浅谈班主任威信的树立

浅谈班主任威信的树立
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。

”威信是德才兼备的人通过一贯的言行表现出优秀品质，受到众人尊重和信赖。

班主任是全班学生的组织者和领导者，更是学校教学工作的重要力量。

班主任要树立威信，才能使学生信服，工作才能事半功倍。

标签：班主任树立威信
前苏联教育家马卡连柯指出：“威信本身的意义，在于它不要求任何证明，在于它是一种不可怀疑的长者资望及其力量与品质。

”由此可见威信在教育教学过程中起着不可估量的作用。

由于班主任肩负着教育和管理学生的双重责任。

既是全班学生的教育者、组织者和领导者，又是学生的心理健康的引路人。

有威信的班主任，学生非常尊重他、爱戴他。

相反，没有威信的班主任，学生多数会将布置的任务不当一回事，早就抛到“九霄云外”了。

可见班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。

根据自己十多年的工作经验，我觉得树立班主任的威信可以从以下几个方面去努力。

一、注重自身形象
班主任的工作作风对学生的影响是非常大的，在学生的心目中，班主任的形象是高大的，父母的话可以不听，但班主任的话一定要听，他们时时以班主任为学习的榜样。

如果班主任的仪表大方，衣着整洁朴素，学生就会对他产生好感。

反之，如果班主任对学生言行粗暴，生活上懒散，举止欠妥，就会影响班主任的威信。

因此每位班主任要注意自己在学生心目中的个人形象，它包括衣着、仪表、举止、谈吐等等，日常教学中要努力做到衣着朴素、举止庄重、谈吐文雅，成为学生的榜样。

二、提高自身素质
高深渊博的知识，上课时的旁征博引、幽默风趣是老师赢得威信的重要来源。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

如果班主任在回答学生的提问时，用“可能”、“也许”等诸如此类的词语，或者回答“不知道”，就会影响你在学生心目中的形象。

因此每个班主任教师在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要不断地充实自己，要了解其它有关的知识，要通过各种渠道获得各方面的最新信息，对新概念、新思潮正确地加以分析。

这样班主任就会被学生们看成是“智慧的化身”，自然而然地赢得了很高的威信。

三、平等对待学生
因为每个孩子都是来自不同的家庭，所以智能和个性也都不同。

有的教师只喜欢成绩好的学生，而对后进生懒得关心，这种做法是极其错误的，也是非常欠
妥的。

一个班级犹如一个家庭，家长会平等对待每个孩子，那么班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。

在学习、生活中，班主任对学生要一视同仁，尽量做到一碗水端平，凡事讲究民主，这样才能使班级的气氛好，使班级更加团结，更具有凝聚力。

四、建立融洽关系
小孩子的心灵是娇嫩而敏感的，我们不能因为小孩子年龄小什么都不懂而忽视他们。

班主任更像是一个启蒙者，对孩子今后的性格和人格的养成有着至关重要的作用。

而有的班主任课上课下都板着一张脸，我认为这就没必要了。

何况我们自己也更喜欢和那些满面春风的人交往，对冷若冰霜的人敬而远之，又怎么能勉强孩子喜欢那些板着脸的班主任进而喜欢这个班级呢？家长把孩子送到学校，就是对学校对老师的一种信任，我们作为班主任，应该用自己的爱心对待每一位学生，让孩子感受到我们对他们的爱，这样他们才会爱上学校，爱上老师，爱上学习。

微笑可以说是人类最美的表情，老师微笑着上课，必定会让学生产生一种亲切感。

学生对老师产生了亲切感，自然而然地对学习也产生了一些好感，那么学习起来可能就不会太抵触。

同时作为一名班主任，课内要做学生的好老师，课外也要做学生的好朋友。

一些孩子有了困难可能不愿意和家长说，或者和家长产生了一些矛盾，这就需要班主任从中调解。

我们应该站在学生的角度，替学生着想，尽可能地帮助他们解决问题，关心他们，学生有了这样一位了解自己的班主任甚至是朋友，更能激发他们对学习的兴趣。

五、具备多种能力
作为一名班主任，要具备的能力很多，比如观察能力、分析能力、判断能力、组织协调能力等等。

在上学的过程中，学生们往往会遇到这样或那样的问题。

班主任要及时发现问题，为他们排忧解难，解除他们的后顾之忧。

因此班主任要时刻体察学生的思想、情感、需求，及时扑捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，才能做到“知己知彼，百战不殆”。

参考文献
[1]杨红艳. 浅谈班主任威信的树立[J]. 新课程（上），2011，09：33-34.
[2]王新凯. 浅谈中学班主任威信的确立[J]. 吉林教育，2012，28：53.
[3]李荣. 浅谈班主任威信在学生心中的重要性[J]. 中国科教创新导刊，2012，34：228.。