电影叙事理论概观

电影叙事理论概观

从电影角度讲。电影叙事学与文学叙事学一样。也是当代叙事学的重要分支，同样有着浓郁的结构主义和符号学背景。电影叙事理论大体上可分为以下四种既相互交叉，又有所不同的理论形态或日理论指向。

一是以麦茨为代表的以建构电影“句法学”或“大组合段”为主要研究特征的电影叙事理论。可称之为语言结构表意说”。这类着眼于电影本文的句法结构和篇章组织的电影研究，集中在对电影语言的特定“言说”机制。独特的影像“话语”组合方式，与小说等文学手段有所不同的叙述人称作用及多样性的视点功能等方面。其理论目的与结构主义语言学相近，也是试图找出电影本文结构的基本功能要素和带有普遍意义的一般规律。

二是以艾柯、沃伦为代表的主要着眼于电影影像符号学的电影叙事研究，可称之为“影像符号编码说”。艾柯的电影理论着重于对电影符号的编码研究，如果说符号学研究中有一种确定的指向。艾柯强调影像作为符码其本身构成也是一种受到意识形态制约的文化选择与创造。在此基础上。艾柯概括出了电影符号学中的十大符码：感知、认知、传输、情调、象形、图示、体验和情感、修辞、风格、无意识，并进而区分了电影符码的三层分节。

与艾柯的看法相近，彼得沃伦也认为电影影像并非现实物象的纪录和复制，强调电影语言作为文化符号的性质。他把电影符号分为三种类型：象形，能指主要通过相似性来代表所指的一种符号；标志，这种符号衡量一种性质时所依靠的不是同一性，而是它们所固有的关系；象征，一种随意性的符号，其能指与所指没有直接的或标志性的关系，而是通过成规来表现的。

三是被人们称之为第二电影符号学的电影叙事理论，这一层面上的论说较为庞杂。表现出从结构主义向精神分析、意识形态分析、修辞分析、女权主义分析等方面转化的研究指向。

这些理论分析与批评，虽然各不桕同，自有取向，但有一个基本点是一致的，即它们都借用精神分析学的方法（从弗洛伊德到拉康），关注影片本文话语与意识形态、与观众心理的深层联系。往往着眼于影像修辞与观看主体、电影机制与意识形态、视点运用与权力话语、修辞策略与叙事操纵等方面来提出和分析问题。恰如麦茨所谈到的：我们的目的是用想象的能指这个词来指一些还很少为人所知的研究途径。

这一层面上的研究，由于注重本文修辞及电影意识形态的特殊表述机制。因而共理论批评与影像分析往往能独辟蹊径。给人们以视野上的开阔和思想上的启迪，应当说是相当富有活力的电影叙事研究。

四是以米特里、波德威尔为代表的带有综合色彩的电影叙事理论研究，可称之为“叙事美学与艺术说”。

米特里对电影符号的一般特性，对影片空间、时间的特性以及二者的关系，对影片的形式结构和具体形态，对影片表意的基本特征等都给予了相当深入的论述。比如。米特里在谈论影像作为符号时指出：影像不是约定俗成的语言（约定俗成的和抽象化的符号产物）。影像不仅不像词汇那样是自在的符号，而且，它也不是任何事物的符号。如上所述，单独的影像可以展示事物，但并不表示任何其他意义。只有通过与其有关的事实整体，影像才能具有特定的意义和表意能力，它由此获得独特的意义。很显然，米特里是从叙事整体的美学和艺术角度来看待和分析电影符号的特性和影片的表意功能的，兼顾了现实与符号、内容与形式、客体与主体等各个方面，应当说对我们全面理解叙事进程、叙事元素、叙事结构、叙事本文的方方面面，很富有启迪性。

波德威尔的电影叙事理论，也是从整体宏观角度作出的，同样没有采用那种具有浓郁的结构主义语言学色彩的句法学或符号学立场，而是既注重情节与故事的内在联系，又关注结构与样式所形成的本文特色。并且十分重视叙事接受者（包括故事内的听述者和故事外的观众）作为叙事建构过程中不可缺少的角色作用。比如，波德威尔认为：叙事是一个包括故事

(fabula或story)、情节（syuzhet或plot）和样式(style)的系统。因此，他对故事与情节的区分非常重视，认为这一区分形成了一套如何分析叙事作品的工具，并作用于叙事的所有三个方面：因果关系、时间和空间。

波德威尔的电影叙事理论虽然没有提出什么抽象的叙事规则和模式。但却相当实用相清晰。而且大多都能结合具体本文得到印证和阐发，因此具有较强的理论说服力和内在逻辑性。

以上我们从四个不同理论层面概括了电影叙事理论的当代风貌。从整体上讲，电影叙事学十分关注叙事系统、叙事体系意义上的规律性探讨，与此同时，也不忽略对具体本文的叙事结构和叙述个性的细读分析；既重视叙述人在本文中的种种功能，亦看重叙述接受者（包括观众及故事内的听述者）对故事建构的不可或缺的重要作用。就接受——反馈的时间维度而言，应当说，电影叙事学比文学或小说叙事学更强调接受主体的作用。因为无论从观赏角度还是从再生产角度，电影都更多地依赖于观众的理解与参与。所谓电影叙事学，概而言之，既研究电影本文是怎样讲述故事的，它调用了哪些元素与功能，设计了什么样的布局结构，采用了哪些策略与手法。企图和可能达刭何种叙事目的。而本文的不同建构意味着与观众建立起不同的叙事关系，对应着观众参与本文建构的不同介入程度。因此，可以说，“讲述”以“听述”为前提，影像的“叙事”以观众的观看、理解与阐释为基础。