古从军行-李欣
古从军行
李欣
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家。
注释
１、烽火：古代一种警报。
２、公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹 琵琶以娱之。
３、闻道两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马，战不利，广利上书请 罢兵回国，武帝大怒，发使遮玉门关，曰：“军有敢入，斩之！”两句意谓边战
还在进行，只得随着将军去拼命。
译文
白天士卒们登山观察报警的烽火；
黄昏为了饮马他们又靠近了交河。
行人在风沙昏暗中听到刁斗凄厉；
或听到乌孙公主琵琶声幽怨更多。
野营万里广漠荒凉得看不见城郭；
大雪霏霏迷漫了辽阔无边的沙漠。
胡地的大雁哀鸣着夜夜惊飞不停；
胡人的士兵痛哭着个个泪流滂沱。
听说玉门关的交通还被关闭阻断；
大家只得豁出命追随将军去拼搏。
年年征战不知多少尸骨埋于荒野；
徒然见到的是西域葡萄移植汉家。
赏析
借汉皇开边，讽玄宗用兵。全记叙从军之苦，充满非战思想。万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，显然得不偿失。
诗开首先写紧张的从军生活。白日黄昏繁忙，夜里刁斗悲呛，琵琶幽怨，景象肃穆凄凉。接着渲染边陲的环境，军营所在，四顾荒野，大雪荒漠，夜雁悲鸣，一片凄冷酷寒景象。最后写如此恶劣环境，本应班师回朝，然而皇上不准。而千军万马拼死作战的结果，却只换得葡萄种子归国。足见君王之草菅人命。 全诗句句蓄意，步步逼紧，最后才画龙点睛，着落主题，显出它的讽刺笔力。
小学四年级地方课程传统文化优秀教案山东大学版
小学四年级地方课程传统文化教案 第一课时1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。
第二课时 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 第三课时 3、问刘十九
教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 第四课时 4、塞上听吹笛
教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 第五课时 5、塞上听吹笛
边塞诗句
边塞诗句 导读：边塞诗句精选（一）： 1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》 2、卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。——马戴《出塞》 3、明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。——王昌龄《从军行七首。其六》 4、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——李颀《古从军行》 5、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出赛》 6、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》 7、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 8、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。——王昌龄《从军行七首·其五》 9、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 10、人依远戍须看火，马踏深山不见踪。——王昌龄《从军行七首。其七》 11、无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。——张籍《凉州词》
12、年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。——李颀《古从军行》 13、表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。——王昌龄《从军行七首·其三》 14、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 15、借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上听吹笛》 16、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《出塞》 17、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——王昌龄《出塞》 18、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》 19、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》 20、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》 21、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》 22、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——王贺《南国》 23、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。——王昌龄《从军行七首·其二》 24、大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马》 边塞诗句精选（二）： 《凉州词》作者为唐朝文学家王翰。其古诗全文如下：
国学-教学设计
《国学》教学设计 第一课时古诗《南园十三首》 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 第二课时国学——《田园诗情》诵读 教学要求： 1．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。 2．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3．有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。 教学时间：一课时。 一、说话 首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。 二、揭题 在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：荷兰）本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。 三、新授 1．那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢？让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。 2．荷兰有哪些美丽的景色？让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。3．（相机板书：水之国花之国牧场之国） 4．你感受到了作者怎样的感情？（板书：向往赞美） 5．是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢？今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗？（生配乐朗读） 6．荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗？就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）你能说说你为什么要这样画吗？
李欣《古从军行》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
李欣《古从军行》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案 [原文]：古从军行李颀白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。 [注释]：“从军行”是乐府古题。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。刁斗：古代军中铜制炊具，白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。公主琵琶：指汉朝公主远嫁鸟孙国时所弹的琵琶曲调。④蒲桃：即葡萄。汉武帝时，为了求天马（即今阿拉啪马），开通西域，便乱启战端。当时随天马入中国的还有“蒲桃”和“苜宿”的种子。烽火：古代报警的信号。交河：在今新疆吐鲁番县西北。泛指塞外河流。公主琵琶：汉武帝以公主嫁西域乌孙国王，命制琵琶，使其作乐，以解乡思。闻道玉：用汉武帝不许攻西域不利之汉将回玉门关之典。逐：追随。蒲萄：即葡萄，西域特产，汉武帝时入贡。【翻译】白天登山观察报警的烽火台，黄昏时牵马饮水靠近交河边。 昏暗的风沙传来阵阵刁斗声，如同汉代公主琵琶充满幽怨。 旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。 哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落。 听说玉门关已被挡住了归路，战士只有追随将军拼命奔波。 年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。【赏析】：借汉皇开边，讽玄宗用兵。全诗记叙从军之苦，充满非战思想。万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，显然得不偿失。诗开首先写紧张的从军生活。白日黄昏繁忙，夜里刁斗悲呛，琵琶幽怨，景象肃穆凄凉。接着渲染边陲的环境，军营所在，四顾荒野，大雪荒漠，夜雁悲鸣，一片凄冷酷寒景象。最后写如此恶劣环境，本应班师回朝，然而皇上不准。而千军万马拼死作战的结果，却只换得葡萄种子归国。足见君王之草菅人命。全诗句句蓄意，步步逼紧，最后才画龙点睛，着落主题，显出它的讽刺笔力。【阅读训练】 1.“野云万里无城郭……胡儿眼泪双双落”这四句在全诗中有什么作用？请赏析。（3分） 2.“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”运用了什么表现手法？请赏析。（3分）【参考答案】 1.答：答案要点：①作者通过“野云”“雨雪”“大漠”“胡雁”“胡儿泪”等意象，②从多方面刻画了边陲凄冷酷寒的环境，③写尽了从军生活的艰苦，④为下文抒情做铺垫。 2.答：答案示例一：①这两句诗运用了对比的手法，②“年年”牺牲了无数人的性命，换得的只有区区的蒲桃而已，③如此对比，讥讽统治者穷兵黩武、草菅人命、好大喜功。（每点1分）答案示例二：①这两句诗运用典故，②诗人借用汉武帝为求区区蒲桃启战端的典故，③讽刺了当今统治者好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径。（每点1分）
古代文学史复习题
古代文学史复习题 一、单项选择 1、在词由“伶工之词”到“士大夫之词”的转变中起关键作用的词人是（ C ） A．李璟和李煜 B．温庭筠和韦庄 C、冯延巳和李煜 D．赵崇祚和欧阳炯 2、阮籍《咏怀》诗忧愤深广，后人评为（ D ） A．情伤一时，心存百代 B．过为峻切，轻肆直言 C、天才秀逸，弘丽妍赡 D．意蕴深沉，清逸玄远 3、建安诗歌主要的特点是（ C ） A．高雅脱俗，优游闲适 B．沉痛委曲，意蕴幽渺 C、慷慨任气，高亢悲凉 D．结藻清英，流韵绮靡 4、正始时期最为盛行的时代思潮是（ C ） A．以孔孟思想为主导的传统儒学 B．“以孝治天下”的“名教” C．以老庄思想为基础的“玄学” D、这一时提倡“四大皆空”的佛家思想5、“初唐四杰”指的是（ C ） A．上官仪、卢照邻、杨炯、王勃 B．骆宾王、卢照邻、杨炯、王绩 C、王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 D、王绩、杨炯、卢照邻、上官仪 6、最后完成五律定型的诗人是（ D ） A、杨炯和杜审言 B、杜审言和李峤 B、杜审言和宋之问 D、宋之问和沈佺期 7、陈子昂的诗歌创作力主（ C ） A．恢复古诗浑融一体的风貌 B．恢复古诗自然天成的声韵 C．恢复古诗比兴言志的风雅传统 D、恢复古诗的古朴厚重 8、刘勰所谓“采缛于正始，力柔于建安”指的是（ C ） A．郭璞的游仙诗 B．东晋的玄言 C．太康诗风 D、陶渊明的田园诗 9、潘岳诗的特点是（ B ） A．过为峻切，讦直露才 B．辞藻绝丽，婉转侧折
C．天才秀逸，清峻自然 D．情伤一时，心存百代 10、西晋诗风的特点是（ D ） A．沉痛委曲，意蕴深沉 B．梗概多气，志深笔长 C、理过其辞，淡乎寡味 D．结藻清英，流韵绮靡 11、左思诗风的特点是（ D ） A．英雄失路，万绪悲凉 B．平淡自然，韵味醇厚 C、炳若缛绣，凄若繁弦 D、笔力雄迈，文典以怨 12．杜甫在艺术上达到登峰造极境地的七律联章体组诗是（ B ） A。《咏怀古迹》五首 B、《秋兴》八首 C．《无题》二首 D．《金陵五题》13、、继盛唐开元、天宝之后，唐代第二个诗歌创作高峰期是（ D ） A．大历年间 B．贞元前期 C、晚唐时期 D．贞元中期至元和年间 14、刘禹锡创作的富有巴蜀地方特色的民歌体诗是（ B ） A．宫词和竹枝词 B、竹枝词和杨枝词 C．折杨柳曲 D、子夜歌和杨枝词 15、晋代诗人郭璞最著名的诗作类型是（ B ） A．咏史诗 B．游仙诗 C玄言诗 D．田园诗 16、鲍照的诗歌成就主要是（ B ） A．山水诗 B．乐府诗 C、新体诗 D．宫体诗 17、刘琨诗歌的风格是（ B ） A．笔力雄迈，文典以怨 B、其雄失路，万绪悲凉 C．坎凛咏怀，彪炳可玩 D、平淡自然，韵味醇厚 18、鲍照的诗歌成就主要是（ B ） A．山水诗 B．乐府诗 C、新体诗 D．宫体诗 19、谢眺新诗的特点是（ A ） A．清新明丽，流转圆美 B．发唱惊挺，操调险急 C、质而实绮，癯而实腴 D．经营惨淡，一归自然 20、晋代比较有代表性的志怪小说是（ A ） A．张华的《博物志》和干宝的《搜神记》 B．托名曹丕的《列异传》和王嘉的《拾遗记》 C．陆氏的《异林》和刘敬叔的《异苑》
初唐诗导学案
《和晋陵陆丞早春游望》导学案 班级：姓名：代码：小组：评价： 【使用说明与学法指导】 1.在自习或早读时间通过反复阅读本诗,并阅读注释，了解作者和诗歌大意, 请同学们用25分钟把预习案、探究案完成，5分钟完成训练案 (其中带★的题目C层同学可不做),剩余时间阅读拓展训练. 2．重点预习：读懂诗歌和注释内容，理解诗歌的思想感情。 3．把有疑问的题或句子做好标记,写到后面的“我的疑问处”。 【学习目标】 １．感知初唐诗歌特征。 ２．理解诗歌内容，了解诗人情感。 ３．认真研读课文，掌握意象到画面的转换，以及关键词的赏析。。 【学习重点】：诗人情感。 【学习难点】：意象到画面的转换、关键词的赏析。 【学习方法】 1．反复吟哦，体味诗歌的“美”。 2．逐步掌握简单赏析古典诗歌的方法与技能。 3．通过训练巩固提高。 【课前活动】找出一两首杜甫的诗歌并背诵。 【学习过程】 一、【知识链接】 1、读专题导语，了解初唐诗歌特点的变化和初唐四杰、陈子昂的诗风。 四杰齐名，原指其诗文而主要指骈文和赋而言。《旧唐书·杨炯传》记张说与崔融对杨炯自说“愧在卢前，耻居王后”的评论,《旧唐书·裴行俭传》说他们“并以文章见称”等，所说皆指文。《朝野佥载》卷六记“世称王杨卢骆”后，即论杨炯、骆宾王之“文”为“点鬼簿”、“算博士”,所引例证为一文一诗,则四杰齐名亦兼指诗文。后遂主要用以评其诗。杜甫《戏为六绝句》有“王杨卢骆当时体”句，一般即认为指他们的诗歌而言；但也有认为指文，如清代宗廷辅《古今论诗绝句》谓“此首论四六”；或认为兼指诗文，如刘克庄《后村诗话·续集》论此首时，举赋、檄、诗等为例。 二、作者与背景 ⑴走近诗人——杜审言 得意的诗人：其诗属对严谨，于五律格式之成熟有所贡献。他是杜甫的祖父，杜甫曾有言：“吾祖诗冠古。” 失意的仕途：高宗咸亨元年进士，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴县当小官。 ⑵背景介绍 杜审言(约645—708)，字必简，祖籍襄阳，迁居河南巩县，官至修文馆直学士，与李峤，崔融，苏味道齐名，称“文章四友”。他是杜甫的祖父。原有集散佚，明人辑有《杜审言集》。晋陵：郡名，治所在今江苏常州市。陆丞，作者友人，不详其名，时为晋陵郡丞。《早春游望》是陆丞所作的诗，本篇是唱和之作 【预习案】 三、朗读课文，完成字词积累 【自主探究】 1、易错读音 和（）晋陵陆丞宦（）游人海曙（） 淑（）气绿蘋（）葛蕈（）（注释中） 2、理解诗歌大意。（根据注释口头翻译） 【探究案】 四、一读诗歌（听录音或教师范读），掌握字音，节奏，理解标题。 【合作探究一】从诗歌题目中，你可获知那些信息。
李欣《古从军行》“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河”翻译赏析
李欣《古从军行》“白日登山望烽火，黄昏 饮马傍交河”翻译赏析 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。
【诗文解释】 白天爬上山眺望是否有烽火警报，黄昏到交河边上让马饮水。夜里风沙弥漫，一片漆黑只听到一阵阵战士们的刁斗声，就像汉公主的琵琶声一样哀怨。在野外宿营，四面辽阔看不到城郭，雨雪纷纷与大漠相连。胡地的哀啼夜夜飞过，胡儿的眼泪纷纷落下。听说玉门关还是被拦阻着，只好跟随着将军冒着生命危险作战。年年战死的将士的尸骨埋葬在荒野外，只看到葡萄被朝贡给汉家天子。 【词语解释】 烽火：古代报警的信号。 交河：在今新疆吐鲁番县西北。泛指塞外河流。 公主琵琶：汉武帝以公主嫁西域乌孙国王，命制琵琶，使其作乐，以
解乡思。 闻道玉：用汉武帝不许攻西域不利之汉将回玉门关之典。 逐：追随。 蒲萄：即葡萄，西域特产，汉武帝时入贡。 【诗文赏析】 汉武帝为了求天马，开通西域，便乱启战端。当时随天马入中国的还有“蒲萄”和“苜蓿”的种子，汉武帝把它们种在离宫别馆之旁，一望无际。诗中的“蒲萄”用的就是这个典故，讽刺了汉武帝草菅人命，用无数将士的生命换来的不过是区区的葡萄而已。 这是一首带有讽喻色彩的边疆诗，抨击了好大喜功的帝王，牺牲无数生命。不顾将士死活的行径。诗人不但同情本方的士卒，也同情胡人，表现出诗人博大的胸襟。全诗结构严谨，具有巨大的讽喻力。 “从军行”是乐府古题。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。它对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。 诗开首先写紧张的从军生活。白天爬上山去观望四方有无举烽火的边警；黄昏时候又到交河边上让马饮水（交河在今新疆吐鲁番西面，这里借指边疆上的河流）。三、四句的“刁斗”，是古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。“公主琵琶”是指汉朝公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调，当然，这不会是欢乐之声，而只是哀怨之调。一、二句写“白日”、“黄昏”的情况，那么夜晚又如何呢？
唐诗赏析-李颀《古从军行》原文译文创作背景
李颀《古从军行》原文|译文|创作背景 '《古从军行》是唐代诗人李颀的诗作，这首诗以汉喻唐，借写汉武帝的开边，讽刺当时唐玄宗的开边，充满反战思想。下面就和儿童网小编一起来欣赏这首唐诗吧。 唐代：李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 译文 白天登山观察报警的烽火台，黄昏时牵马饮水靠近交河边。 昏暗的风沙传来阵阵刁斗声，如同汉代公主琵琶充满幽怨。 旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。 哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落。 听说玉门关已被挡住了归路，战士只有追随将军拼命奔波。 年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。 注释 ⑴烽火：古代一种警报。
⑵饮(yìn)马：给马喂水。傍：顺着。交河：古县名，故城在今新疆吐鲁番西面。 ⑶行人：出征战士。刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。 ⑷公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。 ⑸“闻道”两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马，战不利，广利上书请罢兵回国，武帝大怒，发使至玉门关，曰：“军有敢入，斩之!”两句意谓边战还在进行，只得随着将军去拼命。 ⑹蒲桃：今作“葡萄”。 此诗作于天宝(唐玄宗年号，742—756)初年。据《资治通鉴·天宝元年》记载：“是时，天下声教所被之州三百三十一，羁縻之州八百，置十节度、经略使以备边。……凡镇兵四十九万人，马八万馀匹。开元之前，每岁供边兵衣粮，费不过二百万;天宝之后，边将奏益兵浸多，每岁用衣千二十万匹，粮百九十万斛，公私劳费，民始困苦矣。”由此可知，诗人所歌咏的虽为历史，但是诗的内容却表达了他对唐玄宗“益事边功”的穷兵黩武开边之策的看法。'
第一单元 经典驿站
第一单元经典驿站 唐诗 1、南园十三首 授课时间： 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 2、无题 授课时间： 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 3、问刘十九 授课时间： 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 4、塞上听吹笛 授课时间： 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 六、教学反思 5、《走马川行奉送封大夫出师西征》 授课时间： 教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人岑参。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 王昌龄《从军行》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
古诗文《古从军行》赏析
古诗文《古从军行》赏析 古从军行 唐朝：李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 古从军行译文及注释 【译文白天登山观察报警的烽火台，黄昏时牵马饮水靠近交河边。昏暗的风沙传来阵阵刁斗声，如同汉代公主琵琶充满幽怨。旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落。听说玉门关已被挡住了归路，战士只有追随将军拼命奔波。年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。】 【注释⑴烽火：古代一种警报。⑵饮（yìn）马：给马喂水。⑶公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。 ⑷“闻道”两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马，战不利，广利上书请罢兵回国，武帝大怒，发使至玉门关，曰：“军有敢入，斩之！”两句意谓边战还在进行，只得随着将军去拼命。】 古从军行鉴赏 “从军行”是乐府古题。此诗借汉皇开边，讽玄宗用兵。实写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。它对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。全诗记叙从军之苦，充满非战思想。万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，显然得不偿失。 诗开首先写紧张的从军生活。白天爬上山去观望四方有无举烽火的边警；黄昏时候又到交河边上让马饮水（交河在今新疆吐鲁番西面，这里借指边疆上的河流）。 三、四句的“刁斗”，是古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。“公主琵琶”是指汉朝细君公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调，当然，这不会是欢乐之声，而只是哀怨之调。一、二句写“白日”、“黄昏”的情况，三、
描写边塞的诗句大全
描写边塞的诗句大全 导读：本文是关于描写边塞的诗句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、人依远戍须看火，马踏深山不见踪。——王昌龄《从军行七首。其七》 2、将军金甲夜不脱，半夜行军戈相拨，风头如刀面如割。——曾参《走马川行奉送封大夫出师西征》 3、借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上听吹笛》 4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——曾参《白雪歌送武判官归京》 5、无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。——张籍《凉州词》 6、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。——王昌龄《从军行七首·其二》 7、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 8、年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。——李颀《古从军行》 9、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 10、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——王贺《南国》 11、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。——王昌龄《从军行七首·其五》 12、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春
风不度玉门关。——王之涣《出塞》 13、表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。——王昌龄《从军行七首·其三》 14、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——李颀《古从军行》 15、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》 16、林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。——卢纶《塞下曲·其二》 17、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 18、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》 19、牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。——杨炯《从军行》 20、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首之三》 21、明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。——王昌龄《从军行七首。其六》 22、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》 23、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》
唐诗赏析-李颀《古从军行》原文译文鉴赏
李颀《古从军行》原文|译文|鉴赏 '《古从军行》是唐代诗人李颀的作品。此诗以汉喻唐，借写汉武帝的开边，讽刺当时唐玄宗的开边，充满反战思想。全诗句句蓄意，步步逼紧，最后才画龙点睛，着落主题，显出其讽刺笔力。下面一起欣赏这首诗吧! 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 译文 白天登山观察报警的烽火台，黄昏时牵马饮水靠近交河边。 昏暗的风沙传来阵阵刁斗声，如同汉代公主琵琶充满幽怨。 旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。 哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落。 听说玉门关已被挡住了归路，战士只有追随将军拼命奔波。 年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。 注释
⑴烽火：古代一种警报。 ⑵饮(yìn)马：给马喂水。傍：顺着。交河：古县名，故城在今新疆吐鲁番西面。 ⑶行人：出征战士。刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。 ⑷公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。 ⑸“闻道”两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马，战不利，广利上书请罢兵回国，武帝大怒，发使至玉门关，曰：“军有敢入，斩之!”两句意谓边战还在进行，只得随着将军去拼命。 ⑹蒲桃：今作“葡萄”。 “从军行”是乐府古题。此诗借汉皇开边，讽玄宗用兵。实写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。它对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。全诗记叙从军之苦，充满非战思想。万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，显然得不偿失。 诗开首先写紧张的从军生活。白天爬上山去观望四方有无举烽火的边警;黄昏时候又到交河边上让马饮水(交河在今新疆吐鲁番西面，这里借指边疆上的河流)。三、四句的“公主琵琶”是指汉朝细君公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调，当然，这不会是欢乐之声，而只是哀怨之调。一、二句写“白日”、“黄昏”的情况，三、四句接着描绘夜晚的情况：风沙弥漫，一片漆黑，只听得见军营中巡夜的打更声和那如泣如诉的幽怨的琵琶声。景象非常肃穆而凄凉。“行人”，是指出征将士，这样就与下一句的公主出塞之声，引起共鸣了。 接着，诗人又着意渲染边陲的环境。军营所在，四顾荒野，无城郭可依，“万里”极言其
李颀《古从军行》的赏析
李颀《古从军行》的赏析 古从军行 李颀［1］ 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗［2］风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃［3］入汉家。 【注释】 ［1］李颀：唐朝诗人，曾任新乡县尉，晚年隐居。其诗内容涉及较广，尤以边塞诗、音乐诗最为出名。其诗格调高昂、风格豪放、慷慨悲凉。今存《李颀集》。 ［2］刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用来煮饭，晚
上敲击用来打更。 ［3］蒲桃：即葡萄。 【赏析】 “从军行”是乐府古题。之所以加一个“古”字，是为了避免引起统治者的忌讳。事实上，此诗所写，都是当代之事，描写了统治者的穷兵黩武，而黎民百姓深受其害，命如草芥。 诗的开篇，具体描绘从军生活。白天，他们要爬到山上，观望四方有无烽火；黄昏，他们又要到河边给战马饮水。第三句的“刁斗”，是古代军中一种特制的物件，容量一斗，白天用以当锅煮饭，晚上可以用以敲击打更。第四句的“公主琵琶”，是指和亲远嫁外族的汉朝公主所弹的琵琶曲。无论是刁斗，还是琵琶所发出的声音，都是令人感伤的，其背景都是茫无边际的塞外，夹杂其中的，也许还有塞外的风声，感伤哀怨之中，又带有了一丝杀气。 边疆、荒野、刁斗、琵琶、烽火、战马，所有这些，构成了一种苍凉而悲壮的气氛。军营处于无边旷野之中，“万里”极言其辽阔，
暗指军人们的孤苦无依。偏偏暴雪突降，整个大漠不分天地，酷寒充塞其间。 前六句，具体描绘了从军生活的艰苦。第七、第八句，“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”，站在胡人的立场上，突出了胡人在这种环境下的艰难。这句诗的巧妙之处在于，就连土生土长的胡人都如此艰难困苦，以至于哀啼落泪，那么，驻军于此的“行人”又会如何呢？ 最后两句，挑破主题。统治者穷兵黩武，从军者葬身塞外，而大量的百姓无以为生，一座座村落化为废墟。人烟日益稀少，蒲桃越发茂盛，这是怎样令人悲伤的场景呀！
古从军行翻译、解析
古从军行 唐代：李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 译文 白天登山观望报警的烽火台，黄昏时牵马到交河边饮水。 风沙弥漫，一片漆黑，只听得见军中巡夜的打更声，还有那如泣如诉的幽怨的琵琶声。 旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。 哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵也触景生情，潸然泪下。 听说玉门关已被挡住了归路，战士只有追随将军去与敌军拼命。 年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。 注释 烽火：古代一种警报。 饮（yìn）马：给马喂水。 傍：顺着。 交河：古县名，故城在今新疆吐鲁番西面。 行人：出征战士。刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。“闻道”两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马，战不利，广利上书请罢兵回国，武帝大怒，发使至玉门关，曰：“军有敢入，斩之！”两句意谓边战还在进行，只得随着将军去拼命。 蒲桃：今作“葡萄”。 创作背景 此诗作于天宝（唐玄宗年号，742—756）初年。诗人所歌咏的虽为历史，但是诗的内容却表达了他对唐玄宗“益事边功”的穷兵黩武开边之策的看法。 鉴赏 “从军行”是乐府古题。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加一个“古字”。它对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。
“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。”一、二句是说，白天士卒们登山观察报警的烽火；黄昏为了饮马他们又靠近交河。 “行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。”三、四句是说，行人在风沙昏暗中听到刁斗敲击的凄厉声，又听到远嫁乌孙国的汉家公主的幽怨的琵琶声。 诗一开头首先写紧张的从军生活，白天爬上山去观望四方有无举烽火的警报；黄昏时候又到交河边上让马饮水（交河在今新疆吐鲁番西面，这里借指边疆上的河流）。三、四句的“刁斗”，是古代军中的铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。“公主琵琶”是指汉朝公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调，当然，这不是欢乐之声，而只是哀怨之调。一、二句是写“白日”、“黄昏”的情况，那么夜晚又如何呢？三、四句接着描绘：风沙弥漫，一片漆黑，只听得见军营中巡夜的打更声和那如泣如诉的幽怨的琵琶声。景象是多么肃穆和凄凉！“行人”是指出征将士，这样就与下一句的公主出塞之声，引起共鸣了。 “野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。”五、六句是说，野营万里广漠荒凉得不见城郭；大雪霏霏弥漫了辽阔无边的沙漠。 这里诗人又着意渲染边陲的环境。军营所在，四顾荒野，无城郭可依，“万里”极言其辽阔；雨雪纷纷，以至与大漠相连，其凄冷酷寒的情状亦可想见。以上六句，写尽了从军生活的艰苦。 “胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。”七、八两句是说，胡地的大雁惊飞着哀鸣不停；胡人的士兵痛哭着个个流泪滂沱。 诗人并不从正面点出“行人”的哀怨之感，而是别出机杼，背面敷粉。胡雁胡儿都是土生土长的，尚且哀啼落泪，何况远戍到此的“行人”呢？两个“胡”字，有意重复，“夜夜”、“双双”又有意用叠字，有着烘云托月的艺术力量。 “闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。”九、十两句是说，听说玉门关的交通还被关闭阻断，大家只得豁出性命追随将军去拼搏。 面对这样恶劣的环境，谁不想班师复员呢？可是办不到。“闻道玉门犹被遮”一句，笔一折，似当头一棒，打断了“行人”思归之念。据《史记·大宛传》记载，汉武帝太初元年（前104），汉军攻大宛，攻战不利，请求罢兵。汉武帝闻之大怒，派人遮断玉门关，下令：“军有敢入者辄斩之。”这里暗刺当朝皇帝一意孤行，穷兵黩武。随后，诗人又压一句，罢兵不能。“应将性命逐轻车”，只有跟着本部的将领“轻车将军”去与敌军拼命。这一句其分量压倒了上面八句。
古从军行
古从军行① 译文 白天士卒们登山观察报警的烽火； 黄昏为了饮马他们又靠近了交河。 行人在风沙昏暗中听到刁斗凄厉； 或听到细君公主琵琶声幽怨更多。 野营万里广漠荒凉得看不见城郭； 大雪霏霏迷漫了辽阔无边的沙漠。 胡地的大雁哀鸣着夜夜惊飞不停； 胡人的士兵痛哭着个个泪流滂沱。 听说玉门关的交通还被关闭阻断； 大家只得豁出命追随将军去拼搏。 年年征战不知多少尸骨埋于荒野； 徒然见到富贵者用西域葡萄享乐。 【注】①“从军行”是乐府古题。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。②刁斗：古代军中铜制炊具，白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。③公主琵琶：指汉朝公主远嫁鸟孙国时所弹的琵琶曲调。④蒲桃：即葡萄。汉武帝时，为了求天马（即今阿拉啪马），开通西域，便乱启战端。当时随天马入中国的还有“蒲桃”和“苜宿”的种子。 本诗描写了怎样的从军生活环境？突出了一个什么样的环境特征？ ?明确：诗开首两句先写“白日”、“黄昏”紧张的从军生活。白天爬上山去观望四方有无举烽火的边警；黄昏时候又到交河边上让马饮水。 ?三、四句接着描绘晚上的环境：风沙弥漫，一片漆黑，只听见军营中巡夜的打更声和那如泣如诉的幽怨的琵琶声。景象是多么肃穆而凄凉！“行人”，是指出征将士， 这样就与下一句的公主出塞之声，引起共鸣了。 ?接着五、六两句，诗人又着意渲染边陲的环境。军营所在，四顾荒野，无城郭可依，“万里”极言其辽阔：雨雪纷纷，以至与大漠相连，其凄冷酷寒的情状亦可相见。以 上六句，写尽了从军生活的艰苦。 面对这样恶劣的环境，“行人”流露出了怎样的心情？ ?明确：七、八两句，侧面点出“行人”的哀怨之感、思归之念。胡雁胡儿都是土生土长的，尚且哀啼落泪，何况远戍到此的“行人”呢？ “胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。”请分析这句名句在表达上的效果。 诗开首先写紧张的从军生活。白日黄昏繁忙，夜里刁斗悲呛，琵琶幽怨，景象肃穆凄凉。接着渲染边陲的环境，军营所在，四顾荒野，大雪荒漠，夜雁悲鸣，一片凄冷酷寒景象。。接下来，似乎应该正面点出“行人”的哀怨之感了。可是诗人却从侧面写出了“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”两句。胡雁胡儿都是土生土长的，尚且哀啼落泪，何况远戍到此的“行人”呢？两个“胡”字，有意重复，“夜夜”、“双双”又有意用叠字，有着烘云托月的艺术力量。 这首诗借汉喻唐，以古讽今，其主旨是讽刺唐玄宗的穷兵黩武。你认为诗中那一句用警醒的语言点明了这一主题？
古从军行·赏析·李颀
古从军行·赏析·李颀 古从军行·赏析·李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 本诗以从军征战为题材，描写了边塞战士们的艰苦生活，讽刺当权者兴师动众、穷兵黩武，无视战士们的生死，给百姓带来了极大的痛苦。 “白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”，首先描写了白天军队中的紧张生活。这句话的意思是，白日里，战士爬上山观望四方有没有燃起的烽火警报；黄昏时候，战士带着战马去交河边饮水。交河在今
新疆吐鲁番西，这里泛指边疆的河流。 白日里的情况写完后，接着诗人又描绘了夜色下的军队生活。“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多”，夜晚里，军队中风沙暗卷，一片朦胧昏黑，只能听到军营中用来打更的刁斗敲击声和那悲切幽怨的琵琶声。“行人”是指出征将士，与下一句中的“公主”呼应，这里诗人引用了“公主琵琶”这个典故，在注释中我们进行了详细的说明，女儿远嫁边塞，自当非常凄楚，所以，这琵琶弹奏的也是凄凉哀怨的曲调。清冷的刁斗声和琵琶声两相共鸣，奏出了边塞的萧瑟和哀怨之声。 诗文在前四句从时间上描绘边疆环境。接着，又从空间上着墨，渲染边疆的环境。“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。”驻军的营房四周空旷荒凉，一个“万里”极言边疆的辽阔。雨雪纷纷，直到与大漠相连，“纷纷”表明了大雪之大，烘托了环境的寒冷。这两句给我们描绘了一幅荒凉、孤寂而凄冷的边陲环境，因此，读来让人产生一种悲壮的凄凉。以上六句纵横时间和空间，全面展现了边陲战
士们的艰苦生活。 接着“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”，意思是胡地的大雁哀鸣，夜夜在空中惊飞不停。胡人个个痛哭，泪流满面。诗人没有抒发从军战士们内心的痛苦，而是写本地大雁和人的哀苦表现，本地的动物和人尚且还日夜哀哭，更何况是远赴边陲戍守的唐军将士们，他们的生活又是怎样的凄惨和苦闷。“夜夜”、“双双”两个叠词，增强了该诗的感情色彩。 边陲环境恶劣和从军战士们生活艰苦，在这样的情况下，将士们顺其自然，就会想到班师回朝，可是“闻道玉门犹被遮”一句，了断了他们归家的愿望，这句是出自汉武帝时下令不得度玉门关的典故（注释中有详细的介绍），暗中讽刺了当朝皇帝不体恤边防战士，一意孤行。 接着，诗人又说既然不能停止战争，回归家园，那么“应将性命逐轻车”，就只能跟随将领和敌人拼死战斗。而最后能见到的是“年年战骨埋荒外”，一个“年年”表明这种惨烈的情况经常能见到，这
传统文化四
传统文化四
第一单元经典驿站 唐诗 1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。
3、问刘十九 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 4、塞上听吹笛 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。
唐诗三百首大全：古从军行(李颀)
唐诗三百首大全：古从军行（李颀） 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家。 注释 １、烽火：古代一种警报。 ２、公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫， 恐其途中烦闷，故弹 琵琶以娱之。 ３、闻道两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马， 战不利，广利上书请 罢兵回国，武帝大怒，发使遮玉门关，曰：“军有敢入，斩之！”两句意谓边战 还在实行，只得随着将军去拼命。 译文 白天士卒们登山观察报警的烽火； 黄昏为了饮马他们又靠近了交河。 行人在风沙昏暗中听到刁斗凄厉；
或听到乌孙公主琵琶声幽怨更多。 野营万里广漠荒凉得看不见城郭； 大雪霏霏迷漫了辽阔无边的沙漠。 胡地的大雁哀鸣着夜夜惊飞不停； 胡人的士兵痛哭着个个泪流滂沱。 听说玉门关的交通还被关闭阻断； 大家只得豁出命追随将军去拼搏。 年年征战不知多少尸骨埋于荒野； 徒然见到的是西域葡萄移植汉家。 赏析 借汉皇开边，讽玄宗用兵。全诗记叙从军之苦，充满非战思想。 万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，显然得不偿失。 诗开首先写紧张的从军生活。白日黄昏繁忙，夜里刁斗悲呛，琵 琶幽怨，景象肃穆凄凉。接着渲染边陲的环境，军营所在，四顾荒野，大雪荒漠，夜雁悲鸣，一片凄冷酷寒景象。最后写如此恶劣环境，本 应班师回朝，不过皇上不准。而千军万马拼死作战的结果，却只换得 葡萄种子归国。足见君王之草菅人命。全诗句句蓄意，步步逼紧，最 后才画龙点睛，着落主题，显出它的讽刺笔力。
野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠《古从军行》
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠《古从 军行》 白天登山观察报警的烽火台，黄昏时牵马饮水靠近交河边。 昏暗的风沙传来阵阵刁斗声，如同汉代公主琵琶充满幽怨。 旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。 哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落。 听说玉门关已被挡住了归路，战士只有追随将军拼命奔波。 年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。 赏析 从军行是乐府古题。此借汉皇开边，讽玄宗用兵。实写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个古字。它对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。全诗记叙从军之苦，充满非战思想。万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，显然得不偿失。 诗开首先写紧张的从军生活。白天爬上山去观望四方有无举烽火的边警；黄昏时候又到交河边上让马饮水（交河在今新疆吐鲁番西面，这里借指边疆上的河流）。三、四句的刁斗，是古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。公主琵琶是指汉朝细君公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调，当然，这不会是欢乐
之声，而只是哀怨之调。一、二句写白日、黄昏的情况，那么夜晚又如何呢？三、四句接着描绘：风沙弥漫，一片漆黑，只听得见军营中巡夜的打更声和那如泣如诉的幽怨的琵琶声。景象是多么肃穆而凄凉！行人，是指出征将士，这样就与下一句的公主出塞之声，引起共鸣了。 接着，诗人又着意渲染边陲的环境。军营所在，四顾荒野，无城郭可依，万里极言其辽阔；雨雪纷纷，以至与大漠相连，其凄冷酷寒的情状亦可想见。以上六句，写尽了从军生活的艰苦。接下来，似乎应该正面点出行人的哀怨之感了。可是诗人却别具机杼，背面傅粉，写出了胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落两句。胡雁胡儿都是土生土长的，尚且哀啼落泪，更不必说远戍到此的行人了。两个胡字，有意重复，夜夜、双双又有意用叠字，有着烘云托月的艺术力量。