教科版小学科学《抵抗弯曲》优质教学PPT1

2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
你认为横梁的抗弯曲能 力可能与横梁本身的哪些因 素有关呢？
1、你认为实验中应该控制哪些 条件不改变？怎样控制？
2、实验中改变了什么条件？
温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。
2、实验中盒子的距离控制在15厘米左 右。
3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
1、你认为实验中应该控制哪些 条件不改变？怎样控制？
2、实验中改变了什么条件？
温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。
2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。
3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
你认为横梁立着放或平着 放，哪一种抗弯曲能力更强？
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
谢谢指导， 再见！
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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