媒介内容分析法第一章
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学科来源 内容分析的传播学基础 内容分析的传播学基础也毋庸多 言。可以说,内容分析的成长同传 播学的发展一脉相承。
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三、内容分析的现状与未来: 新媒介时代的内容分析
目前,内容分析已经成为社会科学特别是传播学 的主要研究方法之一。越来越多的研究采取了内容 分析的方法。伴随着传播科技的发展,内容分析作 为传播学的主要研究方法,面临着许多新的挑战和 机遇。
第一章 绪论
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第一节
传播学背景下的 内容分析
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传播学意义上的内容分析,特别是实证传统的定 量内容分析,大致可以追溯到20世纪40年代的战时 情报分析。 作为传播学的一种主要研究方法,内容分析无论 其历史、属性、理论基础和研究实践都带有鲜明的 传播学特征。传播学的优点它具备,比如,学科的 交叉性和前沿性,研究方法的系统性和科学性;传 播学的不足它更是有份,比如,缺乏一个广泛认同 的理论和实践范式。
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学科来源 内容分析的人文学科基础 人文科学作为一个古典学科,可 以说是所有学科的基础。普通意义 上的内容分析可以从锡安歌曲集论 争一直上溯到亚里士多德和古希腊 的古典哲学、文学和修辞学。早期 的报纸内容分析虽然对文学批评有 所疏离,比较接近新闻学,但从本 质上讲仍然是人文科学。
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内容分析的里程碑研究
另一个里程碑式的研究,是在传播学发展历史 上有重要地位的宣传分析,它是内容分析由单纯 的印象主义描述到实证推论的一次飞跃。拉斯韦 尔主持的美国国会图书馆战时研究实验小组和联 邦传播委员会的海外广播情报署,分别针对信息 内容进行了大规模的研究。根据收集的大众传播 资料,通过数据来预测分析敌军主要的军事和政 治行动,取得了不错的效果。现代内容分析法的 一些要素,如抽样、测量、信度和效度等由此成 形。
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思考与练习
1、如何理解实证主义与诠释主义对“内容”的不同认 识?内容与文本的指向有何异同? 2、作为传播学的一种主要研究方法,内容分析的历 史发展脉络大致如何?在理论和方法上都受到了哪 些学科的影响? 3、以内容分析为主题词,在中国期刊网或者其他任 何社科文献资料库搜索,分析搜索到的前20个结果 ,这些论文都分别属于哪个学科?其分析方法是定 量的还是定性的?其研究对象分别是什么?
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内容分析面对的机遇与挑战 1、计算机技术在内容分析中的广泛 应用。 2、网络媒体和其他数字化新媒体的 内容研究成为理论和方法热点。网 络传播和数字内容的突出特点,对 传统的传播学理论和方法,特别是 内容分析法提出了挑战。
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学科来源 内容分析的社会学基础 从韦伯对报纸内容进行社会学考 察的呼吁开始,社会学的理论和方 法都对内容分析产生了重要影响, 以至于现在,仍然有人把内容分析 看成是调查法的变种,只不过调查 的对象不是直接的社会现象,而是 社会活动的结晶。
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内容分析不足之一
学术界对内容分析的定义、内涵和 外延一直存在争议。单从名称来讲, 就有内容分析、文本分析、话语分析 等等。这些有时指的是同一种东西, 但是在更多的情况下,它们却在理论和 方法上差别甚大。
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1910年,马修斯提出“报纸是否提供新闻”这样的命题。 他的论文题目很直白——《对纽约一家日报的分析》,研究 的动机主要是出于对媒体感官主义盛行的不满。在那个时期 ,社会精英阶层对新闻媒体失去了控制,商业化和广告开始 对内容发生决定性作用,而先前的报纸内容是被政治和知识 精英所垄断的。 美国社会学家威利对乡村报纸的研究别开生面。在他的《 乡村报纸:社会化与报纸内容》一书中追溯了乡村报纸的创世 过程,详述了销量及报道主题的改变情形,并描述了这些报 纸在城市大报竞争下所扮演的社会角色,阐述了社会化同报 纸内容的关系。 此类报纸内容分析的方法主要是定量的。但是这样的报纸 分析基本是印象式的描绘,还不具备现代意义的内容分析的 要素。比如,马修斯的报纸内容分析,根本没有涉及样本、 信度,量化的目的更多是为自己的观点寻求论证。
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文本 在内容分析研究中,内容和文本 经常互用但在社会科学研究的语境 下,内容和文本分别有不同的指代 和含义,出于不同的理论体系。 “内容”多用于定量的实证研究 ,而“文本”则更多见于定性研究 。
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分析 内容分析传统上指的是对文本的 系统化的分析。这种系统化分析, 根据对内容本质的认识不同(即上 面所说的,内容在本质上是现实的 反映,还是现实的重构),而采取 了不同的切入视角和分析方法。在 传播学领域里,内容分析基本体现 为两大分支——定量内容分析和定 性内容分析。
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学科来源 内容分析的心理学基础 心理学特别是实验心理学对内容 分析方法的发展和成熟提供了重要 的理论基础和方法。比如,以媒介 影响为主旨的内容分析所依托的首 先是心理学的模式,而依据内容建 立指标来预测问题,则是其典型的 应用。
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内容分析不足之二
就理论和方法的来源来看,内容分 析法借鉴了诸多学科领域的成果,既 包括人文科学,也包括社会科学。人 们对内容分析法是否能被称作一个自 主独立的研究方法,也存在不同的看法 。
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内容分析不足之三
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第二节
内容分析的历史
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一、内容分析的兴起
内容分析方法发轫于18世纪瑞典锡安歌曲集论争 。锡安歌曲集论争的首要意义是定量分析方法的使 用。 内容分析法发展的另外一个重要阶段,是对当时 最主要的大众媒介——报纸——的内容分析。此类 研究比较浅显直观,基本围绕报道的主题进行。虽 然此类的分析基本沿袭的是文学评论和修辞体裁的 研究方法,但对分析的内容类目进行了量化,
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对美国电影的内容分析
佩恩基金会在研究实践中逐步建立了一些科学的概念和程 序。 比如,埃德加•戴勒对美国电影的内容分析。虽然依然是主 题研究,但是他对主题分析的客观性和系统性有了充分关注 ,并且总结了一系列有效的检验方法。埃德加•戴勒分析了1 500部电影的主题,并使用了300个样本对类目进行信度检验 ,由此总结了美国电影的几大恒定主题,包括爱情、犯罪、 性和戏剧。如果仅仅停留在主题的归类,那研究的意义恐怕 就大打折扣了。但是戴勒没有仅限于这些显性的主题汇总, 而是加入了更多的变量,尤其是一些隐性的意义,如两性关 系、价值观等。在大量数据的基础上,他得出了以下的结论 :美国20世纪30年代的电影描述的是上层而非中下层人的生 活,是未婚的人而非已婚的人,是年轻人的而不是老年人的 问题,是爱情、性和犯罪,而不是其他的日常生活,是娱乐 而不是教育和启智,是个人目的而非社会目标。
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二、内容分析的成熟: 现代传播学意义上的内容分析
从20世纪30年代起,由于心理学、社会学、政治 学等在理论和方法上日渐成熟,概率统计理论的日 臻完善,社会科学中的实证研究逐渐占据主流地位 ,并在社会科学的几大研究领域都有突出的表现。 这个时期首屈一指的是佩恩研究。佩恩研究是由 佩恩基金会资助的对大众媒介的一系列大规模研究 项目,是早期传播学研究的里程碑之一。
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内容分析的过渡 克里佩多夫总结了从文学、新闻学角度的报纸 内容分析过渡到社会科学的内容分析的主因: (1)实证社会科学家的加入; (2)社会科学家所发展的概念以理论为基础,并 且加以具体操作化,对刻板化、形式、象征、价 值和宣传手段的关注和探讨代替了最初对题材类 目的关注; (3)分析者开始运用从其他领域,特别是从调查 法和实验心理学借鉴的统计检验; (4)内容分析的数据成为大型研究项目的组成部 分。
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学科来源 内容分析的政治学基础 从李普曼的《公众舆论开始,媒 体的政治影响一直成为传播学的重 要关注对象。正如贝雷尔森所言, 内容分析的基本假设是:内容会对 政治社会产生重大的影响,特别是 舆论影响。
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研究方法的成熟
贝雷尔森和拉斯韦尔发表了《传播内容分析》 。后来被贝雷尔森扩展成内容分析的经典之作《 传播学研究的内容分析》。在此后相当长的历史 阶段,该书为该领域提供了学术规范。 1959年亚历山大•乔治出版《宣传分析》,对内 容分析的目的和过程的定义做出了主要贡献。 1969年郝斯提的《社会科学和人文科学的内容 分析》对内容分析方法的各个理论和实践问题进 行了总结和归纳。 1980年克里佩多夫的《内容分析法导论》对内 容分析的理论方法进行了全面系统的探讨和论述 。
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Байду номын сангаас
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内容分析所研究的对象相对来说很 不确定。内容分析所关注的主要对象 ——媒介内容——随着传播科技的发 展而日新月异。这种非常态性使相关 研究的理论和方法难有举一反三,沉 淀反思的机会,往往已有的问题没有 解决,新的问题已经堆积起来。新媒 体所带来的一系列对传播学以及内容 分析理论和方法的挑战便是例证。
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内容 内容应该是特定的、具体的、相 对的。这里所要讨论的,是传播学 内容分析意义上的内容,也就是通 过一定媒介,以某种象征符号系统 来实现的意义表达。
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