《学前教育声乐》PPT说课稿PPT讲稿思维导图[PPT课件白板课件]

知识目标 课程目标 能力目标
1、掌握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。 2、熟练儿童的声音特点。 3、熟悉大量不同类型的少儿歌曲。 4、掌握少儿声乐教学的方法。
1、能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中的一 种演唱方法。 2、具有正确地分析和表达儿童歌曲的能力。 3、具有较强的少儿声乐教学能力。 4、具有较专业的少儿歌舞编排能力。
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
三、教学内容
教学内容的选取 教学内容 教学内容组织安排 教学内容表现形式 教材
教学内容选取
1、根据学前教育教师的职业资格标 准选取学习内容。
教学内容
第一章 声乐课的目的与作用 简单的练声及歌曲 （一）教学的基本要求：了解声乐的特点与原理，儿童声乐与成人声乐的区别，练声曲的技巧，歌词与
素质目标
1、培养学生对幼儿教师工作的认同感。 2、培养学生爱岗敬业的职业精神。 3、培养学生具备良好的职业道德和职业素养。
前承后续关系
视唱练耳 音乐欣赏
语言训练
形体训练
声乐课
歌曲钢琴伴奏 自弹自唱 合唱指挥 舞台表演
课程设计理念
本课程设计的基本理念是“以人为本，立 德树人，突出课程的基础性、实践性、人 文性、创新性”。设计的基本思路是“根 据人才培养目标定位，坚持先进的育人理 念，融理论和实践于一体，以培养学生的 演唱能力与幼儿声乐教学能力为重点，加 强师资队伍建设，与相关行业、企业合作 建立校外一体化的实训基地，构建‘三维' 的课程目标，精选课程内容，采用多样化 的教学方法和手段，重视艺术实践，完善 教学评价体系，确保课程教学质量”。
教学内容表现形式
根据“声乐”课程标 准要求，教学内容表现形 式多样化，具有齐备性、 适用性、先进性的特点， 高职教育特色鲜明。教学 内容的表现形式有：教材 、实训指导书、课件、网 络资源等。
教材
选用教材
参考书籍
选用教材
• 1、《复旦卓越全国学 前教育专业系列·声乐 （一）》
• 编者：杨丽华 • 出版社：复旦大学出
第二章 较复杂的儿童歌曲与艺术歌曲，儿童歌曲的即兴伴奏 （一）教学的基本要求：能够完整演唱较复杂的儿童歌曲并能边弹边唱，演唱艺术歌曲时要求更符合歌 曲本身要表达的内容。 （二）教学具体内容：讲授演唱与即兴伴奏的关系，要求伴奏和演唱都更为熟练，艺术歌曲要求可以跟 伴奏完整的演唱，儿童歌曲：《小燕子》《春天在哪里》《小草》《小螺号》《小放牛》《牧童之歌》《沂蒙 山小唱》《小白船》《快乐的节日》《让我们荡起双桨》《采蘑菇的小姑娘》《我们的田野》《七子之歌》 《牧歌》《红河谷》《小小少年》艺术歌曲，《映山红》《浏阳河》《草原夜色美》《月之故乡》《燕子》 《摇篮曲》《喀秋莎》《红河谷》。 第三章 更多的歌曲 艺术歌曲的伴奏 如何教学前儿童唱歌 （一）教学的基本要求：复杂的儿童歌曲与艺术歌曲和练声曲的掌握，不同的曲风的表现力，伴奏在演 唱中的作用，实践学前儿童的唱歌课。 （二）教学具体内容：开闭口音配合的六度，八度跳音练习，八度连音练习等吗练声曲，讲授更多儿童 歌曲与艺术歌曲的风格与把握过程，写教案让学生多上讲台，讲出自己风格的学前儿童唱歌课，儿童歌曲： 《我们多么幸福》《每当我走过老师窗前》《小小的我》《歌唱二小放牛郎》《雨花石》《太阳出来喜洋洋》 《铃儿响叮当》《我们美丽的祖国》《听妈妈讲过去的故事》《幸福在哪里》《茉莉花》《雪绒花》《友谊地 久天长》，艺术歌曲《小河淌水》《牧羊曲》《可爱的一朵玫瑰花》《共和国之恋》《桑塔露琪亚》《春天年 年到人间》《莫斯科郊外的晚上》《鳟鱼》《多年以前》。
曲调的配合，会唱多首儿童歌曲与艺术歌曲。 （二）教学具体内容：讲授声乐的技巧与练习过程，在学习过程中应达到的程度，练声曲、五度哼鸣、
五度开口音、五度闭口音及开闭口音的结合练习。儿童歌曲：《数鸭子》《好妈妈》《找朋友》《丢手绢》 《新年好》《卖报歌》《劳动最光荣》《我爱北京天安门》《红蜻蜓》《粉刷小工人》艺术歌曲，《花非花》 《大海啊，故乡》《思乡曲》《绒花》《长城谣》《小路》。
教学内容组织安排
在教学内容的组织与安排上，遵循认知规律和 职业成长规律，我们根据“歌唱技巧训练，由易到 难；声乐教学能力训练，由弱到强；素质教育，由 浅入深”的原则科学合理的安排。
我们以声乐演唱和培养幼儿声乐教学能力为主 线，通过校内外实践场所训练，多元化考核，学生 在完成任务过程中掌握演唱与表演技巧，融教、学 、演于一体，理论与实践合一。
版社 • 出版时间：2005.08
选用教材• 2、《Fra bibliotek旦卓越·全国学 前教育专业系列·声乐 （二）》
• 编者：杨丽华、夏艳 萍
• 出版社：复旦大学出 版社
• 出版时间： 2005.8
选用教材
• 3、《复旦卓越全国学 前教育专业系列·声乐 （三）》
• 编者：唐国光 • 出版社：复旦大学出
一、课程设置
课程性质 课程定位 课程目标 前承后续关系 课程设计理念
课程性质
“声乐”课程是我院学前教育专业学生的专业必修课
课程定位
既为托儿所、幼儿园、学前教育保教工作培养一线 教师，又为学前教育研究机构输送行政管理人才。
课程目标
学前“声乐”课程培养学生全面发展，使学生掌握声乐演唱的技巧、
和少儿声乐教学的能力。
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
学情与学习方法指导
优点
·有一定专业基 础ROIC
·学习态度明确
·音乐综合能力差
不足
·缺乏实践能力
·文化知识结构单一
学情分析 结论
• 加强音乐综合能 力的训练 • 增强实践能力培养 • 提高文化素养 建立合理的文化 知识结构
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一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标