简笔画在小学语文教学中的运用

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简笔画在小学语文教学中的运用

作者：李传新

来源：《读与写·上旬刊》2019年第11期

摘要：小学阶段学生的理解能力较弱，在学习语文课程的时候，教师合理运用简笔画的教学方法，不仅能够提高课堂的学习效率，还能丰富课堂知识，提高学生们的学习兴趣，达到有效教学的作用。简笔画的教学是从学生角度出发的一种拓展思维的教学方式，让小学阶段的学生容易接受和理解的高教学方式。本文就简笔画在小学语文教学中的应用做出探讨，仅供参考。

关键词：简笔画;小学语文;运用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0065-01

简笔画是一种以简单的线条为基础，组合描绘的一种平面的表达方式，以直观形象的视觉感官为出发点，以达到简单有趣的展现出所描述的东西为目的，拓展学生思维，刺激学生感官，增强学生记忆的有效教学方式之一。符合新课程背景下，以人为本，发散学生思维教学方法的原则，在一定基础上弥补了部分教学环境不先进的缺点，使学生即使没有真正接触到所学事物，也能用简笔画的形式健全学生的思维，加深学生的记忆的作用。

1.简笔画教学的意义

课本的知识是无尽且广泛的，老师在教授课本知识的同时，只能尽可能的将课本的知识具体化，生活化，尽量让学生能真正的接触到学习的内容。但由于教学条件的不一致，有的教学条件比较先进，有的教学环境比较落后，在授课知识部分难免会達到不一致的效果，容易使学生因为无法理解而造成厌倦心理。此时，简笔画的运用则可以有效的杜绝因为这一问题。简笔画的运用，能够让很大一部分教学内容用画图的形式展现在课堂上，使学生的学习热情增强，也能拓展学生的联想能力，发散思维，自主的思考学习，一举多得。

2.简笔画教学的应用

新课程背景下，小学教学必须以学生为主体，传授教学知识。所以在语文课堂上，学生的情绪，以及课堂的氛围都十分重要，简笔画的运用，能有效的照顾学生的不良情绪，增加其学习乐趣，使他们能更加积极的完成课堂学习，并主动去记忆相关知识。

2.1 简笔画助力语文词句课堂。