语文百花园八_教案

语文(S)教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：语文百花园八
板块：教学设计—教案
设计思路：
此次教学设计立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。

在教学过程中教师通过放手让学生在读中悟，比较中悟，交流中悟等自主、合作的形式来体现学生的主动参与精神。

本教学设计，更着力培养学生的听说能力，如何让学生在相互学习中，学会说，学会听，这很重要。

而犹为重要的还是学会倾听，只有养成懂得倾听的好习惯，才能听出问题，听出弦外之音。

这也是本设计想探索的问题。

另外，为了激发学生的学习兴趣，教师设计了与情景交融的导语，同时借助多媒体画面，全面调动了学生学习的积极性，力争提高课堂教学的实效性。

教学目标：
1．增加学生语文基础知识的积淀，引导学生学会读儿化韵，会使用关联词语把句子的意思说得更明确。

2．背诵“积少成多”的内容，积累歇后语。

3．了解人类在创造文字之前用各种奇妙的方法进行通讯的故事，感知文字的重要性，并培养热爱祖国语言文字的感情。

4．指导学生把收集到的民间传说有序、生动地讲述出来。

重难点分析：
教学重点：
1．背诵“积少成多”的内容，积累歇后语。

2．指导学生把收集到的民间传说有序、生动地讲述出来。

教学难点：
1. 学会读儿化韵。

2. 如何把搜集的民间传说写有趣，写生动。

课前准备：
1．搜集一些歇后语及民间传说的内容。

2．多媒体课件。

教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，现在虽然是寒冬腊月，但却有一处地方春意盎然，百花争艳。

大家想去逛一逛吗？走，现在我们就一起出发到“语文百花园八”里去浏览一番吧。

（展示课件第三屏）这百花园中的知识可丰富了，相信同学们一定会收获多多的。

让我们开始“语海畅游”吧。

二、语海畅游
（一）读一读，辨一辨。

1．（展示课件第四屏步骤一）能读准加点的字的读音吗？
2．学生读。

3．（展示课件第四屏步骤二）那现在呢？加点字的读音又应该怎样读呢？全班同学自己练读。

4．以四人为一小组，交流读法。

5．让小组推荐同学读一读。

6．师生共评，交流归纳。

（词语后面带有“儿”字的叫儿化词，儿化是汉语普通话和某些方言中的一种语音现象，就是后缀“儿”字不自成音节的韵母成为卷舌韵母。

'
如“花儿”的发音是，不是）7．（展示课件第四屏步骤三）教师范读。

8．学生练读，然后小组读，指名学生读，
9．师引导学生借助“泡泡圈”的内容加深对儿化词的了解，并指导学生通过对比大体理解儿化词的词义。

10．（展示课件第五屏）练习读一读另一组儿化词。

过渡：刚才我们欣赏了语文百花园中一朵名为“儿化词”的花儿，现在，让我们闻着花香继续前进。

（二）读一读，比一比，再用带点的词语造句。

1．自读两组句子，然后同桌交流，比较看看发现了什么？
2．学生交流，说说使用关联词有什么好处。

（展示课件第六屏）
3．（展示课件第七屏）像这样的关联句还有很多，请大家一起读一读。

4．说一说，并分别用上“不仅……而。