新任班主任培训讲稿4篇(一)

新任班主任培训讲稿4篇(一)

新任班主任培训讲稿第1篇

各位领导、老师：

大家下午好，非常高兴今天能坐在这里跟大家交流，刚才刘老师重点谈了语文学科的一些经验做法，那我就侧重数学学科，来谈谈自己在教学中的一些做法。我将从以下三个方面来谈。

一、如何快速成长

二、小学数学的学科特点

三、如何教好数学

如何快速成长

刚参加工作，我想大家最大的梦想就应该是让自己快速成长起来。那么如何快速成长呢？之前张校长在给我和刘老师安排任务的时候，是想让我们先把我们自己的教师节发言材料给大家读读，目的是想让大家了解一下我们的成长历程，但昨天在整理发言稿的时候，经过再三考虑，我觉得还是把自己去年在我们学校的读书交流会上演讲时的稿子，给各位读一下，因为这里面不止记录了我的成长历程，更记录了很多名师的成长历程，我觉得应该更具有说服力。我想，听完这篇文章之后，大家对即会对这本书有了大体的了解，而且对自己如何快速成长也会有了自己的思考，所以我就先把这篇文章给大家读一读。

在名师指引下成长

——读《小学数学名师教学艺术》有感

从教十年来，一直在三尺讲坛默默耕耘的我，跟其他老师一样，对名师都曾有过向往。虽然曾听过一些名师的课，也拜读过一些名师的大作，但在我的心目中：名师就像一颗璀璨的明珠虽光鲜亮丽却遥不可及。暑假里研读了《小学数学名师教学艺术》这本书后，却让我对名师有了新的认识。

书中叙写了刘可钦、潘小明、华应龙、徐斌、林良富、钱守旺、夏青峰、田立莉八位名师的课堂教学艺术、教学思想以及他们的成长历程。品读一位位名师的教育

人生，我不止一次为他们精湛的课堂教学艺术而震撼，受他们深厚的教育思想的启迪，更被他们对教育事业的执著追求和奋斗而感染。从而使我更加坚定了人生的目标和方向。

什么是教育？就是一个成人做了有利于孩子发展的正确的事。任何良善的教育其出发点和归宿都只有一个，那就是孩子的发展。这就是刘可钦老师对教育本质的理解。她让我认识到常态下的教育，对学生才是最有价值的。

于是我在自己的课堂教学中，不断地反思、学习、创造。说每句话，设计每个环节都考虑是否有利于学生的发展，并把学习的主动权交给学生。努力将数学课堂变为“思考的、有趣的、学生不断获得成功的，现实的数学课堂”。渐渐地，我的课堂中更多的是：学生神情的专注、感情的投入、思维的拓展、气氛的活跃，课堂真正充满鲜活的生命力。我发现，不仅学生进步了，更清晰地看到在追寻名师的过程中我真正地成长了。

我反复地读着，不仅读刘可钦，也读潘小明、华应龙、徐斌……

“抬起头，往下看“的潘小明老师让我认识到自己的课堂缺少的是“此时无声胜有声”的深度思考。

疯狂数学华应龙老师让我体会到了“和谐“的魅力。

……

我反复地读、着迷地读，和同事探讨，与学生交流，从来没有过一本书让我如此痴迷过，也从来没有过一本书会对我的思想、对我的人生产生如此大的影响！他们的课堂教学艺术一直占据我的脑海至今，深深感染着我，并慢慢成为我研究课堂教学的动力。

在感叹他们精湛的课堂教学艺术的同时，我更是被他们那深厚的教育思想所深深折服。

刘可钦：要用居家过日子的心态，精心设计每一堂课，不一定去追求每一节课的完美，但一定要在课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任，尊重和耐性。

潘小明：教会学生一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。

华应龙：学生的正确作业可能只是模仿，但错误的作业却绝对是一种创新。

徐斌：真正的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子走，不敢越雷池半步，真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。

……

细细品读每一位专家的观点都让我如沐春风，如淋甘露！他们都是站在生命成长的角度，以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。而不是像我，仅仅把数学当作一门学科来完成，上课也仅仅是一项任务。

我如饥似渴地读着，每次读到这些文字，我的心灵都为之触动！我的心仿佛被海浪拍打的礁石，被一遍遍地冲刷、洗涤。感动的同时，暗自下决心也要做像他们一样的教师，为了学生的成长，给予他们最有价值的东西。

也许有人会说,名师都是幸运的，阳光照耀着、雨露滋润着、鲜花环绕着，掌声激励着……

到底是什么让他们光环四射？

走近一位位名师，感受着他们的成长历程，我才顿悟：他们的成功靠的是勤奋，靠的是执着，靠的是心中的那份梦想。

潘小明老师告诉我们他的秘诀是：课前做好充分准备。每一个提问，学生有几种回答，几种思考的角度，会提哪些问题，都力求想全，并准备好每种情况的应对方法。把妻儿当学生，家里当课堂。每节课后记录自己的点滴感触。

为了练就过硬的教学基本功，华应龙老师创造了“自我评课”：一边上课，一边给自

己的课录音；课后边听录音，边反思，并请同行指教。节假日，别人打牌娱乐，享受山珍海味，他却钻进宿舍，捧着书本，啃着馒头，沉浸在教育教学的王国里。

有人曾这样说：“教十年书，你可能还是一个平凡的老师；但你坚持写十年教后记，你一定会变成名师。”在书中，就介绍了这样一位大师—徐斌，他读书勤写读书笔记，记下自己的心得和体会；他上课勤写教后感，记下自己的成功和教训，为自己积累了第一手的资料。阅读与反思为徐斌的成长插上了翅膀。从《九章算术》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给教师的建议》，从陶行知到布鲁姆、苏霍姆林斯基，徐斌在初入教坛的四年里就阅读了50多部理论书籍与2000多本教

育期刊。

……

读着他们的经历，我眼前不觉浮现出了自己曾经走过的道路：从教十年来，我也曾执教过不少的观摩课、优质课，也曾对每一节公开课都要求精益求精，力求达到最完美的效果和最好的成绩。从查阅资料到翻看理论书籍，多少个日夜是在书堆和电脑旁度过；从石横到桃园，从肥城到泰安，一次又一次试讲、一遍又一遍修改教案、一个又一个不眠之夜，曾委屈过，也曾痛苦过，每一节课都饱含着太多的付出和无数的艰辛。或许正因为这些，才有了我课堂上的胸有成竹，才得以参加省优质课评选，也曾经很多次为取得的这点小小成绩而沾沾自喜，但当我走近这些名师，感受他们的成长历程时，我才发现自己是那么渺小。和他们相比我所谓的“付出”在他们

面前又是多么的微不足道！

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”正是这些学习和积淀，使他们

厚积而薄发，成为小学数学教坛上的一颗颗璀璨的明星，而托起他们的，正是无数个不眠之夜和数不尽的晶莹汗滴。

这时我才发现，令我震撼的不止是他们那精湛的教学艺术、深厚的教育思想，更是他们那种对教育事业的执著追求和努力奋斗的精神。这时我才明白了名师的真正涵义：名师其实就是一个名副其实的学者、研究者和教育者，遇到任何问题总是孜孜不倦地去寻求解决方案，不断地为学生的发展去尝试再尝试，不断地去超越再超越，生命虽有终止的那么一天，可他们对教学上追求却永无止境……

曾为如何提升自己而迷茫的我在品完这本书后领悟到了答案：“我们要不懈地追求，精心读书，专心课堂，潜心实践，悉心反思，在教学实践这条曲折的道路上不断探