小学六年级06-18《电子标签》教学设计

第18课电子标签

【教材分析】

本课教学内容分为两部分。第一部分介绍了电子标签，包括概念、结构、特点及其简单的工作原理，说明了读写器的作用，同时也简要介绍了射频识别技术，强调其本质是一种无线通信技术。第二部分介绍了电子标签在社会生产、生活等各个领域的应用，让学生理解其在物联网中的重要作用。

【学情分析】

本课的教学对象是小学六年级的学生。此阶段学生已有一定的逻辑思维能力和动手操作能力。但由于“电子标签”未普及，学生对它还是比较陌生的。如果仅仅按照教材介绍“电子标签”的定义，学生很难理解。所以如何让学生真正地认识“电子标签”，学会识别生活中的“电子标签”并学以致用是本节课的关键。

【教学目标与要求】

1. 认识并了解电子标签，知道电子标签的应用特点。

2. 通过对生活素材中各类标签的观察和“解剖”等发现、认识和了解电子标签结构。

3. 通过对视频的智能应用案例分析，了解射频识别(RFID)技术及电子标签系统。

4. 通过关注身边的电子标签应用，培养学生发现并分析问题的思维方法，激发学生进一步学习物联网的兴趣。

5. 关注身边看似不起眼的小物品，发现其所蕴藏的背后技术，了解技术带来的可能变革。

【教学重点与难点】

重点：熟悉电子标签，知道电子标签的应用。

难点：了解射频识别(RFID)技术；培养学生发现并分析问题的思维方法，激发学生进一步学习物联网的兴趣。

【教学方法与手段】

本课采用学生探索、小组合作等教学方法，主要手段有实物演示法、观看视频资料、动手制作实践等。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

带有标签的生活素材，相关视频等素材，教学课件，实验器材等。

【教学过程】

一、复习导入

1. 提问：通过前面的学习，我们知道了物联网就是物物相连的互联网络，其中的“物”通过“传感设备”就能相连。我们已经学习了哪些传感器？

2. 谈话：这些传感器的作用是感知物体信息，但有些物体不需要被感知，它只需将信息表示出来，相当于是它在物联网中的“身份证”。这就需要另一种信息传感设备，它是什么呢？

3. 提问：关键词“身份证”的特点是什么？

生：身份证可以显示人的身份信息，用于身份识别，有唯一性。

4.谈话：你见过生活中哪些地方需要使用身份证？是如何使用的？

追问：为什么身份证只要在设备上靠一下，就能读取到人的身份信息呢？它的秘密在哪里呢？

5.揭示课题：原来在身份证中有个秘密芯片，叫作“电子标签”。今天，我们就一起来学习第18课《电子标签》。

二、教学新授

（一）提出问题，初步认识“电子标签”。

1. 师出示：每组桌上放了一些生活中常见的物品，请根据电子标签是“身份证”的特点，找一找、猜一猜哪个才是电子标签？为什么？提示：注意观察标签正反面。

2. 生分组观察、交流。教师巡视。

3. 预设1：生指出“电子标签”。

师：他指出这个是它的电子标签，说说你的理由。（获取它的价格等）

师追问：那这个标签和旁边的（条形码）标签有什么不同，我们撕开标签，观察标签的反面，再猜一下。

4. 预设2：生指出“条形码”，通过这个标签，我们可以在结账时获得商品的名称和价格。

师追问：请同学们再观察一下，桌子上的哪个物体上也有这个标签？生活中还有哪些物体

也有这个标签？你对它有什么认识？

5. 师小结：这种标签叫作“条形码”，在我们的生活中随处可见，超市里的物品、图书馆里的图书等都有应用。通过条形码，我们能方便地获得物品的价格、书本的借还信息等，因为成本低，所以使用普遍。但它存在着一些缺点，条形码容易受外力影响而破损，也容易被复制。所以它不具备唯一性，不能作为物体的身份识别。

6. 预设3：这位同学指出了这个标签（二维码）是“电子标签”，你的理由是什么？

7. 师：指明其他同学说说，你还在哪里见过这个标签？你对它有什么认识？

8. 师小结：这种标签叫作“二维码”，在生活中最常见的是利用手机的“扫一扫”功能获取商品或公司属性，能够追溯到源头。但同一种商品是一个二维码，能够复制，所以不具备唯一性。

9. 预设4：这位同学指出这个金属芯片是“电子标签”，你的理由是什么？

10. 师布置任务：看来同学们对“电子标签”的认识有了分歧，到底哪个才是“电子标签”呢，我们不妨到书本中去找找答案。

11. 生打开教材，阅读第一段，“电子标签是附着在标识物体上的电子器件，每个标签具有唯一的电子编码，它就是物品的‘身份证’”。画出关键词：“电子器件”“唯一”“电子编码”。

12. 师：通过“电子器件”这个关键词，我们可以初步判断这个“金属芯片”就是“电子标签”。让我们继续用这些关键词来验证我们的猜想吧。

（二）验证假设，进一步认识“电子标签”。

1. 电子标签的结构。

（1）任务：自学电子标签的结构，并且根据教材介绍，观察物体的标签结构是否和电子标签的结构一致。同桌之间互相说一说。

板书：电子标签的结构

（2）提问：通过阅读，说一说电子标签由哪几部分组成？——芯片、天线和线圈等。

（3）师问：通过观察物体的标签，你有什么结论？——电子芯片的结构和电子标签的结构基本一致，而其他标签的结构和电子标签的结构完全不同。

（4）师小结：通过学习，我们知道了电子标签由芯片、线圈和天线等组成；我们通过观察，手中的金属芯片基本符合它的结构特点。所以，从结构上，我们再次判断出这个金属芯片就是电子标签。

2. 电子标签的使用。

（1）师提问：那么，电子标签定义中的关键词——“唯一”的“电子编码”，又是如何显示的呢？要识别电子标签还需要什么？

（2）提问：请同学们从图片中找出答案。（需要配套的读写器，通过无线通信的方式就能获得数据）

（3）师问：这是怎么样的过程呢？让我们一起来观看视频，找一找电子标签在哪里？它是如何使用的？电子标签的特点是什么？

（4）指明提问：视频中哪个物体是电子标签？（学生胸卡）

（5）指明提问：电子标签也就是学生的胸卡的使用过程是怎么样的？（也就是把视频中发生的现象用自己的话来说说）

（6）师小结：通过观看视频，我们了解到只要胸卡靠近校门口的读写器，读写器就显示了学生的身份信息。（板书：非接触）读取速度快，家长、老师、校长都能及时跟踪管理——这就是电子标签的特点。（板书：快速读写、长期跟踪管理）

（7）师介绍：通过视频，我们还知道了电子标签通过读写器和无线通信的方式进行数据传输。这种无线通信技术叫作“射频识别”，简称RFID，电子标签是RFID中的数据载体。让我们通过更多的视频来了解它吧。

（播放视频）

（8）PPT出示：现在，同学们对电子标签有了个大概的认识。那么，这些电子标签你都认出来了吗？电子标签应用于实际生活时，会“穿”上不同的“衣服”，以不同的形态出现。

（9）提问：指明学生选择其中一幅图说说，图中的电子标签在哪里，图中是将它应用于哪方面了？

（10）PPT判断：同学们学习得都很不错。下面，就用同学们的“火眼金睛”