如何提高高中生英语阅读能力

如何提高高中生英语阅读能力

如何提高高中生英语阅读能力

一、阅读方面的问题

1.阅读语法上的问题现在的英语阅读材料，其语法的结构复杂，运用了大量的复杂语句，其语言表达的变化过大，隐含的信息分布

较广。即使认识每一个单词，但是在整个语篇的理解上不能够做到

准确到位。

2.阅读词汇上的问题在英语阅读材料中，对大量的生词，也考虑到因人而异，有的学生词汇掌握较多，烦恼也相对较少。但是词汇

积累较少的学生，容易忘掉学过的词汇或者是对于其意义记不太清楚，也有可能和同形词发生混淆，导致阅读压力增大。

4.阅读心理上的问题曾经拜访的心理学者告诉我，当人在阅读的时候，如果紧张、焦急，很容易产生恐惧或者抗拒心理，使得阅读

能力不能发挥正常的水平。

5.阅读技能上问题。1)不良的阅读习惯主要表现在逐词阅读、口读以及用笔或者手指指着读，缺少了解文章意群的观念，直接用视

觉接受文章文字信息。2)缺乏阅读技巧，主要包括语法分析、句子

的逻辑、承接语以及判断文章大意等。

二、提高阅读能力的策略

1.加强英语词汇与惯用手法的积累

高中学生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不可分的，通过对学生的了解、观察来看，大多数学生掌握的词汇量相对较少，这也是影响学生阅读能力的主要因素之一。

1)构词记忆法英语的词汇大约有120万左右，但是多数都是由构词法来组成的。构词法中包含了派生、合成以及转化。在教学中，

学生一般使用的是前缀和后缀的含义用法，此法能够依据已经了解

的词汇来猜出相应的派生词，也能够达到扩充词汇的目的。例如，“super”这一前缀包含了“超过、超越”的.意思，就可以联系猜出：超级市场：“supermarket”；超人：“superman”；超级明星：“superstar”。

3）广泛阅读记忆法想要让自己的阅读能够流利，就需要大量的

阅读来丰富自身词汇量。曾经有一句名言就指出了阅读与词汇量之

间的关系

“Toreadwell,youneedastrongvocabulary.Tobuildastrongvocabul ary,youneedtoreadwell.”

2.牢固掌握语法知识最近几年来，在高考的听力阅读中，对阅读理解短文的句式正逐渐走向复杂，掌握牢固的语法相关知识的好处

也就随之体现出来了。比如在阅读理解中遇到难以理解的长句，就

可以运用语法手段，进行分析，弄清楚各部分的关系，才能够正确

的掌握整个句子的意思，才能最终掌握整篇文章的意思。

有了良好的阅读习惯，还需要正确的阅读技巧的辅助。作为英语教师，应当教授学生一切相关英语阅读提高的正确的思维方法。一

般应注意以下几点：

1）“Skimming”——粗略的阅读。粗略的阅读即快速的浏览、

阅读全文，掌握文章的主要意思，明确全文的意图。

2）“Skipping“——跳跃的阅读。阅读时，做到一目十行，在

全文中找到相关信息，无关联的尽量一带而过。

3）“Guessingthenewwords”——猜测生词。在高中的英语阅读中，经常会遇到生词，在不同的文章、语境中，单词所表示的意思

都会不一样。这就需要学生根据上下文的意思以及构词法来猜测其

意思。

三、注重合理的评价与课外阅读

1.合理的评价作为高中英语教师，在适当的时间选取合理的评价，让学生体会到成功的喜悦，也能够大大的激发他们对英语学习的兴

趣。试想一下，当学生能够经常取得成功，对英语阅读的恐惧心理

也能够越来越轻，自信心也能够越来越强，学习热情也能水涨船高。经过长时间的影响，学生的自主学习能力也能够得到进一步的提高，阅读能力也随之提高，学生的词汇、语法、语篇等障碍也能够得到

全面的清除。

2.课外补充阅读在课余时间，除了教材以外，应扩充学生的课外英语阅读量。一般来说，课外阅读量应保持在平时教材的两倍左右。最好是选择一些叙事、幽默、人物类型的文章，才能有效的调动学

生的阅读兴趣，也能让学生更好的融入英语阅读当中。

总之，目前高考听力中的阅读量以及阅读理解的量越来越大。在阅读教学中，除了掌握英语阅读技巧以外，还要坚持一定的限时阅

读训练，以提高阅读和理解的速度。

还有最最重要的便是：千万要背单词，背单词，背单词！不要本末倒置！重要的事情说三遍！