美术单元化-教案

河南师范大学美术学院09美术学研究性学习单元化教学计划

单元课题

做一做魅力民间——制作属于你

的中国元素教学对象七年级

教材页面：

单

元

目

标

知识与技能（本课必须掌握的知识和技能）：对民间艺术的欣赏及审美能力的提升，民间技艺的基本掌握掌握剪纸、刺绣、泥塑、灯笼的基本制作方法，提高学生的鉴赏与审美能力；

过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）：欣赏详细解读总结

情感态度与价值观（指向真、善、美的做人的品质）：让同学们认识到民间艺术的深邃博大，认识到艺术源于生活，认识到保护非物质文化遗产的重要性，提升同学们对祖国的热爱对民间艺术的热爱。

总

体

设

计

思

路

（分析本课的性质和重难点，设想学生原有水准，使用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生兴趣、深化思维的方法）

本课属于欣赏课，通过对民间艺术的欣赏与介绍，引导学生学会欣赏民间艺术的魅力，引导同学欣赏现代艺术和民间艺术的之间的联系，让同学们发现艺术源于生活，最后是同学对生活对民间艺术的热爱。

（不够可以延长）

课时子课题主要教学目标主要教学活动权重

（组织小组，制订计划）

究，筛选信息／提出假设，创造设计／利用材料，动手制作／（克服困难，解决问题）／（分析资料，形成成果）／展示成果，交流经

简要课时教学计划（可按需要复制）：

详细课时教学计划：

教学过程（注明时间分配）：

一、课前准备展示（5分钟）

本节课之前，给同学们布置作业，让他们搜集相关的民间泥塑作品和一些著名雕塑作品，上课时自己说出印象最深的一个作品，并说出认为他们好的原因，并在课堂上相互交流讨论。

老师：**同学，你喜欢的是什么呢？

学生：我喜欢的是。。。。。

老师：***同学，那你喜欢的优秀作品是什么呢？

学生：我喜欢的。。。。。。

二、基础知识讲解（10分钟）

在进行欣赏之前，先教会同学们欣赏民间艺术的基本方向和立场、基本切入点，这样就不会导致他们在欣赏过程中盲目，感觉无从下手。

对于民间艺术，我们首先要从它的产出环境来分析了解。民间艺术是在人民底层，最接近朴素生活的人们，并且他们的一些习惯和风情是受古代甚至是原始社会的风俗民情一代代口手相传下来的。所以民间艺术在很大程度上是对原始艺术的一个传承。另一方面要从民间艺人方面来说，民间艺人都朴素的底层人民，他们受教育程度地，当让受到约束的程度低，所以他们做出的作品是一种朴实纯真甚至是稚拙的，但，是真真切切的情感表达。

三、作品欣赏（10分钟）

通过上面的一个环节，我们基本上已经掌握了民间泥塑的欣赏方向和立场，下面我们就将理论性的东西应用到实践中，帮助我们更好的解读这些作品！

《泥咕咕》

《泥泥狗》

《泥塑》

四、亲手制作（10分钟）

欣赏过后，给同学们播放一些制作视频和老师亲手制作示范，教同学们一些基本的制作技巧。

五、知识拓展

技巧通过学习民间泥塑，大家了解到民间泥塑及民间艺术的魅力和特点，也扩展和提高了大家的审美范围和审美能力，希望大家以后要多留心身边民间艺术，参与到保护民间艺术的队伍里。

教学课件：