媒介内容分析法 (9)[29页]
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第三节 定性内容分析 的过程和步骤
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定性内容分析流程
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二者的结果不同 定量分析的结果是数字，可以用 统计学的手段来验证。定性分析的 结果是文字描述，即使使用了数字 和图表，也是为了描述。
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2、切入视角 定性内容分析首先需要明确是何 种视角下的分析，比如，是话语分 析、框架分析，还是女权主义分析?
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3、样本 根据研究目的和对象，选抽样本 ——文本材料。资料是否代表全体 并不重要，重要的是其同研究问题 的关联度。样本材料基本决定于你 想知道什么，能够知道什么。
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第二节 定量定性的异
同
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
一、认识论不同
1、对现实世界本质的认知和认知途径上的不同。 2、学术传统和背景不同。 3、在研究目的上，定量分析是验证理论和假设， 目的是证伪。定性分析是发现问题，认识问题。 4、研究者在研究中的位置也不同。定量分析主张 “无我”，定性分析则主张“有我”。 5、在研究结果上，定量分析希望能够推而广之； 定性分析则聚焦个体。 6、证据的标准不同。定量分析不可能确定“一定 性”，定量能够确定的是接近程度、概率度。定性 分析确通过证据之间的逻辑关系确定。
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4、分析单元 根据研究目的和对象，选抽样本 ——文本材料。资料是否代表全体 并不重要，重要的是其同研究问题 的关联度。样本材料基本决定于你 想知道什么，能够知道什么。
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二、方法不同
认识论的不同自然造成方法上的区别。定量分 析的立论方法主要是演绎，更多的是检验或验证假 设；而定性分析的主要方法是归纳，主题和推论都 来自于文本资料，也就是常说的扎根理论，是从文 本中来，再到文本中去。这可以从数据的收集、处 理、分析、报告等环节来讨论。
第十一章 定性内容分析
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第一节 定性内容分析
的定义
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一、定义
谢和香农认为，定性内容分析是通过编码和识 别主题或者类型的系统分类过程来对内容文本数据 进行主观诠释的研究方法。
意义定义不同 定量分析认为意义存在于数据本 身，而定性分析认为意义需要通过 理论视角进行诠释。
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定性分析的三种基本方法
谢和香农总结了定性分析的三种基本的方法： 1、最常规的，类目直接从文本素材中来，如扎 根理论，其目的是发现理论，而不是验证理论； 2、以一种理论为出发点，深入材料中，让主题 自然从数据中出现，其目的经常是为了验证或者 拓展某种理论和框架； 3、比较常见的归纳总结性的内容分析，通常从 计算显性特征开始，然后延伸到隐性的意义和主 题。
二、定性内容分析的理论基础和视角
克里佩多夫认为定性方法的来源有三个方面：文 学理论、社会科学和批判传统，定性内容分析有下 面三个共同点： （1）他们对相对较少的文本进行细读。 （2）他们对特定的文本进行诠释，形成新的叙述 （比如分析性的、结构性的、或者批判性的），被 特定学术群体所认同，而这些学者有反实证主义的 传统。 （3）这些分析者个人对社会文化的局限性理解参 与其中。
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数据收集方法不同
在数据的收集上，定量分析根据 概率抽样理论，通过统计概率计算 ，来对整体进行推论。而定性分析 的样本通常是目的、立意样本，是 根据研究的问题和目的来选择的。 二者的数据形式也不同，定量分析 用的是数字，定性分析用的是言词 。
巴顿把定性内容分析定义为：对任何定性数据 进行压缩和意义识别的努力。
同定量分析不同，定性内容分析不强调研究的 客观性、可重复性等，重视的是文本同具体环境的 关系，也不仅仅限制于显性内容的量化，而是去关 注意义、主题和类型，更多是通过字里行间的深入 阅读得出的。
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1、研究问题
研究问题可以从观察经验中来， 也可以来自理论的启发。比如，根 据某个理论视角，提出问题。同定 量内容分析不同，定性内容分析虽 然可以去印证某个理论，但其目的 不是验证某个假设。所提的问题不 是固定的，而是灵活的，可以在研 究过程中进行完善和修正。
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数据的处理不同
定量分析和定性分析面对的都是 原始数据，但处理的方式不同。定 量分析根据演绎的方法，根据既定 的类目，依据特定内容单元的属性 变化来决定归属，是戴着一副有固 定规格的眼镜进行的。定性分析则 不先入为主，而是对数据阅读再阅 读定性分析是个归纳过程，这个过 程把相同的意思和关系归类一起， 通过概念的组合形成一个体系。
第三节 定性内容分析 的过程和步骤
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二者的结果不同 定量分析的结果是数字，可以用 统计学的手段来验证。定性分析的 结果是文字描述，即使使用了数字 和图表，也是为了描述。
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2、切入视角 定性内容分析首先需要明确是何 种视角下的分析，比如，是话语分 析、框架分析，还是女权主义分析?
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3、样本 根据研究目的和对象，选抽样本 ——文本材料。资料是否代表全体 并不重要，重要的是其同研究问题 的关联度。样本材料基本决定于你 想知道什么，能够知道什么。
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第二节 定量定性的异
同
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
一、认识论不同
1、对现实世界本质的认知和认知途径上的不同。 2、学术传统和背景不同。 3、在研究目的上，定量分析是验证理论和假设， 目的是证伪。定性分析是发现问题，认识问题。 4、研究者在研究中的位置也不同。定量分析主张 “无我”，定性分析则主张“有我”。 5、在研究结果上，定量分析希望能够推而广之； 定性分析则聚焦个体。 6、证据的标准不同。定量分析不可能确定“一定 性”，定量能够确定的是接近程度、概率度。定性 分析确通过证据之间的逻辑关系确定。
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4、分析单元 根据研究目的和对象，选抽样本 ——文本材料。资料是否代表全体 并不重要，重要的是其同研究问题 的关联度。样本材料基本决定于你 想知道什么，能够知道什么。
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二、方法不同
认识论的不同自然造成方法上的区别。定量分 析的立论方法主要是演绎，更多的是检验或验证假 设；而定性分析的主要方法是归纳，主题和推论都 来自于文本资料，也就是常说的扎根理论，是从文 本中来，再到文本中去。这可以从数据的收集、处 理、分析、报告等环节来讨论。
第十一章 定性内容分析
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第一节 定性内容分析
的定义
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一、定义
谢和香农认为，定性内容分析是通过编码和识 别主题或者类型的系统分类过程来对内容文本数据 进行主观诠释的研究方法。
意义定义不同 定量分析认为意义存在于数据本 身，而定性分析认为意义需要通过 理论视角进行诠释。
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定性分析的三种基本方法
谢和香农总结了定性分析的三种基本的方法： 1、最常规的，类目直接从文本素材中来，如扎 根理论，其目的是发现理论，而不是验证理论； 2、以一种理论为出发点，深入材料中，让主题 自然从数据中出现，其目的经常是为了验证或者 拓展某种理论和框架； 3、比较常见的归纳总结性的内容分析，通常从 计算显性特征开始，然后延伸到隐性的意义和主 题。
二、定性内容分析的理论基础和视角
克里佩多夫认为定性方法的来源有三个方面：文 学理论、社会科学和批判传统，定性内容分析有下 面三个共同点： （1）他们对相对较少的文本进行细读。 （2）他们对特定的文本进行诠释，形成新的叙述 （比如分析性的、结构性的、或者批判性的），被 特定学术群体所认同，而这些学者有反实证主义的 传统。 （3）这些分析者个人对社会文化的局限性理解参 与其中。
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数据收集方法不同
在数据的收集上，定量分析根据 概率抽样理论，通过统计概率计算 ，来对整体进行推论。而定性分析 的样本通常是目的、立意样本，是 根据研究的问题和目的来选择的。 二者的数据形式也不同，定量分析 用的是数字，定性分析用的是言词 。
巴顿把定性内容分析定义为：对任何定性数据 进行压缩和意义识别的努力。
同定量分析不同，定性内容分析不强调研究的 客观性、可重复性等，重视的是文本同具体环境的 关系，也不仅仅限制于显性内容的量化，而是去关 注意义、主题和类型，更多是通过字里行间的深入 阅读得出的。
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1、研究问题
研究问题可以从观察经验中来， 也可以来自理论的启发。比如，根 据某个理论视角，提出问题。同定 量内容分析不同，定性内容分析虽 然可以去印证某个理论，但其目的 不是验证某个假设。所提的问题不 是固定的，而是灵活的，可以在研 究过程中进行完善和修正。
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数据的处理不同
定量分析和定性分析面对的都是 原始数据，但处理的方式不同。定 量分析根据演绎的方法，根据既定 的类目，依据特定内容单元的属性 变化来决定归属，是戴着一副有固 定规格的眼镜进行的。定性分析则 不先入为主，而是对数据阅读再阅 读定性分析是个归纳过程，这个过 程把相同的意思和关系归类一起， 通过概念的组合形成一个体系。