七年级语文下册第22课《在沙漠中心》课件人教版
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者为我们揭示的“探险”的真谛
是什么？（据课文内容和课后第三 题）
• 探险是人类对自然的认识探索，也是人类 对自我体能和智能的挑战，更是人类文明 发达的内在动力。探险是为了寻求真理， 探险是履行自己的职责，探险是为了实现 生命的价值，是热爱生命的表现。它不是 为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对 责任的承担。
在沙漠中心
圣埃克絮佩里
教学目标：
• 了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加 语言积累，并感悟和运用。 2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心 理活动。 3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与 同学们共同探讨疑难问题。 4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志 与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
• 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤 手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡， 爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的 剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的 意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于 从死神怀抱中夺回自己的生命。
大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的
情景和心理活动。
• 二、（2--19）将自己埋在沙子里宁静的心
理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续走下去。
找出第一部分中描写沙漠环境的句 子，体会这些句子的作用是什么？
• 用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与
弱小无助的“我”构成对比，强调了“我” 所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无 力和“我”的痛苦绝望。
• ----在自（己所重从点事研的读事业13中、，1在6与、大1自9段然斗）
智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找 人生的真理，实现生命的价值。
• 一个人的一生在时间长河中是无比短促的， 单独一个人的生命是无所作为的；人的生 命所以有价值，从纵的方面来说，是保证 人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说， 是促进人类的交往和团结。有意义的一生 是改选人的职责的一生。
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息 技术不发达，天气预报不准确。飞行是一 项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上 天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航 线更是一件冒险的事情。（梅尔莫尔、吉 约梅）
• 梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪 皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械 师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶 座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转 速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰， 飞离了险地。
痛苦 → 绝望 → 平静 → 乐观
►作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
“我”所认为的“生活”的意义是什 么？
在把身体埋在沙子里后，“我”想 了 些什么？
• 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情感
整体感知：
►快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容；
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、
拓展延伸：
1、阅读此文，联系自己，你学到了什么？ 2、什么样的生活是你向往的生活？ 人生怎样才算成功？
犁（lí） 铧（huá） 真谛 （dì） 虫豸 （zhì） 噎 （yē）住 脐 （qí）带
初读印象
•文章记叙的事件？ •文章着重表现的内容？
感受体验
• “我”的困境 • “我”的感
受
• “我”的感
• 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对
死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过
程，请根据记叙内容划分文章层次，注意 语言标志。
生命的思索
合作探究：
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。
►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难
思考讨论：
►请同学们找一找表达作者心理描写的句子， 分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
圣埃克絮佩里 法国作家 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾 经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一 员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。
1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在 此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》 （1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部 作品《人类的大地》问世。
第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约
开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》、《给一 个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返 回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任 务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来 .
检查预习
硌（gè） 筛 （shāi) 糠 乙醚 （mí） 打嗝 （gé） 躯壳 （qiào)
用了什么方法来阐释“生活”的意 义？
• 对比 • 1、与农人做对比 • 2、与芸芸众生做对比 • 3、与斗牛士做对比
►作者的这种冒险是为了个人的利益吗？ 那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由， 而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新 的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。
作者为我们揭示的“探险”的真谛
是什么？（据课文内容和课后第三 题）
• 探险是人类对自然的认识探索，也是人类 对自我体能和智能的挑战，更是人类文明 发达的内在动力。探险是为了寻求真理， 探险是履行自己的职责，探险是为了实现 生命的价值，是热爱生命的表现。它不是 为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对 责任的承担。
在沙漠中心
圣埃克絮佩里
教学目标：
• 了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加 语言积累，并感悟和运用。 2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心 理活动。 3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与 同学们共同探讨疑难问题。 4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志 与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
• 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤 手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡， 爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的 剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的 意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于 从死神怀抱中夺回自己的生命。
大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的
情景和心理活动。
• 二、（2--19）将自己埋在沙子里宁静的心
理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续走下去。
找出第一部分中描写沙漠环境的句 子，体会这些句子的作用是什么？
• 用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与
弱小无助的“我”构成对比，强调了“我” 所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无 力和“我”的痛苦绝望。
• ----在自（己所重从点事研的读事业13中、，1在6与、大1自9段然斗）
智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找 人生的真理，实现生命的价值。
• 一个人的一生在时间长河中是无比短促的， 单独一个人的生命是无所作为的；人的生 命所以有价值，从纵的方面来说，是保证 人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说， 是促进人类的交往和团结。有意义的一生 是改选人的职责的一生。
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息 技术不发达，天气预报不准确。飞行是一 项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上 天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航 线更是一件冒险的事情。（梅尔莫尔、吉 约梅）
• 梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪 皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械 师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶 座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转 速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰， 飞离了险地。
痛苦 → 绝望 → 平静 → 乐观
►作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
“我”所认为的“生活”的意义是什 么？
在把身体埋在沙子里后，“我”想 了 些什么？
• 1、回顾了被困沙漠的窘态 • 2、与朋友告别 • 3、“生活”的意义 • 4、抒发自己“死得其所”的情感
整体感知：
►快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容；
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、
拓展延伸：
1、阅读此文，联系自己，你学到了什么？ 2、什么样的生活是你向往的生活？ 人生怎样才算成功？
犁（lí） 铧（huá） 真谛 （dì） 虫豸 （zhì） 噎 （yē）住 脐 （qí）带
初读印象
•文章记叙的事件？ •文章着重表现的内容？
感受体验
• “我”的困境 • “我”的感
受
• “我”的感
• 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对
死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过
程，请根据记叙内容划分文章层次，注意 语言标志。
生命的思索
合作探究：
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。
►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难
思考讨论：
►请同学们找一找表达作者心理描写的句子， 分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
圣埃克絮佩里 法国作家 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾 经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一 员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。
1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在 此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》 （1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部 作品《人类的大地》问世。
第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约
开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》、《给一 个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返 回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任 务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来 .
检查预习
硌（gè） 筛 （shāi) 糠 乙醚 （mí） 打嗝 （gé） 躯壳 （qiào)
用了什么方法来阐释“生活”的意 义？
• 对比 • 1、与农人做对比 • 2、与芸芸众生做对比 • 3、与斗牛士做对比
►作者的这种冒险是为了个人的利益吗？ 那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由， 而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新 的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。