口算除法教学设计

口算除法教学设计

教学内容：教材第71页例1、例2.。

教学目标：掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能准确地实行口算和估算，培养计算水平。在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

重难点：掌握除数是两位数的除法的口算和估算的技巧与方法。

教学过程

一、情境导入

教师：四年级有3个班级，每个班上有学生50人，四年级的学生总共有多少人？

学生：3×50＝150（人）

教师：除数是两位数的除法怎样口算呢？今天我们就来学习。

二、引导自学

1、引导学生预习新知。

让学生自学教材第71页，学完后完成“自主学习”相关练习，并记录疑问。

2、自学检测。

组织同学间相互检测，并实行疑问交流。

3、引导学生寻疑质疑。

教师巡视，参与小组交流，并即时提示点拨。收集学生中较集中的问题，然后实行课堂释疑。

三、组织学生合作探索并展示探究成果

1、教师强调先独立观察并完成知识点一、二、的相关练习。

知识点一：整十数除整十数或几百几十数的口算

口算

20÷10＝360÷90＝40÷10＝180÷20 ＝60÷30＝150÷30＝

知识点二：两位数除两位数或三位数的估算

估算

52÷50≈240÷77 ≈90÷28≈632÷90≈37÷20 ≈482÷80≈

学生能够从知识点的操练中快速口算出答案。

2、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。

3、小组选代表发言，其他同学能够补充。

4、教师归纳总结：口算整十数除整十数或几百几十数时，可根据乘法和除法互为逆运算，

或根据表内除法计算；估算两位数除两位数或三位数时，可将两位数看成与它接近的整十数，把三位数看成与它接近的整百数或几百几十数，再口算出结果。

四、课堂基础过关训练

独立完成“随堂练习”。

1、口算

720÷90 ＝80÷20＝900÷50＝960÷60＝300÷30＝450÷90 ＝

182÷30＝56÷30≈278÷40≈29÷10≈95÷50≈249÷50≈

2、我们一共收集到150枚邮票，集邮册每页能放29枚，这些邮票能放几页？

五、课后巩固作业

课后完成“拓展练习”。

120÷（）＝（）

（）÷80 ＝（）

（）÷（）≈3

六、课后小结

今天我们学习了整十数除整十数、几百几十数的口算方法和如何用“四舍五入”法实行除法估算。大家要多加练习，掌握本节课的重点。