媒介内容分析法第一章
内容分析法-精读分享PPT课件
描述与推论：内容分析的两个研究目标，对传播进行描述，并对传播的意义进
行推论，或者从传播生产或消费的背景中进行推论。
( 量化导致了琐碎？将内容分析等同于数字程序？（研究者问题的缺陷） 无论采用量化分析法、实验法还是质性研究法，琐碎的研究就是琐碎的研究 涉及到对显性内容和潜在内容的区分？
报纸头版（新闻判断），新闻报道（新闻制造）
与内容 产品的 语境
内容处于传播过程的“中心”
描述是内容分析法的目标之一
内容分析法与其他方法的联合
内容分析法在其他领域中的应用 ……
2021/3/12
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一种社会科学工具
内容分析法是客观系统并量化地描述显性的传播内容的一种研究方法。 （贝雷尔森，Berelson，1952） 系统性，科学方法就是这样一种系统，根据一步接着一步的约定俗成的规则，
)
霍尔斯蒂认为科学的客观性要求，规定编码应局限于显性的内容，对潜在的意
义的分析是一种奢侈，应该出现在解释阶段，而不是在开始编码的时候。
2021/3/12
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内容分析的研究设计
霍尔斯蒂认为：“一个优秀的研究设计，陈述清楚，步骤齐整，包括选择 数据分析的样本、选定类目和归入类目的单位、对类目的比较、从这些数 据中可能得出推论种类”等。
将信息单位与数字联系起来
2021/3/12
提出研究假设或问题 对现有相关文献进行考察 使用那些比较好的前人测量 制定编码操作指南
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抽样
样本，是所要研究的整个总体单位的一个子集。
普查
内容
非概率抽样：便利样本
概率抽样
简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样 多阶段抽样
内容分析法
5—角色 ① 主要英雄人物 ②主要反面人物 ③ 一般人物 ④小角色 6—年龄 ①儿童 ② 少年 ③ 青年 ④中年 ⑤ 老年 ⑥ 年龄变化 ⑦不详
显性编码，因为它不仅关注特定的字词，而且关注其 在上下文中的含义。
编码可测量的特性
编码系统用来识别文件内容的四项特性:
（1）次数: 指某件事物是否发生以及所发生的
频率。例如：在一个星期中，有多少老年人物
出现在电视节目中？他们占所有出现角色的百
分比是多少？
（2）方向：指内容中信息在一个连续体中的方 向正面的或负面的形象，支持或反对的态度。
教师教案、学生作业等
2、日期抽样 • 指选某段时间的资料，某年某月 3、单元抽样 • 确定抽取资料中的某一部分作为研究对象
在实际的操作中，经常会根据实际需要将这 三种抽样方法结合使用，以提高样本的代表 抽样性和可信度。
但必须注意总体的完整性和特殊性。完整性 是指要包含所有关的材料。特殊性是指要 选择与研究目标有关的抽样特定资料。
演讲、官方文件、影片或录像带、乐谱、照片、衣物
或艺术作品。（纽曼：391）
内容分析法(Content Analysis)“是对被记载下来的人类传
播媒介的研究。其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗
歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络 上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或 集合。” 内容分析被定义为“客观地、系统地、定量的描述明示
研究者可以使用电脑程序来搜寻以及进行统计。
显性编码具有较高的信度，因为要编码的成语或
内容分析法
内容分析法一、内容分析法的定义以及在大众传播研究中的应用介绍（一）定义：内容分析法是一种对于传播内容进行客观、系统和定量的描述的研究方法。
其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。
内容分析的过程是层层推理的过程。
（二）在大众传播研究中的应用介绍1. 描述某一时间段内媒介内容和媒介再现手段（1）描述媒介内容和再现手段的特征和趋势《<中国日报>对外传播新闻价值变化趋势研究》（2）比较不同媒体之间的内容差异《中美网络媒体对于“朝核危机”议题报道之比较研究》（3）比较媒介真实和社会真实研究媒介内容和再现手段体现真实世界里的社会观念和行为。
2. 推断传播者的特征和态度（1）通过媒介内容和再现手段来描述与传播有关的变量特征，比如通过研究广告在报纸中的地位和比例来体现广告对报纸的影响。
（2）了解媒介对某些群体（如少数民族、外国人、儿童、女性等）和某些议题（如艾滋病、农民工）的态度，以此来批判地评价媒体在社会权力运作过程中的地位和立场。
eg.《我国媒体对“农民工”报道的内容分析与话语探讨》《自治区党报的民族文化报道研究》《台湾媒体中的大陆图像》3. 跟受众调查结合在一起，估计特定媒介内容的传播效果4. 查证历史文献的作者二．内容分析法的内涵，特点及步骤（一）内容分析法的内涵：内容分析法，就是对于明显的传播内容，做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。
（社会研究方法中的一个重要的研究方法是内容分析法。
作为非介入性的研究方法内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。
其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
Kimberley Neuendorf认为内容分析法是一种用科学方法对讯息进行归纳的定量研究方法……该方法不局限于要测量的变量类型或者是创造陈述讯息的背景。
内容分析法的实施步骤
内容分析法的实施步骤概述内容分析法是一种研究方法，用于系统性地分析文本、图像、声音等媒介中的内容。
它可以帮助研究人员理解和解释文本、图像、声音等媒介所传达的信息和意义。
本文将介绍内容分析法的实施步骤，帮助读者了解如何进行内容分析的研究工作。
步骤一：确定研究目的和问题在开始内容分析之前，需要明确研究的目的和问题。
这有助于指导研究人员在实施过程中的方向。
研究目的和问题应该明确、具体，并符合研究的整体目标。
步骤二：选择适当的内容分析方法内容分析可以采用不同的方法和工具，根据研究对象的特点和研究问题的需要选择适当的方法。
常用的内容分析方法包括定性内容分析、定量内容分析和混合内容分析等。
步骤三：收集研究材料收集适当的研究材料是内容分析的重要一步。
研究材料可以包括文本、图像、声音等媒介的实际内容。
研究人员应确保研究材料的质量和可靠性，以提高内容分析结果的有效性。
步骤四：编码和分类研究材料在进行内容分析之前，研究人员需要对研究材料进行编码和分类。
编码是将研究材料分解为可操作的单位，而分类是将这些单位归类到适当的类别中。
编码和分类的准确性和一致性对于内容分析的结果至关重要。
步骤五：分析研究材料一旦完成编码和分类的工作，研究人员就可以开始对研究材料进行分析。
分析可以采用不同的方法和技术，如文本分析、图像分析和声音分析等。
研究人员应根据研究问题和目标选择合适的分析方法和技术。
步骤六：解释和解读分析结果完成分析后，研究人员需要解释和解读分析结果，以回答研究问题。
解释和解读应该基于对分析结果的理性和客观的观察，并与研究目的和问题的背景相一致。
步骤七：撰写研究报告最后一步是撰写研究报告。
研究报告应包括研究的背景、目的和问题，研究方法和过程，分析结果和解释，以及研究的结论和建议等。
研究报告应具有逻辑性和连贯性，以确保读者能够清楚地理解研究的整体内容和结果。
总结内容分析法是一种重要的研究方法，用于分析文本、图像、声音等媒介的内容和意义。
传媒行业融媒体内容生产与分发方案
传媒行业融媒体内容生产与分发方案第一章：引言 (3)1.1 行业背景 (3)1.2 研究目的 (4)1.3 研究方法 (4)第二章：融媒体内容生产概述 (4)2.1 融媒体定义 (4)2.2 内容生产流程 (4)2.2.1 策划阶段：策划是内容生产的基础，涉及选题、定位、风格等方面的决策。
策划阶段需要对市场趋势、用户需求、竞争对手等进行深入分析，保证内容具有针对性和吸引力。
(4)2.2.2 采集阶段：采集阶段包括素材搜集、采访、拍摄等环节。
在这个阶段，需要充分发挥各种媒介的优势，获取丰富、多样的内容资源。
(5)2.2.3 制作阶段：制作阶段是对采集到的内容进行加工、整理、创意的过程。
这个阶段涉及剪辑、配音、特效等环节，目的是使内容更具观赏性和传播力。
(5)2.2.4 审核阶段：审核阶段是对内容进行质量把控的关键环节。
在这个阶段，需要对内容进行多方面的审查，保证内容符合国家法律法规、行业标准以及用户需求。
(5)2.2.5 发布阶段：发布阶段是将制作完成的内容通过多种渠道进行传播的过程。
这个阶段需要根据用户行为和渠道特点，制定合适的发布策略。
(5)2.2.6 反馈与优化阶段：在内容发布后，需要关注用户反馈，对内容效果进行评估，以便对后续内容生产进行调整和优化。
(5)2.3 内容生产要素 (5)2.3.1 主题：主题是内容的灵魂，决定了内容的方向和价值。
一个有吸引力的主题能够激发用户兴趣，提高内容的传播力。
(5)2.3.2 形式：形式是内容的载体，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
合理运用各种形式，可以使内容更具表现力和吸引力。
(5)2.3.3 内容：内容是信息的核心，包括事实、观点、情感、创意等。
优质的内容能够满足用户需求，提供有价值的信息。
(5)2.3.4 传播渠道：传播渠道是内容传播的途径，包括传统媒体、新兴媒体等多种渠道。
选择合适的传播渠道，可以扩大内容的影响力。
(5)2.3.5 用户需求：用户需求是内容生产的出发点和落脚点。
内容分析法精华版
内容分析法特别适用于传播媒介的研究，回答传播媒介研究的经典问题:“谁、说了什么、对谁说的、为什么说、如何说以及产生什么影响"内容分析法步骤：1。
内容抽样。
选取进行内容分析的样本。
2.类目与分析单元的决定.要按预先制定的类目表格，按分析单元进行系统判断、记录各类目所表现的客观事实。
类别(类目)是内容分析的基本单位，每一个最小的分析单位都可以归入某一个类别之中；建立类别的原则是“穷尽”和“互斥”3。
评判记录.按照预先制定的类目表格，按分析单元顺序,系统地判断并记录各类目出现的客观事实和频数。
4.信度分析。
信度分析是指两个以上参与内容分析的研究者对相同类目判断的一致性.一致性愈高,内容分析的可信度也愈高；一致性愈低,则内容分析的可信度愈低.相互同意率5.统计处理。
对评比判结果（所获得数据）进行统计处理。
描述各分析维度（类目）特征及相互关系，并根据研究目标进行比较,得出关于研究对象的趋势或特征、或异同点等方面的结论。
内容抽样通常要涉及到三种方式：1．来源抽样这是指对资料来源的取样，如选择怎样的报刊、杂志、教育电视节目、书本、演讲、学生作业等等。
2．日期抽样这是指选择哪一段时间的资料进行分析,例如要研究某一种教育理论的思想发展规律，需要对几十年有关刊物论著进行内容分析。
这就需要通过按日期抽样。
但在按日期抽样时，必须注意某种资料的周期性的特征。
如果以报纸为研究对象时,间隔抽样就必须避开七或它的倍数，假如以七为倍数。
则会使全部样本都集中在同一个“星期×”。
3．单元抽样即确定抽取资料的单元,可能是整份、一段、一篇、一页。
信度：信度是内容分析的重要概念，多次测量相同资料并能获得类似结论，则该研究分析是可信赖的描述性的统计分析:主要计算和回报统计类目的频数（出现次数）、百分比、平均数、众数、中位数等主流媒体对中国梦的意义建构-—基于《人民日报》相关报道的内容分析。
传播学研究方法之内容分析法(完整版)
• 台湾植物学家潘富俊在新书《红楼梦植物图鉴》中，断然否定了曹雪 芹写后40回一说，而且答案竟然就在植物里！
• 《红楼梦植物图鉴》作者潘富俊围绕后40回的作者之争，潘富俊从书 中所提及的200多种植物来看，认为几乎可以推定非出自曹雪芹之手。 他的方法是，先将这部120回的小说等分为3个部分，第一个40回平均 每回出现11.2种植物，中间40回平均每回出现10.7种，最后40回平均 数只有3.8。
分析报告常常用大量表格和数据来呈现。
内容分析法的优点
1 不打扰研究对象，使得内容分析能够取消研究对象所造成的抽样和测量 误差。 2 获得样本的途径更多更容易。 3 内容分析节省人力和研究成本。 3 内容分析的研究结果具有较高的信度。
内容分析法的缺点
内容分析只适合研究那些明确的、显在的媒介内容，在处理意识形态、观念、 价值、意义这些含义精妙的概念方面比较薄弱。
以改变，强调教育的可能
性
60年代对美国来说是一个骚乱的年代。方克豪瑟通过对 期刊内容分析，来研究这一时期美国社会所面临的重大问题。 他从美国1960年至1970的期刊中，选出最著名的周刊，把这三 种期刊在十年中出版的全部刊物作为他分析的样本。刊物总数 为1716份。然后，他按照《读者指南》的编目，把每一类条目
大众媒介研究方法
内容分析法
例1：歌词中的求爱模式
内容：
• 歌词A：《你不必说你爱我》
•
你不必说你爱我，
•
只要把我的双手紧握。
•
你不必说永远同我在一起，
•
你的心思我全明白。
• 歌词B：《孤独的人》
•
我不知道我的未来，
•
直到能找到一位姑娘，
•
她同我在一起，
内容分析法(用于传播学 社会心理学)
内容分析法是定量的研究方法。
内容分析法是一种编码，而编码是将原始材料转化成标准化材料的一种形式。
内容分析法的作用有四点：描述，推理，测量和预测。
优势包括经济，节省人力、物力；安全与非介入性，不需要涉入到实地调查当中，非接触、可反复进行；研究范围广泛，可以超越时空限制可以研究一长段时间里的事情和能够研究一长段时间内发生的事件。
缺点在于其局限于已经记录下来的内容，编码困难，并且还有信度和效度的问题。
应用领域传播学：这是研究者对他所选定的某时某地的传播内容进行客观、系统分析和描述的方法。
内容分析法回答了传播学中的一个经典的问题：“谁说了什么、对谁说、为什么说、如何说以及产生了什么影响？社会学：作为非介入性的研究方法，内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。
其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
应用过程特别强调为什么以及产生什么影响。
确定研究问题或假设有目的：内容分析的目的要清楚的表达出来，避免为了统计而统计，导致无目的的数据收集。
确定研究问题或假设，不仅能便于分析内容，还可以获得更具价值的数据。
有假设：分析研究内容之前必须要针对实际需求, 有严密周到的思索与判断,增益思维,形成假设或研究问题。
确定总体抽样的前提是确定研究总体，包括所研究的主题和时间跨度，这往往直接从研究问题中就能推导出来。
让我们再来看几个完整的总体表述：1.该研究是有关2004年9月1日至2004年8月31日纽约地区黄金时间的电视商业广告。
2.该项研究有关去年1月1号到12月31日（周日除外），纽约时报和华盛顿邮报的头版报道内容。
[13]3.中国传媒大学的陈凯和孙江华同学的论文《纽约时报》的悄然变脸———1990 -1999 年《纽约时报》头版内容分析。
[14]研究总体是“我国女性新闻”我们就必需解释什么是女性新闻。
研究者浏览了许多关于女性新闻的研究文献之后，发现至少有三种“女性新闻”定义：（1）女性在其中出现的新闻。
内容分析法与编码表的实施过程(一)
内容分析法与编码表的实施过程（一）《内容分析法与编码表的实施过程》社会研究方法中的一个重要的研究方法是内容分析法。
作为非介入性的研究方法，内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。
其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
[1] Kimberley Neuendorf认为内容分析法是一种用科学方法对讯息进行归纳的定量研究方法……该方法不局限于要测量的变量类型或者是创造，陈述讯息的背景。
[2]通过这一客观的、系统的、量化的对传播所显示出来的内容进行研究的方法可以对被记载下来的传播媒介进行研究、整理。
从本质上来说，内容分析法是一种编码，而编码是将原始材料转化成标准化材料的一种形式。
[3]编码：“内容分析法在本质上是一种编码。
编码是将原始材料转换成标准化形式材料的过程。
”[4]內容分析与编码(coding)可以交换使用，指以客观的、系统的，以及量化的描述任何有意义的行为。
编码的应用主要是为了让电脑发挥其魔力。
那首先就要让电脑读懂我们所搜集的资料，这就需要对资料进行数字化的处理。
例如美国总统说现在美国面临的最大问题是走出经济危机的阴影，电脑当然不会理解这样的问题，我们必须将它转化，这就是编码。
但是，中国目前关于内容分析法的文献资料大多还是援引或者借鉴了国外的一些前沿理论，根据对CNKI有关中国学术期刊对内容分析法的相关资料的搜集，我们可以发现，把内容分析法作为一个专门的学术论文进行研究的作品非常少，大多的国内学者都是以内容分析法作为自己研究的一门工具，如这样一些作品《基于内容分析法的中国新闻奖与普利策新闻奖的比较研究》、《隐秘的偏向《纽约时报》美总统大选报道分析》、《旅游者摄影心理初探——基于旅游照片的内容分析》。
就目前来说，对于某些议题，内容分析法比其它任何调查方法都要适用，尤其在传播媒介研究方面。
内容分析法回答了传播学中的一个经典的问题：“谁说了什么、对谁说、为什么说、如何说以及产生了什么影响？”Kimberley Neuendorf认为内容分析法的作用有四点：描述，推理，测量和预测。
内容分析法
内容分析法内容分析法概述内容分析法最早产生于传播学领域。
第二次世界大战期间美国学者H.D.拉斯韦尔等人组织了一项名为“战时通讯研究”的工作，以德国公开出版的报纸为分析对象，获取了许多军政机密情报，这项工作不仅使内容分析法显示出明显的实际效果，而且在方法上取得一套模式。
20世纪50年代美国学者贝雷尔森发表《传播研究的内容分析》一书，确立了内容分析法的地位。
真正使内容分析方法系统化的是J.奈斯比特，他主持出版的“趋势报告”就是运用内容分析法，享誉全球的《大趋势》一书就是以这些报告为基础写成的。
内容分析法是一种对文献内容作客观系统的定量分析的专门方法，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测。
它实际上是一种半定量研究方法，其基本做法是把媒介上的文字、非量化的有交流价值的信息转化为定量的数据，建立有意义的类目分解交流内容，并以此来分析信息的某些特征。
内容分析法的类型(1)解读式内容分析法(Hermeneutic content analysis)解读式内容分析法是一种通过精读、理解并阐释文本内容来传达意图的方法。
“解读”的含义不只停留在对事实进行简单解说的层面上，而是从整体和更高的层次上把握文本内容的复杂背景和思想结构。
从而发掘文本内容的真正意义。
这种高层次的理解不是线性的，而具有循环结构：单项内容只有在整体的背景环境下才能被理解，而对整体内容的理解反过来则是对各个单项内容理解的综合结果。
这种方法强调真实、客观、全面地反映文本内容的本来意义，具有一定的深度，适用于以描述事实为目的的个案研究。
但因其解读过程中不可避免的主观性和研究对象的单一性，其分析结果往往被认为是随机的、难以证实的，因而缺乏普遍性。
(2)实验式内容分析法(Empirical cotent analysis)实验式内容分析主要指定量内容分析和定性内容分析相结合的方法。
20世纪20年代末，新闻界首次运用了定量内容分析法，将文本内容划分为特定类目，计算每类内容元素出现频率，描述明显的内容特征。
传播学研究方法之内容分析法
步骤二：抽样
抽样的前提是确定研究总体，包括所研究的主题和时间跨度，这往往直接 从研究问题中就能推导出来。
抽样分为三个步骤： 第一，确定研究样本来自哪些媒介 第二，对研究日期进行抽样 第三，确定研究样本
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确定研究样本来自哪些媒介
这是进行抽样的第一个步骤，即在关注哪些媒介呈现的信息，在这一过程 中要说清楚：
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研究对象不受打扰
这和问题调查和定性分析不一样，前两者都是以人为研究对象，而内容分 析法研究的不是具有主观能动性的个人，而是研究的客观的文本，不存在因研 究对象的主观因素而影响研究效果的问题。
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研究过程可重复
即针对同样的议题，按照同样的类目和抽样方法，可以对不同的媒介进行 研究。如对汶川地震中对党报报道内容的研究，选取的是以人民日报、四川日 报、陕西日报和甘肃日报为研究对象，运动同样的方法，也可以分析其他的党 报报道内容。
□4志愿者救助 □5 军队救灾 □6医务人员救灾
□7公民捐赠、献血等行为 □8港澳台及海外侨胞救助
□9国际救援 □10非政府组织 □11其他民间组织救助(如学校、国企、民企等)
1.64: 灾后影响、反思、重建：
□1 灾难对社会、文化、政治、经济的影响 □2地震在世界引起的反响
□3 责任追究、灾难原因分析
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为了克服以上缺陷，美国学者克里朋多夫给出如下定义： “内容分析是可重复地、有效地从数据推论其情境（context）的一种研究方 法。”
这个定义简洁地包含了一些内容分析法的基本概念：数据、情境、研 究目的（推论）、信度（可重复）和效度。
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内容分析法的特征
1 研究对象不受打扰 2 研究过程可重复 3 运用的是定量方法 4 非结构化程度高 5 描述媒介内容
内容分析法
内容分析法一、内容分析法的定义以及在大众传播研究中的应用介绍（一)定义：内容分析法是一种对于传播内容进行客观、系统和定量的描述的研究方法。
其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析,即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。
内容分析的过程是层层推理的过程。
（二)在大众传播研究中的应用介绍1。
描述某一时间段内媒介内容和媒介再现手段（1）描述媒介内容和再现手段的特征和趋势《<中国日报〉对外传播新闻价值变化趋势研究》（2)比较不同媒体之间的内容差异《中美网络媒体对于“朝核危机”议题报道之比较研究》（3)比较媒介真实和社会真实研究媒介内容和再现手段体现真实世界里的社会观念和行为.2。
推断传播者的特征和态度（1）通过媒介内容和再现手段来描述与传播有关的变量特征，比如通过研究广告在报纸中的地位和比例来体现广告对报纸的影响.（2)了解媒介对某些群体（如少数民族、外国人、儿童、女性等）和某些议题（如艾滋病、农民工）的态度，以此来批判地评价媒体在社会权力运作过程中的地位和立场.eg。
《我国媒体对“农民工"报道的内容分析与话语探讨》《自治区党报的民族文化报道研究》《台湾媒体中的大陆图像》3。
跟受众调查结合在一起，估计特定媒介内容的传播效果4。
查证历史文献的作者二．内容分析法的内涵，特点及步骤（一)内容分析法的内涵：内容分析法，就是对于明显的传播内容,做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。
（社会研究方法中的一个重要的研究方法是内容分析法。
作为非介入性的研究方法内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。
其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
Kimberley Neuendorf认为内容分析法是一种用科学方法对讯息进行归纳的定量研究方法……该方法不局限于要测量的变量类型或者是创造陈述讯息的背景.)（二）特点：内容分析法的特点表现在明显、客观、系统、量化等四个方面. 1、明显的传播内容被分析的对象应该是以任何形态被记录或保存下来，并具有传播价值的内容。
研究方法之内容分析法
研究方法之内容分析法内容分析法是一种研究方法，主要用于分析和解释文本、图像、音视频等媒体中的内容特征和隐含的意义。
内容分析法起源于20世纪初，最早应用于新闻传播和媒介研究，现已广泛应用于社会科学领域的研究。
内容分析法的主要特点是系统性、客观性和科学性。
内容分析法主要包括了三个步骤：选取研究对象、建立研究框架和进行内容分析。
首先，研究者需要明确自己研究的对象，可以是一些媒体报道、一些社交媒体平台的帖子，或者是一本书籍等。
其次，研究者需要建立研究框架，即选择适合的指标或变量，用以描述和解释研究对象中的内容特征。
最后，研究者通过计数、分类、量化或质性分析的方法，对研究对象进行内容分析，提取出研究对象中隐含的信息和意义。
内容分析法可以采用不同的研究方法，主要包括定性内容分析和定量内容分析。
定性内容分析主要通过质性的方式解释和分析研究对象中的内容特征，例如通过归纳和总结的方法，提取出研究对象中的主题、意象、情感等。
定量内容分析则主要通过计数、量化等手段，对研究对象中的内容特征进行测量和统计分析，例如通过分析关键词的出现频率，揭示研究对象中的研究热点和关注度等。
在进行内容分析时，研究者需要遵循一定的研究原则和规范，确保研究结果的可靠性和有效性。
首先，研究者需要选取具有代表性的样本，确保研究结果的可推广性。
其次，研究者需要进行系统化的数据收集和整理，以减少主观意识的干扰。
同时，研究者还要注意避免自身偏见和不完全性的问题，确保研究结果的客观性和科学性。
内容分析法的应用广泛，包括但不限于新闻传播研究、政治学研究、社会心理学研究、市场营销研究等领域。
例如，在新闻传播研究中，内容分析法可以用于分析新闻报道中的话语和意义，研究新闻传播中的意识形态、价值观和话语权等问题；在政治学研究中，内容分析法可以用于分析政治演讲和政治文献中的内容特征和意义，研究政治领导人的政策取向和意识形态等。
总之，内容分析法是一种基于文本、图像、音视频等媒体的内容特征和隐含意义进行研究的方法。
内容分析法 (2)
内容分析法第一节内容分析法在媒介与文化研究中的应用几个研究范例：1. 20世纪20年代，拉斯韦尔使用内容分析法第一次世界大战期间各参战国所使用的宣传符号，认为“宣传是现代世界中最强大的工具之一”。
（参见《第一次世界大战中的宣传技巧》）2. 第二次世界大战期间，盟军情报部门监听德国电台播放音乐的数量和类型，并跟欧洲德国占领区内电台音乐节目比较，以此推测欧洲大陆上盟军反攻的状况。
3. 洛文塔尔，1944年，研究《柯里尔》（Collier's）和《星期六晚间邮报》这两种杂志里的著名人物传记。
目的是看看这些人是否与政治生活、商业、教学与娱乐相关，以此加以分类。
于是，洛文塔尔发现几个有趣的情况：（1）传记的数量逐年增加；（2）有关政客、商人/教授的传记逐渐减少，而有关娱乐的传记逐渐增加；（3）有关演艺人员的文章从严肃的艺术家与作家转向某类流行的艺人。
洛文塔尔发现，初期的传记文章焦点是“生产偶像”（提供教育与方向），后期文章的焦点是“消费偶像”，如电影明星和其它娱乐明星。
这些文章关注明星们的生活方式的嗜好与消费模式。
洛文塔尔讨论了传记里的这些“消费偶像”如何影响到诸如对待童年、成功、调节以及社会化功能等问题。
他那些40页的专题论文经常被社会学家引用。
4. 格拉斯哥大学媒介小组（1）用该法研究何种话题得到多少新闻报道。
（2）《负面新闻》（1976）。
研究20世纪70年代劳资关系的电视新闻报道。
使用了当时先进的录像机和SPASS，本拟分析一年的数据，后来压缩为半年。
检查劳资关系报道中对资方和劳方代表报道上的差异，发现有充分证据表明电视新闻在本质上包含意识形态偏见。
该研究首先对电视报道分类，如经济、城市、人权等，除了内容分析，还用了访谈、参与式观察。
发现工业部门中，电视报道数量与官方统计公布的数据不一致。
研究的结论引人争议，他们认为，电视新闻将产业界的动荡归咎于劳方，将参与罢工的劳方作为报道中的坏蛋，而将对里面的资方作为权威的信息来源，这样的报道不仅有害而且促成了社会的分裂。
新闻媒体内容生产与传播策略手册
新闻媒体内容生产与传播策略手册第一章绪论 (2)1.1 内容生产与传播概述 (2)1.2 媒体发展趋势与挑战 (3)第二章内容策划与创意 (3)2.1 策划原则与方法 (4)2.1.1 策划原则 (4)2.1.2 策划方法 (4)2.2 创意思维训练 (4)2.2.1 激发创意灵感 (4)2.2.2 创意思维方法 (4)2.3 策划案例分析 (4)第三章内容采集与编辑 (5)3.1 信息采集途径 (5)3.1.1 网络搜索 (5)3.1.2 官方渠道 (5)3.1.3 访谈与调研 (5)3.1.4 合作伙伴 (5)3.1.5 数据挖掘 (5)3.2 内容编辑规范 (5)3.2.1 标题规范 (5)3.2.2 结构规范 (6)3.2.3 语言规范 (6)3.2.4 引用规范 (6)3.2.5 图片规范 (6)3.3 质量控制与审核 (6)3.3.1 信息来源审核 (6)3.3.2 内容审核 (6)3.3.3 语言审核 (6)3.3.4 图片审核 (6)3.3.5 多级审核 (6)第四章媒体平台运营 (6)4.1 平台选择与定位 (6)4.2 用户需求分析 (7)4.3 平台内容推广 (7)第五章跨媒体融合策略 (7)5.1 跨媒体内容生产 (7)5.2 跨媒体传播路径 (8)5.3 跨媒体运营模式 (8)第六章社交媒体传播 (8)6.1 社交媒体发展趋势 (8)6.2 社群运营策略 (9)6.3 社交媒体内容营销 (9)第七章媒体品牌建设 (10)7.1 品牌定位与策划 (10)7.2 品牌形象塑造 (10)7.3 品牌传播策略 (10)第八章数据分析与用户研究 (11)8.1 数据收集与分析方法 (11)8.1.1 数据收集 (11)8.1.2 数据分析方法 (11)8.2 用户画像构建 (12)8.2.1 用户画像构建方法 (12)8.2.2 用户画像应用 (12)8.3 数据驱动的内容生产 (12)第九章媒体伦理与法规 (13)9.1 媒体伦理规范 (13)9.1.1 真实性原则 (13)9.1.2 客观性原则 (13)9.1.3 尊重隐私原则 (13)9.1.4 社会责任原则 (13)9.2 传播法规与政策 (13)9.2.1 国家法律法规 (13)9.2.2 信息安全政策 (14)9.2.3 网络传播管理 (14)9.3 知识产权保护 (14)9.3.1 知识产权法律法规 (14)9.3.2 原创保护 (14)9.3.3 知识产权交易 (14)9.3.4 知识产权维权 (14)第十章未来媒体发展趋势与应对策略 (14)10.1 媒体技术革新 (14)10.2 新兴媒体形态 (15)10.3 媒体产业转型与升级 (15)第一章绪论1.1 内容生产与传播概述内容生产与传播是新闻媒体的核心环节，关乎媒体产品的质量、传播效果以及社会影响力的形成。
媒体内容分析
媒体内容分析随着新闻传播和娱乐媒体的快速发展，媒体内容分析对于研究社会现象和趋势变得愈发重要。
媒体内容分析是指对媒体传播内容进行系统性研究分析的过程，主要包括内容收集、数据归纳、研究分析等步骤。
通过媒体内容分析，我们可以了解媒体对于社会的影响力、媒体内容的价值取向，以及人们从媒体中获取的信息等。
1. 媒体内容的收集对于媒体内容分析而言，媒体内容的收集是关键的一步。
我们需要确定需要研究的媒体类型、时间跨度、频率以及具体的内容等。
可以利用各种渠道进行信息收集，如互联网、报刊杂志、广播电视等。
在数据搜集过程中需要注意严谨、可靠和客观性，以确保收集的数据具有代表性和可比性。
2. 数据归纳与统计数据的归纳与统计是媒体内容分析的另一个重要环节。
在此环节中，我们要对已搜集的数据进行整理、归类和分析，找出其中的规律和特点。
这需要具备一定的理论和实践基础，如媒介批评学、媒体研究方法等。
我们需要对数据进行严密的分析，并将分析结果进行总结、概括和归纳。
3. 研究分析在获得了数据的基础上，我们需要对数据进行深度分析，从中发现信息和现象的潜在关系，并进一步发掘潜在的信息和内容。
通过对媒体内容的研究，我们可以发现社会现象和趋势，预测社会发展的方向和变化。
而且，研究分析还可以帮助我们理解媒体的运作规律，为媒体工作者提供指导性建议。
结论媒体内容分析是一个复杂的过程，需要借助多种技巧和方法，才能对媒体内容进行科学系统的研究。
它是一种强大的工具，可以帮助我们更好地理解媒体在社会中的地位和作用。
当然，媒体内容分析的结果只是给出了一个相对客观的描述，它并不足以完整地代表实际，还需要我们进一步深入去理解和认识。
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内容分析的里程碑研究
另一个里程碑式的研究，是在传播学发展历史 上有重要地位的宣传分析，它是内容分析由单纯 的印象主义描述到实证推论的一次飞跃。拉斯韦 尔主持的美国国会图书馆战时研究实验小组和联 邦传播委员会的海外广播情报署，分别针对信息 内容进行了大规模的研究。根据收集的大众传播 资料，通过数据来预测分析敌军主要的军事和政 治行动，取得了不错的效果。现代内容分析法的 一些要素，如抽样、测量、信度和效度等由此成 形。
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内容分析面对的机遇与挑战 1、计算机技术在内容分析中的广泛 应用。 2、网络媒体和其他数字化新媒体的 内容研究成为理论和方法热点。网 络传播和数字内容的突出特点，对 传统的传播学理论和方法，特别是 内容分析法提出了挑战。
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学科来源 内容分析的社会学基础 从韦伯对报纸内容进行社会学考 察的呼吁开始，社会学的理论和方 法都对内容分析产生了重要影响， 以至于现在，仍然有人把内容分析 看成是调查法的变种，只不过调查 的对象不是直接的社会现象，而是 社会活动的结晶。
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学科来源 内容分析的传播学基础 内容分析的传播学基础也毋庸多 言。可以说，内容分析的成长同传 播学的发展一脉相承。
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三、内容分析的现状与未来： 新媒介时代的内容分析
目前，内容分析已经成为社会科学特别是传播学 的主要研究方法之一。越来越多的研究采取了内容 分析的方法。伴随着传播科技的发展，内容分析作 为传播学的主要研究方法，面临着许多新的挑战和 机遇。
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内容分析的过渡 克里佩多夫总结了从文学、新闻学角度的报纸 内容分析过渡到社会科学的内容分析的主因： （1）实证社会科学家的加入； （2）社会科学家所发展的概念以理论为基础，并 且加以具体操作化，对刻板化、形式、象征、价 值和宣传手段的关注和探讨代替了最初对题材类 目的关注； （3）分析者开始运用从其他领域，特别是从调查 法和实验心理学借鉴的统计检验； （4）内容分析的数据成为大型研究项目的组成部 分。
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对美国电影的内容分析
佩恩基金会在研究实践中逐步建立了一些科学的概念和程 序。 比如，埃德加•戴勒对美国电影的内容分析。虽然依然是主 题研究，但是他对主题分析的客观性和系统性有了充分关注 ，并且总结了一系列有效的检验方法。埃德加•戴勒分析了1 500部电影的主题，并使用了300个样本对类目进行信度检验 ，由此总结了美国电影的几大恒定主题，包括爱情、犯罪、 性和戏剧。如果仅仅停留在主题的归类，那研究的意义恐怕 就大打折扣了。但是戴勒没有仅限于这些显性的主题汇总， 而是加入了更多的变量，尤其是一些隐性的意义，如两性关 系、价值观等。在大量数据的基础上，他得出了以下的结论 ：美国20世纪30年代的电影描述的是上层而非中下层人的生 活，是未婚的人而非已婚的人，是年轻人的而不是老年人的 问题，是爱情、性和犯罪，而不是其他的日常生活，是娱乐 而不是教育和启智，是个人目的而非社会目标。
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学科来源 内容分析的政治学基础 从李普曼的《公众舆论开始，媒 体的政治影响一直成为传播学的重 要关注对象。正如贝雷尔森所言， 内容分析的基本假设是：内容会对 政治社会产生重大的影响，特别是 舆论影响。
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学科来源 内容分析的心理学基础 心理学特别是实验心理学对内容 分析方法的发展和成熟提供了重要 的理论基础和方法。比如，以媒介 影响为主旨的内容分析所依托的首 先是心理学的模式，而依据内容建 立指标来预测问题，则是其典型的 应用。
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内容 内容应该是特定的、具体的、相 对的。这里所要讨论的，是传播学 内容分析意义上的内容，也就是通 过一定媒介，以某种象征符号系统 来实现的意义表达。
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第二节
内容分析的历史
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一、内容分析的兴起
内容分析方法发轫于18世纪瑞典锡安歌曲集论争 。锡安歌曲集论争的首要意义是定量分析方法的使 用。 内容分析法发展的另外一个重要阶段，是对当时 最主要的大众媒介——报纸——的内容分析。此类 研究比较浅显直观，基本围绕报道的主题进行。虽 然此类的分析基本沿袭的是文学评论和修辞体裁的 研究方法，但对分析的内容类目进行了量化，
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பைடு நூலகம்
内容分析不足之一
学术界对内容分析的定义、内涵和 外延一直存在争议。单从名称来讲， 就有内容分析、文本分析、话语分析 等等。这些有时指的是同一种东西， 但是在更多的情况下,它们却在理论和 方法上差别甚大。
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第一章 绪论
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第一节
传播学背景下的 内容分析
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传播学意义上的内容分析，特别是实证传统的定 量内容分析，大致可以追溯到20世纪40年代的战时 情报分析。 作为传播学的一种主要研究方法，内容分析无论 其历史、属性、理论基础和研究实践都带有鲜明的 传播学特征。传播学的优点它具备，比如，学科的 交叉性和前沿性，研究方法的系统性和科学性；传 播学的不足它更是有份，比如，缺乏一个广泛认同 的理论和实践范式。
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内容分析不足之二
就理论和方法的来源来看，内容分 析法借鉴了诸多学科领域的成果，既 包括人文科学，也包括社会科学。人 们对内容分析法是否能被称作一个自 主独立的研究方法,也存在不同的看法 。
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内容分析不足之三
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1910年，马修斯提出“报纸是否提供新闻”这样的命题。 他的论文题目很直白——《对纽约一家日报的分析》，研究 的动机主要是出于对媒体感官主义盛行的不满。在那个时期 ，社会精英阶层对新闻媒体失去了控制，商业化和广告开始 对内容发生决定性作用，而先前的报纸内容是被政治和知识 精英所垄断的。 美国社会学家威利对乡村报纸的研究别开生面。在他的《 乡村报纸:社会化与报纸内容》一书中追溯了乡村报纸的创世 过程，详述了销量及报道主题的改变情形，并描述了这些报 纸在城市大报竞争下所扮演的社会角色，阐述了社会化同报 纸内容的关系。 此类报纸内容分析的方法主要是定量的。但是这样的报纸 分析基本是印象式的描绘，还不具备现代意义的内容分析的 要素。比如，马修斯的报纸内容分析，根本没有涉及样本、 信度，量化的目的更多是为自己的观点寻求论证。
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文本 在内容分析研究中，内容和文本 经常互用但在社会科学研究的语境 下，内容和文本分别有不同的指代 和含义，出于不同的理论体系。 “内容”多用于定量的实证研究 ，而“文本”则更多见于定性研究 。
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分析 内容分析传统上指的是对文本的 系统化的分析。这种系统化分析， 根据对内容本质的认识不同（即上 面所说的，内容在本质上是现实的 反映，还是现实的重构），而采取 了不同的切入视角和分析方法。在 传播学领域里，内容分析基本体现 为两大分支——定量内容分析和定 性内容分析。
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学科来源 内容分析的人文学科基础 人文科学作为一个古典学科，可 以说是所有学科的基础。普通意义 上的内容分析可以从锡安歌曲集论 争一直上溯到亚里士多德和古希腊 的古典哲学、文学和修辞学。早期 的报纸内容分析虽然对文学批评有 所疏离，比较接近新闻学，但从本 质上讲仍然是人文科学。
内容分析所研究的对象相对来说很 不确定。内容分析所关注的主要对象 ——媒介内容——随着传播科技的发 展而日新月异。这种非常态性使相关 研究的理论和方法难有举一反三，沉 淀反思的机会，往往已有的问题没有 解决，新的问题已经堆积起来。新媒 体所带来的一系列对传播学以及内容 分析理论和方法的挑战便是例证。
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研究方法的成熟
贝雷尔森和拉斯韦尔发表了《传播内容分析》 。后来被贝雷尔森扩展成内容分析的经典之作《 传播学研究的内容分析》。在此后相当长的历史 阶段，该书为该领域提供了学术规范。 1959年亚历山大•乔治出版《宣传分析》，对内 容分析的目的和过程的定义做出了主要贡献。 1969年郝斯提的《社会科学和人文科学的内容 分析》对内容分析方法的各个理论和实践问题进 行了总结和归纳。 1980年克里佩多夫的《内容分析法导论》对内 容分析的理论方法进行了全面系统的探讨和论述 。