(完整版)算24点游戏--教学设计

“巧算 24 点”竞赛教课方案

教课目的：

1、进一步提升口算能力，加强四则运算的娴熟度。

2、掌握算 24 点的基本方法 , 知道不一样的牌能够算成24，同样的牌有不一样的算法，提升解决问题的策略和能力。

3、加强学习数学的兴趣。进一步培育合作意识和探究能力。

教课准备：多媒体课件。

教课过程：

一、揭露课题

1、看今日数学课我带来了什么？

你们可别小瞧这样的一副牌，它有好多种弄法呢？你们知道扑克牌有哪些弄法呢？（学生举手说）刚才有一位同学说牌能够用来算24 点，你知道算 24 点是如何玩的吗？

师：我们在玩算 24 点时，用四个数，经过加减乘除计算出 24 ，每张牌有且只可用一次。今日我们来进行“巧算 24 点”的数学游戏，（揭题：“巧算 24 点”）正如象棋、围棋同样是人们喜闻乐道的娱

乐活动。它关于培育我们快捷的默算能力和反响能力很有帮助。相信你会很快喜爱上它的！老师也想经过这节课看看谁最棒！

2、活动介绍：

先取出一副牌，从中抽去两张大小王剩下 52 张，此中， A=1 ，

J=11 ，Q=12 ，K=13 。随意抽取 4 张牌（称牌组），用加、减、乘、

除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌一定用一次且只好用

一次，如抽出的牌是9、7、J、2，那么算式为（ 9－7）× 11+2=24。

播放视频片段，看四人合作怎么玩这个游戏。

经计算机正确计算，一副牌（52 张）中，随意抽取 4 张可有 1820 种不一样组合，有的牌组无解，此中有 458 个牌组算不出 24 点，如 A、A、A、5。计算时，我们不行能把牌面上的 4 个数的不一样组合形式一一去试，更不可以瞎碰乱凑。“算 24 点”作为智力游戏，还应注意计

算中的技巧问题。

3、热身练习

我们先一同来试几道题。集体计算以下牌组：

（2、9、10、3）（6、5、4、2）（2、2、4、8）

4、谈谈常用的方法

经过上边几道题的计算我们知道如何才能更快算出24 来。

利用想乘法 3×8＝24、4×6＝24、2×12=24、24×1=24，把牌面上的四个数想方法凑成 3 和 8、4 和 6，再相乘求解。实践证明，这类

方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。

利用 0、1 的运算特征求解。

同数相减得 0，0 加任何数的原数。同样数相除的 1，1 乘任何数得原数等。如 3、4、4、8 可构成 3×8＋4－4＝24 等。又如 4、5、J、K 可构成 11×（ 5－4）＋ 13＝24 等。

二、挑战赛（三轮竞赛）

经过刚才练习大家熟习了算 24 点的弄法了吗，不只搞清楚了弄

法也懂得了必定的技巧，大家想不想来挑战一下，比比看谁更厉害。

我们分队来进行竞赛吧。

（一）第一轮必答题

今日的竞赛共分三场，先进行第一场竞赛。全班同学分为四个对进行，分别是红桃、方片、黑桃、梅花四个队。每组轮番答两道题，每题十分，答对得十分，答错不扣分。

（二）第二轮抢答题

每组选出一名察看员，在抢答时看那个队伍先举手抢到，我负责出牌，出牌后，大家踊跃思虑，每道题给出 30 秒思虑时间，当我说了开始以后再举手，想出方法的同学举手，获得同意而后在黑板上写出算式，大家听后以为正确的，每题得二十分。遇到想不出来的牌组，组长负责记在纸张上，课后再去思虑。

（三）第三轮风险题。

共十二道题，有十分、二十分、三十分三种可供选择，答对得分

答错倒扣相应的分数，队长来选题，限时一分钟内答完，一队答错其

他队能够持续抢答。最后统分员把三轮竞赛得分算出来，评出优越队，老师颁发奖品。

三、总结

同学们，生活中蕴涵着好多半学，常常看到的扑克牌，今日变为

了我们学习的学具，一节课的时间是短暂的，你可能还可是瘾，你此

后能够常玩，相信不久的你必定会成为一个计算好手。

师：经过一节课的学习，你有什么收获？你们想不想持续玩下去？

回家后把这个方法教给邻居的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。能够四人一组，每人发一张牌，用这四张牌计算24 点，每张牌只好用一次，若出现不可以计算时，每一个人拿回自己的牌，从头再发一张。谁先算出 24 点谁就获胜一次，能够将其他三人的牌收为己有，

最后谁得的牌越多，谁就是本组的计算24 点小好手。回家和你的家

人或许小伙伴玩一玩这个游戏吧，今日这节课就上到这里，下课，谢

谢同学们，感谢全部来现场指导的老师们。