【作文】春晖

春晖
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1、春晖寸草成语故事意思典故出处拼音造句 成语典故 春晖寸草 成语拼音 chūn huī cún cǎo 成语解释 春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。成语故事或出处 唐·孟郊《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖。” 成语造句 近义词 寸草春晖 成语用法 联合式；作宾语、定语；含褒义 2、《难报三春晖》 教学设计 ,教案 ◆您现在正在阅读的《《难报三春晖》教学设计》文章由<免费碧意之时>收集。《难报三春晖》 教学设计 教学目标 1、情感态度价值观：使学生进一步热爱父母及长辈，厌恶不孝行为，自己努力去做一个孝顺的人；树立正确的家庭观念，增强履行家庭义务的责任感。2、知识目标：让学生明白父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是传统美德；不孝敬要受到道德的谴责和法律的制裁；孝敬父母要体现在日常生活的各个方面。
3、能力目标：培养学生辨证地看待家庭中父母与子女权利与义务关系的能力；分析孝敬父母的好处与不孝敬坏处的能力、辨别哪些行为是否属于孝顺的能力。教学重点： 学会孝敬父母，并将孝敬落实到实际生活的点滴中。教学难点 ；怎样将孝敬父母落实到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。对应的课标内容：“我”与他人的关系中的“交往的品德”部分；“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能够尽自己的所能孝敬父母和长辈。” 教学方法 ：讨论法、比较法、联系实际体会法。
教学过程： 一、创设情境 1、学生论谈：讲故事：长春某小学三年级学生王某今年刚满10岁，父亲患尿毒症，母亲出外打工，他自己独立生活，三年前，每天除上学外还要承担家务，照顾生病的父亲，看病、熬药，自己作饭、、、、、、 2、听歌曲《常回家看看》 师生讨论明确：A、孝敬父母是美德B、父母的养育恩应回报 二、情境展示 （一）爱洒心间（板书） 1、父母对子女的爱 师生学习课本12页案例：（1）讨论题：小峰的妈妈是怎样帮他改正毛病的（2）师生结合案例，也可举身边相类似的案例畅谈父母的恩情。教师：的确，父母的恩、父母的爱伴我们成长。他们不仅要供养我们的衣食住行，还要不断的教育我们如何做人、、、、、、我们要学会及时地报恩、孝敬父母。2、爱的回报 （1）学生讨论，全班同学口头竟赛：孝亲故事知多少（古今中外的都可以）也可以结合自己身边的真人真事。古代有：颖考叔孝亲、黄香温席；今有十大

孝子孝女评比。
鼓励学生多说真人真事，从中感悟。（2）教师补充真人真事：A、我校梁占和的故事；B、王玉珍留北京工作后，将农村母亲接到北京后，母亲走失。她不断寻亲103天，感动多人，终于团圆。C、唐山某青年将病重的母亲用人力车从长春拉回老家唐山，完成母亲回乡的心愿。小结：孝敬父母是美德，不孝敬父母受舆论的谴责，也要受法律制裁。
#p#分页标题#e# （二）孝亲敬长是我们的天职 1、法律和道德的要求 （1）学生读课文理解什么是孝敬父母。（2）师生讨论14----15页资料，理解该如何才算孝敬父母。2、孝敬父母的具体做法： （1）师生讨论交流后，教师结合课本点拨：孝敬父母该怎样做：A、应该从了解父母、理解并关爱父母开始。B、从身边小事做起。C、有是非观念，不是盲孝。
D、还要孝敬父母的长辈。（2）教师小结：孝敬父母不仅是物质上的扶助，更是精神上的关爱。（举一些例子说明做法。如聊天、常打电话、多问候、常回家探望、关心健康等） 三、情境体验 制定一个孝敬父母的计划进行交流。四、情境延伸 1、反思自己以前有哪些方面不够孝敬，请你改正。
2、练习册：探究题1、2、 五、板书设计 难报三春晖 1、 爱洒人间------------理解父母 2、 爱的回报 （1）道德义务，法律义务。（2）具体行为 >>《《难报三春晖》教学设计》这篇教育教学文章来自［碧意之时］收集与整理，感谢原作者。3、人教版八年级上册政治教案：难报三春晖 第三框：难报三春晖 教学目标 知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责， 要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。教学课时：一课时 教学过程： 一、爱洒心间 活动内容：出示材料：一封别样的信（见附录），引导思考：你能读懂母亲这样做的良苦用心吗？ 设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有异曲同工之效。教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。二、爱的回报 活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少？ 设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。
活动内容：讨论：“

你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。” 设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。活动内容：讨论，遇到下列情形该怎么办： ⑴父母只要我读好书，我该怎么办？ ⑵父母不让我做家务，该怎么办？ ⑶外出时应对父母说什么？ ⑷父母生病了，该怎么办？ ⑸当父母劳累一天下班回家，我该做些什么？ ⑹当父母烦恼时，我该怎么做？ ⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母？ ⑻成绩没考时，该如何面对父母？ ⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？ ⑽朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？ 设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。
指导学生开展这一活动，可以就教材所给材料进行讨论，通过分析、选择来判断是与非，进而明确应该如何对待父母。需要说明的是，这些题目都是开放性的，有许多可以辨析之处，关键是帮助学生树立为父母着想的观念，找出孝与不孝的出发点的不同。比如，成绩要不要告诉父母，本身很复杂。就学生的权利而言，不告诉并不一定错。但如果从爱父母、孝敬父母出发，可以用不同的方式与父母沟通，这对学生自己也有利。
如果从怕批评、防父母出发，与父母有情感上的隔阂，就处理不好这件事。中国有句古话“百事孝为先，论心不论事，论事无孝子”。教师活动：指导学生开展这一活动，首先要表扬孝敬父母的好人好事。如果老师知道一些，也可以先表扬，再引导学生自己谈。其次，让学生谈自己孝敬父母的具体做法，并注意将孝的各个方面的表现予以归类。
再次，让学生谈尽孝后的感受。尽孝需要付出，但得到的是甜蜜。让学生在比较中选择孝行，是把教育落到实处的最好策略。也就是说，这种道德规范不是由外界强加的，而是学生自己的主动选择。三、爱的反思： 活动内容：仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？ 教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果你当时按你

现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省，来体会父母对子女深沉、无私的爱，同时，意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动意识。四、爱的传递 教师行为：引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮票的故事”。设计意图：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精神上的关爱；不仅要孝敬我们的父母，还应孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，及至“老吾老，以及人之老”。4、谁言寸草心报得三春晖_读《母爱》有感550字 前些天，我读了一则感人致深故事——《母爱》，我被那头老黄牛为了孩子而不顾一切的举动深深地打动了。《母爱》里的老黄牛为了孩子，不顾一切地拦水车，就算主人用长鞭狠狠地抽打它，它也不管，此时，它心里可能只有一个念头：我的孩子要喝水！我的孩子要喝水！一开始，我还以为它是要自己喝水解渴，其实不是！它为了自己的孩子，冒死拦住运水车，来要水给它的孩子喝，自己却连一滴水都没喝到。
我的母亲不也是这样吗？每当我生病时，不管用药多贵，她都愿意花钱给我治病，当她生病时，却总是说：“没关系，撑撑就过去了！”每当家里做了好吃的鱼时，她总是把最鲜嫩的那一块鱼肉夹到我碗里，自己却吃那上面几乎没有肉的鱼头。我心疼她，便说：“妈妈，别吃鱼头了，吃点鱼肉吧。”她却总是摇摇头，笑笑：“不了，妈妈喜欢吃鱼头哩！”每当我忘带书本文具时，她总是不辞辛苦，毫无怨言地给我送来，而我却常向她发脾气：“怎么这么晚才送来呀！”每当我考试不好时，她不但不骂我，还给我仔细讲解错误的题目。她对我这么好，我回报过她什么吗？就像《母爱》里的老黄牛，任劳任怨，为的还不是它的孩子？我的妈妈，辛苦工作，为的还不是我们的健康成长？ 母爱就像春天里的太阳，温暖着大地，温暖着我们……小苗。“谁言寸草心，报得三春晖！”我们要用实际行动来报答妈妈，用优秀的成绩来回报妈妈对我们的爱！ 5、亲尝汤药的典故：谁言寸草心，报得三春晖 亲尝汤药的典故：谁言寸草心，报得三春晖 【出处】《二十四孝》。
【释义】亲自品尝汤药的热度，是孝顺的一种表现。【历史典故】 刘恒，是汉高祖刘邦的第三个儿子，初封代王，后来继承皇位，即汉文帝。刘恒是一个有名的大孝子，对他的母后很孝顺，从不怠慢。有一次，他的母后患了重病，这可急坏了刘恒。他的母后一病就是三年，卧床不起。
刘恒亲自为

母后煎药汤，并且日夜守护在母后的床前。每次看到母后睡了，才趴在母后床边睡一会儿。刘恒天天为母后煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦、烫不烫，自己觉得差不多了，才给母后喝。刘恒孝顺母后的事，在朝野广为流传。人们都称赞他是一个仁孝之君。
有诗颂曰：“仁孝闻天下，巍巍冠百王；母后三载病，汤药必先尝。” 汉文帝在位24年，重德治，兴礼仪，注重发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。后人为了纪念文帝的伟业和仁政以及他的孝道，将其列为二十四孝之第二孝。【成长心语】 自古道：“久病床前无孝子”，而刘恒却能做到三年如一日。感恩以孝为先，因为父母的付出远远比山高、比海深。
学会去感激别人是自己的一份良心、一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。打开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，会使世界更美好，使生活更加充实。6、读《寸草春晖》有感150字 唐朝诗人孟郊五十岁才得到溧阳县尉个小官职，他把母亲接来同住。
当他出远门时，母亲为他准备行装，缝补衣服，母亲一针一线缝得很密实。孟郊觉得母爱像春天的阳光，而自己像一棵小草，因此他在一首诗中写道：“谁言寸草心，报得三春晖。” 小草难以报答春天阳光的恩惠，儿女难以报答父母的恩情，所以我们要尊重、孝敬父母。
成语故事或出处 唐·孟郊《游子吟》诗：“谁言寸草心，报得三春晖。” 成语造句 近义词 反哺之私、春晖寸草 反义词 六亲不认 成语英译 parents love can hardly be reciprocated by their children 灯谜面游子吟 成语用法 复句式；作主语、谓语；比喻父母养育之恩难报答