论歌唱表演艺术中的二度创作
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词 和音 乐旋 律 ， 以及 谱面 上 的力 度 记 号 、 表情记号等。
朗诵 和 歌 唱分 属 于语 言 艺术 和 声 乐艺 术 ， 但 归根
结 底 ， 二 者 都 是 属 于 声 音 的艺 术 ， 而 且 更 具 体 地 说 ， 二 者 都 是 以 人 声 为 载 体 的 声 音 艺 术 。 意 大 利 著 名 歌 唱 家 兰 皮 尔 蒂 曾说 过 ： “ 歌 唱 的 嗓 音 是 从 讲 话 发 展 出 来 的 ， 讲话 和歌 唱在 一 定 意 义 上 有一 致 的 地 方 。 ” 朗 诵 是 一 种 必 要 而 有 效 的 练 声 方 法 ， 它 使 用 歌 唱 时的状态 ， 充 分 灵 活 的 利 用 呼 吸器 官 、 发 声 器 官 和 咬 字
等 ； 第 二 阶 段 是 由歌 唱者 将 声 乐作 品 变 成 有 声 、 有Ｗ －、
有情 、 有 形 的歌 唱 艺术 通 过 演 唱 变 成视 听 的艺 术 ， 这 就 是 歌 唱表 演 中的 “ 二度 创 作 ” 。
一
① 用 歌 唱 的 速 度 来 朗 诵 歌 词 ， 如 《阿 拉 木 杆 》的 ４ ／ ４拍 ， 边拍节奏 ， 边 ， 掌握 ４ ／ ４拍 的 节 奏 型 和 新 疆 舞 曲特 有 的 切 分 节奏 。 ②音调的控制 ， 保 持 舞 曲特 有 的跳 跃 的节 奏 ， 朗 诵 中不 拖 沓 ， 保 持 每 一 个 音 饱 满和 流 畅 。 ③ 一字一句的体会 “ 字 头正确 ， 字腹过韵 ， 字 尾 归 音 ” 的结构 和音调 ， 体 会 朗诵 时 歌 词 中 的语 调 ， 停顿 ， 强 弱等 。
要 唱 的 字 。 ” 所 以 ， 学 生 首 先 要 对 歌 曲 进 行 单 字 的 朗
感 。 只 有 这 样 ，我们 的 朗诵 才 能 成 功地 再 现 作 者 的， 隋
才 能 深刻 的表 达 作 品 内容 ， 准 确 的 表现 作 品风 格 。 ３， 朗 诵 基 础 上 的 歌 唱
锻炼。 这样 会 使 歌 唱者 的 声音 从 音 质 、 音 色 和 控 制 力 上 得 到 有 效提 高 ， 同 时通 过 对歌 词 的 朗诵 ， 能 理 解 作 品 的
涵义 ， 把 握作 品 的情 感 。
效地帮助打开喉咙 ， 稳定喉头 ， 再配合气息 的支持 ， 达 到 好 的共 鸣状 态 。
２，记 谱
理解歌词涵义 ， 正 是 朗 诵 歌 词 的 重 要 一 步 。学 生 在 学 唱过 程 中需 要 反 复 朗诵 ， 在 朗诵 中对 歌 词 字 斟 句酌 ， 也要仔细推敲 ， 背诵歌词 ， 才能把握歌词 的内涵 ， 领 悟 它的情感 ， 体 味 它 的意 境 ， 同 时建 立 自然 的 语 感 ， 这 样
歌 词 朗诵 要 避 免 “ 矫 揉 造 作 ”， 歌 词 的 感 情 虽 然 比
其 他 文体 来 得强 烈 ， 但 仍 然 是 发 自内心 的 真 情 流 露 。 要
朗 诵 好 一 首歌 ， 首 先 要 认 真 阅读 ， 领会 作者的感情 ， 然 后 ， 努 力 地 去 引 起 共 鸣 ，使 自 己 的 感 受 接 近 作 者 的 情
器 官 ，使 之 在 自 然 和 正 确 的 条 件 下 受 到 一 定 的 功 能 性
为 易 ，化 繁 为 减 ，能 较 快 地 建 立 起 正 确 的 歌 唱 基 本 状 态。 学 生 通 过 朗诵 ， 能 够 尽 快 找 到 歌 唱 中 字 母 在 口腔 中
发音 的Ｆ ｒ 置， 在歌 唱 时 自然地 放 松 口腔 里 的肌 肉群 ， 有
由 于 朗 诵 过 程 不 受 旋 律 影 响 ， 可 以 使 得 练 习 变 难
Fra Baidu bibliotek
．
声 乐 二 度 创 作 的 前 期 准 备
１， 歌 词 朗 诵
歌者拿到一首歌 曲， 首 先 要 做 的事 就 是 熟 悉 作 品 ，
除 了在 “ 视听 ” 中 学 习外 ， 还需 要读 谱的练 习 ， 熟 悉 歌
对 生 活的 体 验 的 不 同， 而 呈现 演绎 作 品 的 不 同 。
［ 关键词］ 歌 唱 前 期 准 备 艺术 创 作 角 色演 唱
歌 唱表演艺术 ， 有两个创作过程 ， 它的前期是词 ， 曲作 家 合 作 谱 写 声 乐作 品 的音 乐 创 作 ， 是一度创作。 这
一
阶段 ， 是体 现在 谱面上 旋律 、 节奏 、 表 隋记 号 、 强 弱
阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦 在 歌 词 朗诵 中 ：
［ 摘 要 ］ 歌 唱 表 演 中 的二 度 创 作 ， 是 演 唱 者 对其 作 品 读 谱 的基 础 上 完 成 对 作 品 的 分析 ， 在 艺 术 创作 中 ， 由 于 个人 对作 品 风格 的理 解 以及 凭借 个 人
歌 曲作 品 既具 有 文 学 性 ， 又具有音乐性 ， 既 存在 言 语特征 ， 又充满情感色彩 ； 有 了语 言 ， 音 乐 的 形 象 才 变 得 更 加 具体 了 ， 有 了音 乐 ， 语 言 才 变 得 更 加 生 动 了 。 在 歌 唱 中语 言 是 基 础 ， 因 此 学 生 在 练 习 歌 唱 时 就 应 该 注 重 咬 字 吐 字 的重 要 性 ， 让说 与唱 完 美 结合 。 莱曼说 ： “ 歌 曲是 音 调 和 歌 词 巧 妙 地 编 织 在 一 起 ， 所 以 在 歌 唱 时 应 该 保 持 象 在 朗 读 时 一 样 ， 说 出 每 一 个
论歌唱 表演艺术 中的二 度创 作
区洁 广 东 第二师 范学 院
阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦 阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦 她 的 眉 毛 像 月 亮 她 的 身 腰 像 眠 柳 她 的 小 嘴 很 多 情 眼 睛 能 使 你 发 抖 阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦
朗诵 和 歌 唱分 属 于语 言 艺术 和 声 乐艺 术 ， 但 归根
结 底 ， 二 者 都 是 属 于 声 音 的艺 术 ， 而 且 更 具 体 地 说 ， 二 者 都 是 以 人 声 为 载 体 的 声 音 艺 术 。 意 大 利 著 名 歌 唱 家 兰 皮 尔 蒂 曾说 过 ： “ 歌 唱 的 嗓 音 是 从 讲 话 发 展 出 来 的 ， 讲话 和歌 唱在 一 定 意 义 上 有一 致 的 地 方 。 ” 朗 诵 是 一 种 必 要 而 有 效 的 练 声 方 法 ， 它 使 用 歌 唱 时的状态 ， 充 分 灵 活 的 利 用 呼 吸器 官 、 发 声 器 官 和 咬 字
等 ； 第 二 阶 段 是 由歌 唱者 将 声 乐作 品 变 成 有 声 、 有Ｗ －、
有情 、 有 形 的歌 唱 艺术 通 过 演 唱 变 成视 听 的艺 术 ， 这 就 是 歌 唱表 演 中的 “ 二度 创 作 ” 。
一
① 用 歌 唱 的 速 度 来 朗 诵 歌 词 ， 如 《阿 拉 木 杆 》的 ４ ／ ４拍 ， 边拍节奏 ， 边 ， 掌握 ４ ／ ４拍 的 节 奏 型 和 新 疆 舞 曲特 有 的 切 分 节奏 。 ②音调的控制 ， 保 持 舞 曲特 有 的跳 跃 的节 奏 ， 朗 诵 中不 拖 沓 ， 保 持 每 一 个 音 饱 满和 流 畅 。 ③ 一字一句的体会 “ 字 头正确 ， 字腹过韵 ， 字 尾 归 音 ” 的结构 和音调 ， 体 会 朗诵 时 歌 词 中 的语 调 ， 停顿 ， 强 弱等 。
要 唱 的 字 。 ” 所 以 ， 学 生 首 先 要 对 歌 曲 进 行 单 字 的 朗
感 。 只 有 这 样 ，我们 的 朗诵 才 能 成 功地 再 现 作 者 的， 隋
才 能 深刻 的表 达 作 品 内容 ， 准 确 的 表现 作 品风 格 。 ３， 朗 诵 基 础 上 的 歌 唱
锻炼。 这样 会 使 歌 唱者 的 声音 从 音 质 、 音 色 和 控 制 力 上 得 到 有 效提 高 ， 同 时通 过 对歌 词 的 朗诵 ， 能 理 解 作 品 的
涵义 ， 把 握作 品 的情 感 。
效地帮助打开喉咙 ， 稳定喉头 ， 再配合气息 的支持 ， 达 到 好 的共 鸣状 态 。
２，记 谱
理解歌词涵义 ， 正 是 朗 诵 歌 词 的 重 要 一 步 。学 生 在 学 唱过 程 中需 要 反 复 朗诵 ， 在 朗诵 中对 歌 词 字 斟 句酌 ， 也要仔细推敲 ， 背诵歌词 ， 才能把握歌词 的内涵 ， 领 悟 它的情感 ， 体 味 它 的意 境 ， 同 时建 立 自然 的 语 感 ， 这 样
歌 词 朗诵 要 避 免 “ 矫 揉 造 作 ”， 歌 词 的 感 情 虽 然 比
其 他 文体 来 得强 烈 ， 但 仍 然 是 发 自内心 的 真 情 流 露 。 要
朗 诵 好 一 首歌 ， 首 先 要 认 真 阅读 ， 领会 作者的感情 ， 然 后 ， 努 力 地 去 引 起 共 鸣 ，使 自 己 的 感 受 接 近 作 者 的 情
器 官 ，使 之 在 自 然 和 正 确 的 条 件 下 受 到 一 定 的 功 能 性
为 易 ，化 繁 为 减 ，能 较 快 地 建 立 起 正 确 的 歌 唱 基 本 状 态。 学 生 通 过 朗诵 ， 能 够 尽 快 找 到 歌 唱 中 字 母 在 口腔 中
发音 的Ｆ ｒ 置， 在歌 唱 时 自然地 放 松 口腔 里 的肌 肉群 ， 有
由 于 朗 诵 过 程 不 受 旋 律 影 响 ， 可 以 使 得 练 习 变 难
Fra Baidu bibliotek
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声 乐 二 度 创 作 的 前 期 准 备
１， 歌 词 朗 诵
歌者拿到一首歌 曲， 首 先 要 做 的事 就 是 熟 悉 作 品 ，
除 了在 “ 视听 ” 中 学 习外 ， 还需 要读 谱的练 习 ， 熟 悉 歌
对 生 活的 体 验 的 不 同， 而 呈现 演绎 作 品 的 不 同 。
［ 关键词］ 歌 唱 前 期 准 备 艺术 创 作 角 色演 唱
歌 唱表演艺术 ， 有两个创作过程 ， 它的前期是词 ， 曲作 家 合 作 谱 写 声 乐作 品 的音 乐 创 作 ， 是一度创作。 这
一
阶段 ， 是体 现在 谱面上 旋律 、 节奏 、 表 隋记 号 、 强 弱
阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦 在 歌 词 朗诵 中 ：
［ 摘 要 ］ 歌 唱 表 演 中 的二 度 创 作 ， 是 演 唱 者 对其 作 品 读 谱 的基 础 上 完 成 对 作 品 的 分析 ， 在 艺 术 创作 中 ， 由 于 个人 对作 品 风格 的理 解 以及 凭借 个 人
歌 曲作 品 既具 有 文 学 性 ， 又具有音乐性 ， 既 存在 言 语特征 ， 又充满情感色彩 ； 有 了语 言 ， 音 乐 的 形 象 才 变 得 更 加 具体 了 ， 有 了音 乐 ， 语 言 才 变 得 更 加 生 动 了 。 在 歌 唱 中语 言 是 基 础 ， 因 此 学 生 在 练 习 歌 唱 时 就 应 该 注 重 咬 字 吐 字 的重 要 性 ， 让说 与唱 完 美 结合 。 莱曼说 ： “ 歌 曲是 音 调 和 歌 词 巧 妙 地 编 织 在 一 起 ， 所 以 在 歌 唱 时 应 该 保 持 象 在 朗 读 时 一 样 ， 说 出 每 一 个
论歌唱 表演艺术 中的二 度创 作
区洁 广 东 第二师 范学 院
阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦 阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦 她 的 眉 毛 像 月 亮 她 的 身 腰 像 眠 柳 她 的 小 嘴 很 多 情 眼 睛 能 使 你 发 抖 阿 拉 木 汗 怎 么 样 身 段 不 肥 也 不 瘦