常规检查制度

常疃小学教学常规检查制度

为了认真贯彻落实上级文件精神，进一步完善我校的各项规章制度，推动我校的教育教学质量向更高的台阶迈进，现制定我校教学常规检查制度。

一、教案检查制度

教师在教案的设计上要做到“四备四有”，即：备教材，心中有书；备学生，目中有人；备教法，胸中有法；备教程，腹中有案。

教案检查采取抽查与普查相结合的办法，并采用等级制评价。

1、教案整洁，书写认真规范，突出教学过程设计，注重学生活动、能力培养、问题的设计，提前一周备课，适用性强，有特色，有示范价值，并有教学随记，为一类教案，等级为优秀。

2、教案整洁，无缺案，书写较认真，基本规范，突出教学过程设计，提前三天备课，适用，并有教学随记，为二类教案，等级为良好。

3、教案不整洁，书写不认真，不规范，课时缺案大于3节，较适用，未提前备课，但无落案，无教学随记，为三类教案，等级为一般。

4、凡符合下列条件之一者，均为四类教案，等级为差。

（1）教案无适用价值。

（2）课时缺案大于5节。

（3）用旧教案顶替者。

（4）无过程的教案大于5节。

（5）备课极不认真或缺某科教案。

二、课堂教学检查制度

教师上课应做到：内容正确、目标明确、方法得当、结构紧凑、效果良好。

课堂教学检查采取教师互查，教导处、教研组督查的方法，严格控制课堂教学的随意性。

1、教师必须严格遵守教师上课十不准，如检查发现或学生举报，

将在评职评模中一票否决。

2、采取听（坐）课表与课程表同时进行的方法，每位教师要严格执行听（坐）课制度，互相监督，严把课堂教学质量关。

3、学校教导处除对每一位教师课堂教学进行检查外，特别要对多数教师反映课堂教学差的教师进行跟踪式检查听课。

4、坚决杜绝空堂现象，一旦发现，将在量化中受到严重影响。

三、作业批改检查制度

教师要针对学生实际，设置层次作业，做到及时认真批改，严格控制作业量，杜绝无效作业。

作业批改检查采取抽查与普查相结合的办法，并用等级制评价。

1、作业本整洁，书写认真条理，格式正确规范，可尝试学生互批，教师督查，认真（有激励性评语、等级、日期，时间跨度适当，作业量适中。）学生作业质量呈上升趋势为一类，等级为优秀。

2、作业本较整洁，书写较认真，格式规范作业全批全改，批阅较规范认真（有等级、无评语、有日期，但跨度大，作业量较多。）激励作用不明显，学生作业质量提高幅度不明显为二类，等级为良好。

3、作业不整洁，书写不认真，格式不规范，作业全批全改，批阅不规范（无评语、无日期，批改不认真，时间跨度大，作业量过多或过少。）无激励作用，学生作业质量无提高为三类，等级为一般。

4、作业不整洁或无作业本，书写不认真或不完成作业，格式不规范，作业本未批改或未全部批改，作业质量差为四类，等级为差。

四、辅导检查制度

要承认差异，加强个别辅导，培养学生特长，转化有困难的学生，做到“四定一有”：定对象、定措施、定时间、定效果，有辅导记录。

检查形式：阶段测试，查辅导记录。将检查结果记入教师环节考核档案。

五、教学测试检查制度

1、全体教师要明确、深刻的认识教学测试工作的重要意义。要把教学测试工作真正落实到日常教学工作中。

2、学校所开设的基础课程：语文、数学，必须每月进行测试。教师保留测试卷并将测试成绩登记在册。同时要认真填写单元测试质量分析报告单，总结经验教训，调整前进步伐。

3、学期末按照上级的要求，认真搞好期末测试。各任课教师要做好期末测试的总结评定。

4、除上述测试外，各任课教师还要做好随机测试工作。根据自己教学的实际，随时测查学生的学习成绩。可以是书面检测，可以是口头检测。形式的选择，内容的确定，各任课教师要准确把握。

5、学校要设测试档案袋，把收集到的资料随时存档。各任课教师也要妥善保存每次的测试资料。

6、每学期学校至少组织召开一次教学质量分析会。全体教师参与、讨论。学校要写出质量分析报告。