如何将小学道德与法治教育回归生活

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如何将小学道德与法治教育回归生活

作者：吴金涛

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第10期

【摘要】道德与法治教育是学生需要掌握的基本知识，对于学生整个人生的发展成长都有指导意义。对于小学生来说，他们接触这方面的知识主要集中在小学道德与法治教育的课堂，因而授课教师应该充分意识到自身职责，为学生提供最佳的教学。道德与法治教育与生活密切相关，其来源于生活，也实践于生活，教师在授课时也应该让课堂回归生活，找到最合适的教学方式。

【关键词】小学；道德与法治；回归生活

道德与法治可谓是公民必须掌握的基本知识，也是学生从小就需要明白的基本道理，这门课程对于一个人的一生都有十分重要的影响，是学生走向正路的指示牌，但随着应试教育的压力增加，许多学校十分重视参与考评的科目，而对此种无法明确应试的科目有所忽视，不过作为一名教师，应该充分认识到这门课程的重要性。生活是道德与法治的来源，生活中也有源源不断的素材，教师可以有效选取切题的材料作为课堂素材，并且将知识融入生活，更易吸引学生的注意力，更能给学生留下深刻的印象，取得更佳的教学效果。

一、回归生活的意义

道德与法治这门学科是十分特殊的，它与生活密切相关，仅仅靠书本上的知识教学就失去了这门课程的核心意义，这门课程的核心所在就是为了生活，为了学生在今后正确地生活。小学生的价值观念还处于未形成的阶段，无法分清生活中的是非对错，直接用生活中的案例举例能让学生更加清晰地明白是非，小学生对于生活中的事情也更加熟悉，课本中陌生的字眼往往没有生活中的实例令学生感兴趣。

教师应该将道德与法治教育和生活实际相联系，运用生活中实际存在的案例培养学生正确的价值观，更能培养学生在生活中的良好品行，消除课堂知识与生活的距离感，让学生学以致用。道德与法治教育是国家培养人才的基本要求，学生学到的知识也必须运用到生活实际中，直接用生活案例举例也会让学生明白其在生活中的必要性。回歸生活的教育可谓是抓住了教育的本质，能够极大地提高教学质量。

二、创设生活情境

道德与法治教育并不是一个抽象的理论，其教学成果也不是通过简单的理论考试能够测试出来的，更重要的在于培养学生的思想偏向与行为习惯及价值观判断标准。道德与法治的本质是引领学生正确生活，所以创设生活情境是十分重要的教学方式，这相当于模拟一种生活中可