输入标点符号教学设计

《标点符号的输入》教学设计

【教案背景】

1．面向学生：□中学√小学

2．学科：小学信息技术

3．课题：《标点符号的输入》

4．课时：1

5．课前准备：

学生课前准备：

①查询百度网站收集的认识中文标点符号的由来及与英文标点符号区别的相关资料。

②查询百度网站收集常用中文标点符号用法的相关知识。

教师课前准备：

①查询百度网站收集的小学标点符号的用法及有关知识资料

②查询百度网站收集制作常用中文标点符号输入法的课件。

③中文标点符号与对应键的表格、实物展台、演示标点符号输入的课件

【教学内容】：

泰山版小学信息技术第一册下第四单元第20课《标点符号的输入》。

【教材分析】:

本课主要的知识点是常用的标点符号的输入方法，课文将标点符号的练习与汉字输入练习结合起来，先后由浅入深、由易到难设计了输入古诗、童话练习，最后由学生以填写表格的形式总结标点符号的输入方法。练习项目中选入的古诗及童话都具有深刻的教育意义。

信息技术教学提倡以知识为载体，激发学生的学习兴趣，培养学生自主获取知识的探索能力，所以本节在知识学习中从有趣的句子入手，通过学生的自主探索、集体交流进行学习，在练习中除了书本中选择的古诗、童话，还加选了学生在语文课本中学的最新段落。

【学情分析】：

在学习本课之前，学生已经学习了键盘指法，对主键盘区的一些特殊功能键的作用有所了解（比如：Shift、Backspace等），而

且也掌握了输入汉字的基本技能，对本课的学习有良好的知识基础。

但由于年龄特征，学生在进行键盘操作时手指还不够灵活，个别学生操作能力尚有欠缺。

【教学目标】：

知识目标：

1、结合学习表格，让学生通过自主探索掌握常用标点符号的输

入方法。

2、通过学习，能正确区别中英文标点符号，感知标点符号在语

言运用中的强大魅力。

能力及情感目标：

1、在自主探索学习中文标点符号输入方法的过程中培养学生的

合作意识及自主探究能力。

2、通过为古诗、寓言及课文段落添加标点符号，与语文学习相

结合，让学生感受学习大课堂的概念。

3、在学生介绍操作方法的过程中引导学生互相交流，学会倾听

别人的意见，学会尊重别人。

【教学重点】：

常用标点符号（如逗号、句号、问号、叹号……）的输入方法。【教学方法】：

教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《标点符号》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）搜索下载中文标点符号输入的图片及视频资料，让学生结合老师提供的资料自主探究，突破教学重点。通过百度（）在网上搜索一些关于标点符号的文字资料，让学生不仅学习了有关标点符号的电脑知识，更了解了中英文标点符号的区别及常用中文标点符号的使用方法，与语文教学更好地结合了起来。

【教学过程】：

一、设疑激趣，导入新课。

师：今天我给大家带来了一个有趣的句子，这个句子有趣在哪儿呢？想不想看一看？

课件出示：下雨天留客天留人不留

师：你能读出这个句子吗？

学生试读，感觉没有标点符号的句子读起来会有困难。

师：看来标点符号的作用真不小，加在不同的地方能表达不同的意思，那在电脑中标点符号如何输入呢？今天我就和大家一起来学习：标点符号的输入。（板书课题：标点符号的输入）设计意图：引用“有趣的句子”，一开始活跃课堂气氛，同时也让学生感知标点号的作用，明确本节的学习任务，让学生带着好奇心开始今天的学习，激发他们的求知欲。

二、感知区别，做好准备：

师：常见的标点符号有哪些呢？

（根据经验，学生介绍，老师板书）

师：那你能在键盘上把这些标点符号一一找到吗？

(学生找一找，会发现有些能找到，有些找不到。)

师：为什么会这样呢？其实呀我们键盘上的这些标点符号是英文标点符号，英文标点符号虽然与中文标点符号有一部分相同，但还是有区别的。

通过【百度搜索】出示：

/view/c15224294b73f242336c5f35. html

/question/151319312.html

中英文标点符号比较

师：计算机默认的是英文标点符号状态，要想输入中文标点符号，首先要选择一种中文输入法（前面已学习了智能ABC输入法），其次要单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”，使之处于中文标点符号输入状态。

学生根据老师的介绍进入写字板，选择智能ABC输入法，并且单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”，使之处于中文标点符号输入状态，做好输入中文标点符号的准备工作。

设计意图：中英文标点符号容易混淆，一开始就给学生明确的提示，先入为主，同时为下面的学习做好准备。

三、结合表格，合作探究：

师：在这种状态下我们就可以输入中文标点符号了，我为大家提供两种学习方式：一种是听老师讲，另一种是两人合作，结合课前我发给大家的表格和百度搜索资料自主探究。（多数学生愿意选择合作探究式学习方式）

通过【百度搜索】：

/view/641e1c297375a417866f8f28. html（出示中文打字的标点符号输入技巧的文字学习资料）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&c l=2&fm=result&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=1328943718656_R_D&pv= &ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istyp e=2&word=%D6%D0%CE%C4%B1%EA%B5%E3%B7%FB%BA%C5%2B%BC%FC%C 5%CC#pn=21（出示常用标点符号及按键的图片学习资料）/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0 &s=7&word=中文标点符号的输入（出示在word中输入中文和标点的视频资料）

/v?word=%B1%EA%B5%E3%B7%FB%BA%C 5%CA%E4%C8%EB%B7%BD%B7%A8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s =0&fbl=1024（出示上档字符标点符号的输入方法的视频教学资料）

（给学生自主选择的空间，让他们选择自己喜欢的学习方式）。

师：由于时间关系，请同学们结合学习表格，从黑板上的这几栏标点符号中任选一栏进行探索研究，看看它们该怎样输入？给你10分钟时间，请掌握好时间，看看哪个小组合作愉快。

（学生两人合作，结合表格，探究中文标点符号的输入方法。老师参与学生的探究过程，指导学生学会合作，同时了解学生的学习情况。）

师：时间到。下面的时间我们集体交流。在刚才的合作学习过程中，你有收获我们一同分享，你有困难我们一起解决。先提问题，后谈收获。

（学生提出在探究过程中碰到的问题，生生互动或师生互动予以解决。）

（问题解决完后，学生到台前利用展台分栏介绍标点符号的输入方法，在学生介绍的过程中，引导他们生生互动，可以提问，可以补充，同时根据学生的介绍完成板书。在学生提问题或介绍知识的过程中，老师适当地进行评价或赞赏）

师：通过刚才同学们的介绍我发现了一个有趣的问题：中间这一栏的标点符号在输入时都要按下Shift键，为什么呢？请你观察一下这些标点符号在键盘上有什么共同点？

生：这些键都在键面的上方。

引导学生进行小结，形成本节的知识网络：凡是输入在键面下