,小心,滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上, 却放射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在泥裤子后面, 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤! 5、春天 穆旦 春天是人间的保姆, 带领一切到秋天成熟, 劝服你用温暖的阳光, 用风和雨,使土地重复。 林间的群鸟于是欢叫, 村外的小河也开始忙碌。6、生活的颜色 曾卓 一个小朋友问我,生活是什么颜色?有时是闪闪桂冠的银色 有时是长夜漫漫的黑色 有时是飞腾火焰的红色 有时是阴霾天空的灰色 有时是浩瀚大海的蓝色 有时是无垠沙漠的黄色 有时是夏日森林的绿色 有时是黄昏薄暮的紫色 …… 我无法告诉你生活是什么颜色 我不能想象生活只是单一的颜色 它旋转着,旋转着向前 闪射着灿烂的彩色 7、月之故乡 彭邦桢 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里

中外儿童诗精选 现代儿童诗精选

中外儿童诗精选现代儿童诗精选书香校园加入时间:2010-7-199:36:34 : 访问量: 15772 1、小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖, 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 2、几种树 叶圣陶 杨树直挺几丈高, 柳树倒挂细枝条。 银杏叶子像扇子, 香椿叶子像羽毛。 桃树杏树开花早, 马缨开花春夏交。 松树柏树常年绿, 枫叶秋来红叶飘。 3、纸船 ——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸,

总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船, 在舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 4、雨后 冰心 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋~ 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起我高。 他喊;“妹,小心,滑~” 说着自己就滑了一跤~ 他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕——糟糕~” 而他通红欢喜的脸上,

却放射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在泥裤子后面, 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤~ 5、春天 穆旦 春天是人间的保姆, 带领一切到秋天成熟, 劝服你用温暖的阳光, 用风和雨,使土地重复。 林间的群鸟于是欢叫, 村外的小河也开始忙碌。 6、生活的颜色 曾卓 一个小朋友问我,生活是什么颜色, 有时是闪闪桂冠的银色 有时是长夜漫漫的黑色 有时是飞腾火焰的红色 有时是阴霾天空的灰色 有时是浩瀚大海的蓝色

(精)儿童诗精选

儿童诗精选 儿童诗精选 发布时间:2019-11-18 儿童诗——《神奇的世界》《神奇的世界》这是一个神奇的世界,每棵树都挂满金子般树叶,金树叶摇出一串童话,哗啦啦,把我们热情迎接。我们快活地跑了进去,哈,竟忘了踢球,忘了作业,那些所有不开心的事儿,都一齐来和我们告别。 儿童诗——《海水》《海水》海水海水我问你:你为什么这么蓝?海水笑着来回答:我的怀里抱着天。海水海水我问你:你为什么这么咸?海水笑着来回答:因为渔人流了汗。 儿童诗——《笑》《笑》笑的是她的眼睛,口唇,和唇边浑圆的漩涡。艳丽如同露珠,朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。那是笑神的笑,美的笑:水的映影,风的轻歌。笑的是她惺松的鬈发,散乱的挨着她耳朵。轻软如同花影,痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。 儿童诗——《这只手》《这只手》这只手应该摇一柄桂浆,在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着瑞士表说都七点了忽然你走来步雨后的红莲,翩翩,你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里,有韵地,你走来 儿童诗——《祖国母亲》《祖国母亲》你物产丰富,地灵人杰。你有稀世珍宝大熊猫、白鳍豚、金丝猴,东北虎你有罕见物种水杉、银杏、铁树、人参你有用不尽的煤炭、石油、天然气你有六合归一的秦始皇,你有光复中华,创立民国的孙中山,你有中国革命的救星毛泽东, 儿童诗——《等你,在雨中》《等你,在雨中》等你,在雨中,在造虹的雨中蝉声沉落,蛙声升起一池的红莲如红焰,在雨中你来不来都一样,竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏,隔着这样的细雨永恒,刹那,刹那,永恒等你,在时间之外在时间之内,等你,在刹那,在永恒 儿童诗——《我是祖国的好宝宝》我是祖国的好宝宝爸爸问我什么最高我指着高高的天空说:是蓝天奶奶说:还有比蓝天更高的我想了想说:是太阳爷爷说:还有比太阳更高的我说是祖国爷爷夸我是个好宝宝我说:我是祖国的好宝宝 儿童诗——《祖国我为你写一首诗》《祖国我为你写一首诗》用太阳金色的语言用心海浩瀚的蔚蓝哦,中国,我要为你画一幅画用春天

《儿童诗歌创作》教学设计

《儿童诗歌创作》教学设计 教学目标分析(结合课程标准说明本知识点划分依据以及学习完成后所要达到的具体目标): 一、课程标准学习目标 “懂得写作是为了自我表达和与人交流[语文课程标准第二部分课程目标二、阶段目标第三学段(5~6年级)(三)习作1.],珍视个人的独特感受[语文课程标准第二部分课程目标二、阶段目标第三学段(5~6年级)(三)习作2.],感情真实。[语文课程标准第二部分课程目标二、阶段目标第三学段(5~6年级)(三)习作3.]表达真情实感。” 二、本知识点学习目标 1.知识与技能:把握感悟儿童诗的特点;能以童年为自主选题,恰当运用修辞手法发挥想象,正确使用语句创作儿童诗。 2.过程与方法:体验儿童诗的创作过程,共同交流,学会围绕一个主题写儿童诗,格式正确培养丰富的想象力。 3.情感态度与价值观:对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识,培养丰富的想象力,培养对生活的热爱,抒发真挚的情感。 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、

心理特征、知识结构等方面进行描述): 一、学习习惯分析 五年级学生已经初步养成课前预习的习惯,课前阅读相关主题的阅读资料,把握文章内容;初步养成根据单元主题能描写片段和篇章练笔的习惯。 对应的教学对策策略:根据以上特点,在这节课中,一开始便抓住儿童诗至关重要的“想象”这一心理因素,通过循循善诱、循序渐进的引导,让孩子们自由、放胆由此类比、联想,由物及物逐步发展到赋予物以活泼的生气,整个课程结构严谨,环环相扣,步步递进,形成了一个学生心理与语言循序发展的链条,在这样的教学过程中,学生的脚步在节节提升,却没有感到攀登得吃力,他们始终处在一种愉悦的情境之中。 二、心理特点分析 兴趣方面:本节课是激发学生写诗的兴趣,把握儿童诗的特点,体验创作儿童诗的乐趣。运用适当的修辞手法学生能正确使用,但要拓宽思路来展开丰富的想象。五年级学生竞争意识很强,不干落后,学习兴趣比较浓厚,想象力比较丰富,;思维方面:在课堂上能积极思考,敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法,有理有据的阐明自己的观点;评价和判断:在意别人对自己的评价,对事物概括和归纳的能力还不强。

走进儿童诗的世界

走进儿童诗的世界 ——诗歌主题单元教学实践与思考 袁焕玲 一、基于以下考虑: 1、学生方面:学生在一年级时已接触了一部分诗歌,和其他课文相比,更喜欢诵读诗歌。这源于诗歌本身的语言魅力,而不是我们诗歌教学的魅力。因为课外阅读中,学生没有对诗歌产生特殊的情感。我们想:应该让我们的诗歌教学对学生产生魅力,产生更大的效能。 2、教材方面诗歌作为一种特殊的文学样式出现在小学语文教材中,随年级的变化,诗歌的内容和形式也逐渐深刻、丰富起来。带着学生感受诗歌独特的语言风格,领略诗歌创设的美好意境、体会诗歌表达的隽永情感,激起学生对诗歌的喜爱,激发学生诵读诗歌、创作诗歌的冲动,应该是教学诗歌的一个美好境界。 3、教师方面:本学期我们备课组为落实新基础提出的结构化教学,在对整册教材进行研究后进行了结构重组,安排了六类结构的课文教学研究活动。诗歌教学是在前期识字课突出识字方法教学和童话故事教学研究基础上的。所以,研究的意识有所增强,但研究能力、水平还处于起步阶段。 整合内容: 苏教版小学语文第三册:《乡下孩子》《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》期望目标: (一)总目标:

1、结合具体诗歌,了解诗歌语言形式上的某些特点:压韵、一般各段行数相同(自由体除外)、有时句式整齐一致、常运用反复,语言简练,内容常富有跳跃性等,并指导学生用合作朗读的分工形式来表现对诗歌内容和形式的独特理解。。 2、通过联系生活想象,朗读体验品味,感受诗歌描绘的意境,激发学生诵读诗歌的热情,适时进行诗歌朗诵的技能指导,提高学生诵读诗歌的能力。 3、在欣赏、表现自己对诗歌体验的基础上,模仿课文学写诗歌,并激发学生课外诵读诗歌和创作诗歌的热情和勇气。 4、在诗歌教学中运用诗歌独特的语言风格,培养学生的分工合作能力,质疑、解疑能力。 (二)分课训练重点: 《送给盲婆婆的蝈蝈》总目标的全面、初步渗透,重视规律(知识结构)和方法(方法结构)的小结和提炼 《一株紫丁香》知识结构和方法结构的强化运用,提高能力,侧重模仿说。《乡下孩子》与前两课进行比较学习,帮助内化两个结构的理解运用,侧重诵读、质疑。 反思: 文本解读应放在单元内中,需要教师反复阅读。 通过反复阅读,才发现了内在联系:《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》似叙事诗,而且都讲述了少先队员对他人的爱,送盲婆婆蝈蝈,送老师紫丁香。表达方式也一致:开头交代事情,后几段都是孩子们的心里话。而《乡下孩子》都带有乡土气息。

精选简短的现代儿童诗歌

精选简短的现代儿童诗歌 【篇1】月亮 天上月亮圆又圆, 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来, 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开, 一直逃到岩石边。 回过头来看一看, 月亮还是圆又圆。 【篇2】小童话 在云彩的南面, 那遥远的地方, 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。 有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说: 我么想像树一样成长。 【篇3】石榴

石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 【篇4】十四岁,蓝色的港湾人生是一条长河, 十四岁是蓝色的港湾, 那里有冲动掀起的巨浪, 也有思考泛起的波澜。 有爱,却朦朦胧胧, 说不懂却又懂得一点, 就像晨雾下的小河, 看得见,却又难以分辨。 满肚子心事全挂在脸上, 有话,不会在舌尖上打转,天真得像浪儿又蹦又跳, 从不知什么叫忧愁不安。 要说男孩勇敢真是勇敢, 就是枪子飞来也不眨眼;

要说女孩胆小真够胆小, 看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号, 叫大人们都刮目相看, 可脑子里问号总也拉不直,古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想, 理想像潮汐持续地变换, 你想当英雄他想当英雄, 为当英雄常常去冒险。 啊,十四岁,蓝色的港湾,十四岁,理想的乐园, 从这里开动人生的航船, 朝霞为他们编织奇妙的花环。【篇5】芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美

快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你甜甜的露滴【篇6】渔火 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子听月亮妈妈的话睡觉了 渔夫点亮了渔火河水 就像睁开了眼睛在说着梦话【篇7】笋 悄悄地 拱出 想来打听 春天里 树绿的秘密

现代儿童诗精选(打印版))

现代儿童诗精选 1、小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖, 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 2、几种树 叶圣陶 杨树直挺几丈高, 柳树倒挂细枝条。 银杏叶子像扇子, 香椿叶子像羽毛。 桃树杏树开花早, 马缨开花春夏交。 松树柏树常年绿, 枫叶秋来红叶飘。 3、纸船 ——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船, 在舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 4、雨后 冰心 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起我高。 他喊;“妹,小心,滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上, 却放射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在泥裤子后面, 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤! 5、春天 穆旦 春天是人间的保姆, 带领一切到秋天成熟, 劝服你用温暖的阳光, 用风和雨,使土地重复。 林间的群鸟于是欢叫, 村外的小河也开始忙碌。 6、生活的颜色 曾卓 一个小朋友问我,生活是什么颜色?有时是闪闪桂冠的银色 有时是长夜漫漫的黑色 有时是飞腾火焰的红色 有时是阴霾天空的灰色 有时是浩瀚大海的蓝色 有时是无垠沙漠的黄色 有时是夏日森林的绿色 有时是黄昏薄暮的紫色 …… 我无法告诉你生活是什么颜色 我不能想象生活只是单一的颜色 它旋转着,旋转着向前 闪射着灿烂的彩色 7、月之故乡 彭邦桢 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮,思故乡 一个在水里

关于秋天主题的儿童诗

关于秋天主题的儿童诗 秋天的色彩, 秋天,把金黄给了桂花,黄黄的桂花,像一颗颗星星,眨呀眨,眨走了夏天的炎热。 秋天,把紫红给了菊花,紫色的菊花,像一位仙女,跳呀跳,跳进了小朋友的心里。秋天,把红色给了枫叶,火红的枫叶像一枚枚邮票,邮呀邮,邮来了秋天的消息。秋天,一个五彩缤纷的世界。 秋天的雨 听听,秋天的雨,它是一把钥匙,“咔嚓”,是打开大门的声音。 听听,秋天的雨,银杏叶扇着扇子,“刷刷”,是与树妈妈告别的声音。 一片片枫叶随风舞蹈,一阵阵秋雨淅淅沥沥。 秋天的雨,滴落在每一片叶子里,滴落在每一棵果树上,滴落在每一朵菊花中,滴落在每一首欢乐的歌曲中, 听听,秋天的雨,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们听到了秋雨的声音。 秋天是秋姑娘的身影 悄悄地落到地上 瞧 金黄的谷穗是她的发 通红的苹果是她的脸 弯弯的香蕉是她的眉 绿绿的豆子是她的眼 呵,秋天啊 感谢你的美丽 秋天的果园 陈城 秋天到,秋天到

园子水果成熟啦苹果笑红了脸 柿子打起了灯 妈妈忙着采摘啦妹妹也跟来了 瞧 踮起脚尖还够不着急的妹妹直跺脚秋 秋天的童话 欧浙渝 秋天到,秋天到我和夏天挥挥手再见小青蛙 再见小蝌蚪 秋天到,秋天到我和瓜果握握手你好红苹果 您好紫葡萄

萧瑟的秋天、天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏一叶知秋 层林尽染一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香秋雨绵绵秋风萧瑟 春兰秋菊春花秋月春种秋收秋风过耳丹枫迎秋枫林如火秋风习习秋高气爽 瓜果飘香秋雨绵绵春华秋实金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金叠翠流金 五谷丰登平分秋色秋风瑟瑟春花秋月春华秋实落叶枯黄秋雨绵绵秋风萧萧 秋风萧瑟秋风瑟瑟金风送爽秋月春风秋月寒江红衰翠减霜天红叶枫林尽染

走进儿童诗的奇思妙想

走进儿童诗的奇思妙想 执教年级:三年级上册 议题:感受儿童诗的奇思妙想。 【教材解析】 1、题目:走进儿童诗的奇思妙想 2、群诗阅读材料:《别钓小鱼》、《我的宠物家庭》、《我要把自己寄给你》《》(加上补充诗行的那首诗歌) 3、教材分析:四首儿童诗想象离奇、语言朴实自然。诗中体现出了诗人的奇思妙想,很多都是我们想不到又很好笑的创意。在快乐的童诗阅读中,让孩子们开启想象的大门,培养丰富的想象力。 【阅读目标】 1、引导学生诵读、讨论、交流,初步感受儿童诗里的奇思妙想,感知儿童诗的特点。 2、引导学生创编儿童诗。 【阅读重难点】 1、引导学生诵读、讨论、交流,感知儿童诗的特点。 2、引导学生创编儿童诗。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【阅读过程】 一、诵读童诗,导入新课。

弯弯的月儿小小的船......听着琅琅的读书声,看着你们陶醉的表情,老师知道你们非常喜欢儿童诗。这节课,老师给大家带来了三首课外的儿童诗,我们一起去欣赏吧。(板书:儿童诗) 二、分层推进,感悟体验。 (一)共读《别钓小鱼》,打开思路,积累经验,感知儿童诗里的趣与妙。 1、读题目并结合生活实际展开联想。 ①幻灯片出示《别钓小鱼》,看到题目,你想到了什么? ②生结合生活实际展开联想。 预设几种学生的联想—— 预设1 预设2 预设3 ③师小结过渡:诗人会有哪些跟我们不一样的想法呢?让我们去诗中找一找吧。 2、自由诵读诗歌,初步感知诗里藏着的秘密。 3、诵读诗歌展示,在诵读中感受诗歌的语言美。 4、勾画出自己有感触的地方,体会这些想法妙在哪里?并完成老师发给的题单。 5、交流体会,感知诗里的趣与妙。 预设:

儿童诗歌精选

儿童诗歌精选 本文是关于诗词名句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 儿童诗歌精选 1、《影子》 林焕彰 影子在左, 影子在右, 影子是一个好朋友, 常常陪着我。 影子在前, 影子在后, 影子是一只小黑狗, 常常跟着我。 2、《太阳·雨》 小草 灰扑扑的, 雨把它 洗干净了。 小草 湿漉漉的,

太阳把它 晒干了。 都是为了让我 可以这样躺着 舒舒服服地 仰望天空。 3、《秋天的果园》樊发稼 果园里, 是不是 天天在过节? 你看, 柿子树上, 挂满一盏盏 红红的灯笼……4、《刺猬》 林良 可爱的刺猬, 你身上有那么多扎人的刺, 叫我怎么抱你呢? 5、《打开小窗》

严友梅 我不知道阳光从哪儿来? 当我打开小窗, 阳光扑了个满怀。 6、《出》 吴政雄 你看! 你看! 山的背上也有一座山, 是不是山妈妈背着她的儿子,想摘天上的星星呀? 7、《蘑菇》 林良 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨。 晴天青蛙走了, 亭子里冷冷清清。 8、《蝴蝶飞》 金波 追,追,

蝴蝶飞。 飞远啦, 不见啦, 飞过竹篱笆, 变成一朵花。 9、《捉鱼》 陈清枝 到河里捉鱼 河里没有鱼 我们都变成鱼 捉来捉去 10、《日出》 林焕彰 早晨, 太阳是一个娃娃, 一睡醒就不停地 踢着蓝被子, 很久很久,才慢慢慢慢地露出一个 圆圆胖胖的脸儿。11、《树叶》 雪夜

为了能听到 好多的意见 为了能让自己 长得直 长得高 树 才生出了 那么多的 绿色小耳朵 12、《梦》 滕毓旭 花儿的梦,是红的, 树儿的梦,是绿的, 露珠的梦,是圆的, 宝宝的梦,是甜的。 13、《奇妙的服装》 英·露西 好好瞧一瞧, 小企鹅多么爱漂亮呀, 它穿着晚礼服,从来也不脱下。每次遇到它, 你别想能猜透:

儿童诗歌精选

儿童诗歌精选 1、《太阳·雨》 小草 灰扑扑的, 雨把它 洗干净了。 小草 湿漉漉的, 太阳把它 晒干了。 都是为了让我 可以这样躺着 舒舒服服地 仰望天空。 2、《秋天的果园》 樊发稼 果园里, 是不是 天天在过节? 你看, 柿子树上, 挂满一盏盏 红红的灯笼…… 3、《刺猬》 林良 可爱的刺猬, 你身上有那么多 扎人的刺, 叫我怎么抱你呢? 4、《打开小窗》 严友梅 我不知道阳光从哪儿来? 当我打开小窗, 阳光扑了个满怀。 5、《出》 吴政雄 你看! 你看!

山的背上也有一座山, 是不是山妈妈背着她的儿子,想摘天上的星星呀? 6、《蘑菇》 林良 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨。 晴天青蛙走了, 亭子里冷冷清清。 7、《蝴蝶飞》 金波 追,追, 蝴蝶飞。 飞远啦, 不见啦, 飞过竹篱笆, 变成一朵花。 8、《捉鱼》 陈清枝 到河里捉鱼 河里没有鱼 我们都变成鱼 捉来捉去 9、《日出》 林焕彰 早晨, 太阳是一个娃娃, 一睡醒就不停地 踢着蓝被子, 很久很久,才慢慢慢慢地 露出一个 圆圆胖胖的脸儿。 10、《树叶》 雪夜

好多的意见 为了能让自己 长得直 长得高 树 才生出了 那么多的 绿色小耳朵 11、《梦》 滕毓旭 花儿的梦,是红的, 树儿的梦,是绿的, 露珠的梦,是圆的, 宝宝的梦,是甜的。 12、《奇妙的服装》 英·露西 好好瞧一瞧, 小企鹅多么爱漂亮呀, 它穿着晚礼服,从来也不脱下。每次遇到它, 你别想能猜透: 它正要出门呢, 还是刚回家? 13、《浪娃娃》 沈璐 浪娃娃, 好乖乖, 爬沙滩, 不怕摔。 一个退回去, 一个扑上来。 手挽手儿站成排, 个个玩得好痛快。 14、《早安,小松鼠》 刘可式 早安,小松鼠 整个早晨 我一直看着你

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