后进生的转化之我见

后进生的转化之我见
【摘要】转化后进生的方法是很多的，以下几点是我在教学实践中总结出来的，以供大家借鉴：①对后进生进行适当的座位编排；
②经常对后进生的作业进行面批；③对后进生多提问；④对后进生多关心、多鼓励。

【关键词】转化后进生教学实践方法总结
提及后进生，大多数老师都感到头痛，原因是后进生不光是学习成绩差，而且在班上又是比较调皮的学生。

这些学生有的是先天性的，有的是后天形成的。

那么怎样去转变这些“后进生”呢？首先，对这些后进生进行调查分析，看他们是属于先天性还是后天形成的；其次，对这些后进生形成的原因，比如，是由于学生学习成绩差，老师不管造成的，还是家庭原因造成的等；最后，再根据对这些后进生行程的原因进行分析，制定转化方案。

再次，我提供几点后进生的做法供大家参考。

1.对后进生进行适当的座位编排
现在大多数老师都有一个共同的心理，后进生的学习成绩差，又调皮，不爱学习。

所以，有部分老师就把这些后进生在排座位是排在了教室的最后，如果把这些“后进生”排在最前排或者中间，可能对其他“优等生”有影响。

这样一来，可能会给这些后进生造成一种逆反心理，“反正老师不管我和不关心我，我是学不学无所谓。

”就会造成学生破罐子破摔的心理，后进生就越来越成其为后进生。

根据新课程理念“公平对待每一位学生”和“为每一位学生的发展”
的要求，我们在对待后进生时，就要向对待“优等生”一样对待他们，让他们在心里上得到平衡，从而体会到老师在关心他们。

这样，我们在排座位时，就要把他们排在前面或者中间，并经常进行调整，且还要是老师经常关照得到的地方。

2.经常对后进生的作业进行面批
很多后进生都不按时交作业或者不交作业，这是我们老师最头痛的事。

记得我问一位不交作业的学生，他的回答让我吃惊，“我不会做，我拿什么交，如果我做了交上来的话，老师也总是给我打一个叉，交上去一个叉，我不如不交。

”我对这位学生的话进行再三反思，认为他的话很有道理，交上去一个叉，交和不交一个样，不如不交。

后进生这种心态，也是我们老师造成的。

为了改变后进生的这一种心态，我们就要经常对后进生的作业进行当面批改。

但是，我们要注意的是，布置后进生的作业时不能跟优等生一样对待，要根据后进生的实际基础情况进行布置，让他们基本能够做，在逐渐增加难度，当他们的作业完成后，当面进行批改，对他们能按时完成作业且做的好的，要进行当面表扬，并在作业本上批上有进步、你真行、希望你继续努力等批语。

对那些一时做不正确的，不要打“╳”，而是当面指导，让他重新补做上来，然后在进行当面批改，并写上激励的话语。

这样，“后进生”会慢慢被感化，成绩就会慢慢跟上来。

3.对后进生多提问
我们大多数老师在课堂提问时，都有一个共同的心态，专门提问
成绩好的学生，对于成绩差的学生也就是我们所说的后进生从来不提问。

因为一是怕提问他们后一时回答不上来，二是怕有人来听课或在教室外看到后，说他这课堂没有上好，学生还没有懂。

由于我们老师有了这种心态后，每次课堂提问都不提问后进生，久而久之，后进生就会产生一种心理，反正老师不提问我，我也用不着去思考老师的问题。

长此以往，后进生会有进步吗？因此，我们在进行课堂提问时，一定要多提问后进生，并且提的问题要让后进生通过思考后，能够回答正确，并且当回答完问题后，老师要加以肯定，并进行鼓励和表扬。

因为新课程强调老师不权要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，还要发现他们的闪光点。

4.对后进生多关心、多鼓励
在后进生的生活上和学习上都要多关心、多爱护、多鼓励，尊重他们的人格，只要发现他们有一点细小的进步，都要进行表扬和鼓励，让他们发现老师没有遗弃他们，而是还在关心他们。

这样，他们就会努力去做，克服缺点，向优等生看齐。

总之，转化后进生的方法是很多的，以上几点是我在教学实践中总结出来的，以供大家借鉴。