运城市盐湖区语文九年级上册第3课《星星变奏曲》同步练习
运城市盐湖区语文九年级上册第3课《星星变奏曲》同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、基础积累 (共8题；共19分)
1. （4分）读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉子。
云压山（diān）________，雾填沟壑。云屏盆地，白雾蒙蒙，细雨（fēi fēi）________，透过云雾挪动的缝隙，隐约中的云屏盆地，阡陌纵横，溪流清冽。到云屏高山草甸，看云低草长，（wèi）________然如绿海碧波；看游动的牛羊，如撒在高山草甸上的颗颗珍珠，让人心旷神（yí）________。
2. （3分）根据意思写出相应的词语。
转眼之间就消失了，形容时间过得很快。________
偏瘫。________
走路不稳。________
3. （2分）(2019·松北模拟) 下列词语中划线字的注音和书写完全正确的一项是（）
A . 惩（chéng）戒竹篙（gāo）望眼欲川（chuān）
B . 羸（1éi）弱拮（jié）据冥思遐（xiá）想
C . 祈（qǐ）祷聒（guō）噪不可名（míng）状
D . 应和（hè）怂恿（yǒng）腐草为荧（yíng）
4. （2分）下面句子中朗读节奏划分不恰当的一项是（）
A . 投身革命/即为家
B . 血雨腥风/应有涯
C . 取义成仁/今日事
D . 人间遍种自由/花
5. （2分）根据句意在横线上依次填充词语最恰当的一项是（）。
富有创造性的人总是孜孜不倦地______知识，使自己______渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的______。
A . 吸收学识创造性
B . 汲取学问创造
C . 吸收学问创造性
D . 汲取学识创意
6. （2分）下列句子中没有语病的一项是（）
A . 甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。
B . 善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，富有艺术感染力。
C . 造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
D . 遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。
7. （2分） (2018七下·南宁期末) 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系，在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己，_______；人懂得尊重别人，_______；人懂得尊重自然，_______。这样，人才能实现从小我向大我的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②他不苟且，因为不苟且所以有品位
③他不霸道，因为不霸道所以有道德
A . ②①③
B . ②③①
C . ③②①
D . ③①②
8. （2分）下列句子语言表达得体的一项是（）
A . 这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
B . 请问您老人家今年几岁了？
C . 你走上前问道：“大爷，请问北京路怎么走？”
D . 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
二、能力提升 (共10题；共37分)
9. （3分）你知道这几位诗人是谁吗？请写出他们的名字。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘________全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜________的七言律，次再李青莲________的七言绝句读一二百首。
10. （5分）如果说作者在这首诗中想表达“光明”、“温暖”，“自由”等生活中最美好的东西，他为什么不选择“太阳”这一意象呢？太阳比星星更亮，更灿烂，更热烈，选用“太阳”，是不是能更好地表达他的理想？
11. （2分）“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”一句生动地表达了海燕子________的情怀，刻画了它 ________的形象。
12. （1分）下见小潭，________。（《小石潭记》）
13. （4分）指出下列句子运用的修辞手法。
①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！________
②电！你这宇宙中最犀利的剑呀！________
③你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。________
④你，你东君，你是什么个东君？________
14. （5分）请用“\”和“ ”分别标注下列诗句的朗读节奏和重音。
①乡愁是一张窄窄的船票
②而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
15. （5分）名著阅读。
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到了它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。”
这首诗歌是现代著名女作家的作品，诗人以生动形象的，把之情传达出来，写的情真意切，感人肺腑。
16. （2分）仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
a如果我是清风，我将________。
b如果我是春雨，我将________。
17. （5分）【冰心小诗大解读】
聪明人
抛弃你手里幻想的花罢！
她只是虚无缥缈的
反分却你眼底春光。
[《繁星》（一三七）]
冰心的这首小诗告诉人们
。
18. （5分）轨道交通建设是绍兴的重大民生工程之一。为了树立品牌标识，打造轨道交通“名片”，绍兴市轨道交通建设指挥部公开征集了“绍兴轨道交通”标志。现在邀请同学们一起来评选下面入围的3幅作品，你觉得哪一幅最好？参考小贴士说明理由。（110字左右）
【小贴士】标志是一种具有象征意义和文化内涵的视觉符号，具有识别、象征、审美的功能，常用文字（汉字、字母）、图形等元素来设计。
三、文本提升 (共1题；共25分)
19. （25分）课内经典文段阅读。
黄河颂(节选)
光未然
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
（1）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?
（2）歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?
（3）你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?
（4）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?
（5）诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
四、美文品析 (共1题；共15分)
20. （15分）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
理想
穆旦
1
没有理想的人像是草木，
在春天生发，到秋日枯黄，
对于生活它做不出总结，
面对绝望它提不出希望。
没有理想的人像是流水，
为什么听不见它的歌唱？
原来它已为现实的泥沙
逐渐淤塞，变成污浊的池塘。
没有理想的人像是空屋
而无主人，它紧紧闭着门窗，
生活的四壁堆积着灰尘，
外面在叩门，里面寂无音响。
那么打开吧，生命在呼喊：
让一个精灵从邪恶的远方
侵入他的心，把他折磨够，
因为他在地面看见了天堂。
2
理想是个迷宫，按照它的逻辑
你越走越达不到目的地。
呵，理想，多么美好的感情，
但等它流到现实底冰窟中，
你看到的就是北方的荒原，
使你丰富的心倾家荡产。
“我是一个最合理的设想，
我立足在坚实的土壤上。”
但现实是一片阴险的流沙，
只有泥污的脚才能通过它。
“我给人指出崇高的道路，
我的明光能照澈你的迷雾。”
别管有多少人为她献身，
我们的智慧终于来自疑问。
毫无疑问吗？那就跟着她走，
像追鬼火不知扑到哪一头。
（1）结合全诗，说说下列诗句的含义。
①没有理想的人像是草木，/在春天生发，到秋日枯黄，/对于生活它做不出总结，/面对绝望它提不出希望。
②我的明光能照澈你的迷雾。
（2）从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛盾的句子。
（3）理想是一个很抽象的名词，诗人是通过哪些具体的意象将其表现出来的？以第2部分为例找出这些意象。
参考答案
一、基础积累 (共8题；共19分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、能力提升 (共10题；共37分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
三、文本提升 (共1题；共25分)
19-1、
19-2、
19-3、
19-4、
19-5、
四、美文品析 (共1题；共15分)
20-1、
20-2、
20-3、
《水调歌头·明月几时有》教案 (37)(部编人教版九年级语文上册第13课)
《水调歌头·明月几时有》教案 古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，其中许多流传千古的名句，千百年来为世人传诵。今天，我们一起来学习《诗词三首》，去感受古典诗词独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。 1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。 2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。 一、新课导入 “花好月圆人团聚”是我们中国自古以来就崇尚的美好时刻。月亮的圆缺，给了我们无限的遐想。明月与诗词天生结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发。让我们来学习苏轼的咏月绝唱《水调歌头》。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.指导学生积累字词 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 琼．(qióng) 绮．(qǐ) 婵娟 ．．(chán) (juān) 阙．(què) 2.作者链接 苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。 3.背景链接 《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者39岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。 三、自学指导(二)——合作与探究 学习《水调歌头》 (一)整体感知 1.读准节奏 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 2.读通词意 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。
人教版 九年级上册历史 第13课 《
xx大革命和拿破仑帝国 课标要求 简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。 教学目标 一、识记和理解 了解法国大革命的过程的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑。理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 二、能力训练过程方法 引导学生自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，培养学生语言表达和综合归纳问题的能力；理解《人权宣言》的内容，认识它是法国资产阶级革命纲领性文件；通过小组合作，学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 三、情感态度价值观 通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。 重点难点 一、重点：《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。 二、难点：对拿破仑及其对外战争的评价。 教学方法
问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。 教学准备 教师研读课标、教材、撰写教案；学生收集法国大革命及拿破仑的主要活动有关资料。（教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生。） 教学过程 一、导入新课：（多媒体展示，电影《滑铁卢》片段，重现历史场景。） 师：（随着影片片段解说）影片中充满自信和睿智，跃马在前者就是拿破仑.波拿巴，当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习本课，了解这段历史。 （板书课题：xx大革命） 二、学习新课： 1、革命爆发的根本原因（多媒体展示《法国社会等级制度》） 问：大家从中可获得什么信息？ （学生可能回答：法国等级森严，下层受到上层压迫。） 师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。 由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。 2、三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片） 教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
《我爱这土地》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第2课)
《我爱这土地》知识讲解 梳理运用 作者与背景 《我爱这土地》 艾青（1910～1996），现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。早年就学于金华省立第七中学、杭州国立西湖艺术院绘画系。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。1932年回国，在上海参加中国左翼美术家联盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作《大堰河——我的保姆》，一举成名。新中国成立后，艾青任《人民文学》副主编，全国文联委员等职。已出版的主要诗集有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《彩色的诗》《归来的歌》等。其中《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风的诗人，在世界上也享有盛誉，被誉为中国诗坛的“泰斗”和“王子”。 《我爱这土地》选自《艾青诗选》，写于抗日战争开始后的1938年11月，地点在武汉。当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 知识积累 1.嘶哑：声音沙哑。 2.汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 3.悲愤：悲痛愤怒。 4.激怒：刺激使发怒。 5.深沉：沉着持重，思想感情不外露。 6.止息：停止，休息。 考题例析 1．（2015?贵州贵阳中考）下列文学常识表述有误的一项是（） A.戴望舒原名戴梦鸥，著有诗集《望舒草》《我的记忆》等，为中国现代象征派诗歌的代表。 B.莫泊桑是法国著名的批判现实主义作家，他凭借300多部短篇小说誉为世界短篇小说巨匠，其代表作有《项链》《羊脂球》等。 C.《范进中举》选自明代小说家吴敬梓的《儒林外史》一书。《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期各个阶层人们的活动和精神面貌。 D.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。它是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇。 2．（2014?沈阳中考）下列各项中表述有误的一项是（） A．《春》《背影》都是现代散文家、语文教育家朱自清所作。 B．《岳阳楼记》的作者是唐代著名政治家、文学家范仲淹。 C．《钦差大臣（节选）》中众人得知受骗后，气急败坏，相互指责。 D．我们学过艾青的作品《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》。 解析：1. C 本题考查对文学常识正误的辨识能力。解答这类题，要认真品读备选答案中各项列出的文学常识内容，回忆平时从课内外积累的知识，然后逐词逐句审核，以判别正误。本题中，C项中有
最新部编人教版九年级语文上册第13课《诗词三首》教案
诗词三首 古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，其中许多流传千古的名句，千百年来为世人传诵。今天，我们一起来学习《诗词三首》，去感受古典诗词独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。 1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。 2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。 第一课时行路难(其一)酬乐天扬州初逢席上见赠 一、新课导入 读诗，感受灿烂的文化；读诗，走进诗人的灵魂。让我们共同品味！ 二、自学指导(一)——预习与交流 1.指导学生积累字词 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 金樽(zūn)投箸(zhù)歧路(qí) 柯(kē)畔(pàn)暂(zàn) 2.作者链接 (1)李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。 (2)刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《杨柳枝》(一)、《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。 3.背景链接 (1)公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 (2)唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠： “为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。” 刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。 4.文体常识 唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒劲，境界之高远，
人教版初一语文上册第11课
《春》的教学设计 教材分析 本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级（上）第三单元第9课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，《春》作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。 学习者分析 初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。 教学设计 《春》一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材、布局谋篇还是语言上都堪称典范。按照编者的思路,通常我们都是采用盼春—绘春—赞春这一顺序来教,重点带领学生分析作者描绘的五幅图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。而这次教学设计，我尝试打破这一常规，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美。 理论依据 朗读教学既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美。朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能够体会到文章的内容、神韵、风格。朗读是培养学生精读能力的有效方法，特别是含义较深的语句段落，可以在反复地朗读中，让学生体会品味。 学习目标： 知识与能力： A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。 B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。 C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》拓展阅读1 新人教版
第13课《诗词三首》拓展阅读 下面一首诗是望月怀思的名篇。开头紧扣题目，首联写“望月”，是千古名句，请对其进行简要赏析。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人①怨遥夜，竟夕②起相思。 灭烛怜③光满，披衣觉露滋。 不堪盈手④赠，还寝梦佳期。 【注释】①情人：多情的人，有怀远之情的人，这里指诗人自己。②竟夕：终夜，通宵，即一整夜。③怜：爱。④盈手：双手捧满之意。盈：满。 夜游宫·记梦寄师伯浑 ◎陆游 雪晓①清笳②乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏③声断，月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残④，心未死！【注释】①雪晓：下雪的早晨。②清笳：清凉的胡笳声。笳，古代号角一类的军乐。③漏：滴漏，古代用铜壶盛水，壶底穿一孔，壶中水以漏渐减，用来计时。漏声断，滴漏声停止，则一夜将尽，天快亮了。④鬓虽残：喻衰老。 【且读且思】 “睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸”一句写出了怎样的环境特点？有什么表达效果？《望月怀远》 “海上生明月”写望月，“天涯共此时”写怀远，两句意境博大，奠定了全诗的情感基调。【夜游宫·记梦寄师伯浑】 冷寂。一觉醒来，灯光昏黄，令人生寒，一轮斜月挂在窗前，漏声滴断，周围一片死寂。环境的冷清凄凉，衬托出词人心境的凄苦悲凉，这正是词人坚持收复山河而不被理解甚至遭到打击的悲愁心境的写照。 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 【我读我思】 这首诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，有何异同？ 答案 示例：这首诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是刘禹锡的作品。不同的是这首诗是一首咏史诗，诗人咏怀古迹，不写人世兴衰，只写山水明月，而六朝古都的繁华都随流水东去的意思，都流露在字里行间。诗歌没有正面抨击时政，而是吊古伤今，借古讽今。《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了诗人被贬谪的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和积极乐观的精神。 过华清宫①（其三） 杜牧 万国②笙歌醉太平， 倚天③楼殿月分明。 1
部编版九年级上册历史 第15课 探寻新航路 教学设计
第15课探寻新航路 1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 比较几位航海家开辟的新航路 分析新航路开辟的影响 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法[来源:https://www.360docs.net/doc/ff3362662.html,] 一、情景导入生成问题 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ (二)自我研学生成新知 知识点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。[来源:Z+xx+https://www.360docs.net/doc/ff3362662.html,] 2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是__圆__的。 5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。
知识点二哥伦布“发现”美洲 6.1487年，__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的__好望角__。 7.1497年，__达·伽马__从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡__印度洋__，1498年到达__印度西海岸__。 8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡__大西洋__。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”，即印度人。 知识点三麦哲伦船队全球航行[来源:https://www.360docs.net/doc/ff3362662.html,] 9.1519年，__麦哲伦__奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、__太平洋__和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 10.新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了__资本主义__的产生和发展。同时，欧洲和__亚洲__、非洲、__美洲__之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 (三)合作探究生成能力 探究一新航路开辟的原因及条件 阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。 ①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。 探究二新航路的开辟过程及影响 1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。 新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。 2.新航路开辟的影响是什么？
《行路难》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第13课)
《行路难》知识讲解 梳理运用 作者与背景 李白（701—762），唐朝大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后随父移居绵州（今四川江油市）青莲乡。少年时代即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。25岁出川漫游。曾因人推荐，供奉翰林院，政治上不受重视，又遭谗毁，仅一年多就离开了长安。天宝三年，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚，因李璘兵败受牵连，流放夜郎。中途遇赦东还。晚年飘泊困苦，卒于安徽当涂。李白诗豪纵奔放，善用夸张，想象丰富，意境神奇，为我国继屈原后最著名的浪漫主义诗人。诗流传九百多首，《李太白集》三十卷。 《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 知识积累 1．樽．（zūn）：古代盛酒的器具。 2．斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。 3．珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。 4．直：同“值”。 5．箸．（zhù）：筷子。 6．太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。 7．闲来垂钓碧溪上：这句是用吕尚（姜太公）的典故。相传吕尚80岁时在渭水的磻．（pán）溪垂钓遇周文王，后辅佐周武王灭商。 8．忽复乘舟梦日边：相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时，曾梦见自己乘船在日月旁边经过。这两句诗写诗人自己对从政仍有所期待。 9．今安在：如今身在何处。安，哪里。 10．长风破浪：比喻实现政治理想。南朝宋时宗悫．（què）少年有大志。他叔父问他的志向，他回答说：“愿乘长风破万里浪。” 11．云帆：高高的船帆。 12．济：渡。 考题例析 1．（2015?贵州毕节中考）填空。 （1）《木兰诗》中表现战争旷日持久，残酷惨烈的诗句是，。 （2）在《出师表》中，表现诸葛亮无意于功利名禄的名句是：，。 （3）仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“，”的愿望。（用《茅屋为秋风所破歌》中的诗句回答） 2．（2015?广西百色中考）古诗词鉴赏。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
九年级历史上册第15课教案
备课活页纸 第三单元共8 课时 课题第15课、决定美利坚命运的内战课型新授第16 课时 教学目标 认知能力 培养目标 学生要求掌握的知识：美国的领土扩张；美国南北经济发展的概况；南北矛盾 的激化；内战的经过；内战的影响。 实践能力 培养目标 1、通过对美国内战原因、经过和结果的学习，使学生认识到内战对美国影响 巨大：取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的 发展。 2、通过比较美国独立战争和美国内战的异同。培养学生比较历史事件的能力。情感、态度、 价值观培养 目标 通过对美国南北战争爆发的原因和他在美国历史进程中的地位的认识，了解生 产关系一定要适应生产力性质的基本观点，初步形成历史进步意识。 重点美国领土的扩张。美国内战。授课日期班级节次 11、14 4、5、6、7课 难点美国两种经济形式的矛盾。1、2、3、4班 11、15 3、4 手 段 讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。5、6班 教学内容（过程）教师活动学生活动导入新课 华盛顿在美国独立战争中作出了突出贡献。我们今 天将要介绍的人物是在美国发展进程中占有突出地位 的一位总统，他的名字叫林肯。（通过课件展示林肯的 画像）林肯的名字是和美国南北战争联系在一起的。今 天我们学习新的一课：美国内战 讲授新课 美国独立后建立的是资本家和种植园奴隶制的联 合政权。他们有分歧，但在对外扩张的问题上却取得了 高度一致。美国独立后不久就走上了对外扩张的道路。 一、工厂主与种植园主的冲突 1、领土扩张 美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。当然美国向西扩张的过程，也是驱赶、屠杀印第安人和侵占他们仕地的过程。这样，今天美国的版图形成了。 2、南北矛盾（板书） （1）．北方资本主义工业的发展展示《美国的领土扩 张》一页。 学生有感性认识
人教版九年级语文上册第13课《诗词三首》教案及教学反思
13 诗词三首 知识与能力 1.掌握“金樽、歧路”等文言字词的音形义。 2.理解诗词内容，理解主题思想。 过程与方法 通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析，并深入了解诗人。 情感态度与价值观 学习诗人积极乐观的人生态度。 1.在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思。 2.在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生态度。 1.学会如何鉴赏古诗词。 2.学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵。 3.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。 【课时安排】 3课时 第一课时 一、课前导入 同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰，在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。他是谁呢？我们通过一副对联猜猜看。（大屏幕展示对联内容，指名读出，学生猜测）对，他就是李白！（大屏幕展示李白的四幅图片，感知李白的外在形象。）诗圣杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇。”的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，难舍难分。今天，我们就来欣赏一首他与酒有关的诗——《行路难》。 二、自主预习
1.背景资料 天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。 2.检查预习 （1）订正字音 金樽．（zūn）投箸．（zhù）冰塞．川（sè）歧．路（qí）济．沧海（jì） （2）词语释义 金樽：金酒杯。 斗十千：一斗酒值十千钱. 羞：同“馐”，美味的事物。 箸：筷子。 歧路：叉路。 长风破浪：比喻远大抱负得以实现。 云帆：像白云一样的船帆。 济：渡过。 沧海：大海。 三、朗读指导 1.学生齐读，要求读准字音，读出感情。 2.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 [停顿指导] 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
语文人教版九年级上册第二课时
第二课时： 教学目标： 1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用 2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法 3.理解课文中\'我\'的人物形象 4.理解课文的主题思想 教学过程; 一精读课文，分析杨二嫂 阅读39到52段，思考作者怎样刻画杨二嫂的形象？与描写闰土方法有何不同？ 答： 1 都通过了外貌、语言动作来表现 2都写出人物的变化 二十年前 二十年后 外貌 动作 对“我”的态度 杨二嫂的变化说明了什么？ 如果说闰土代表了千千万万但是生活在最底层的农民的悲惨生命，那么杨二嫂代表的又是什么？ 城镇小市民从变化分析 总结，杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明在帝国主义侵略、封建主义压榨的情况下，乡镇小市民也逃不了日益贫困和遭受损害的命运，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病 二、简析“我”的形象（形象是怎么样？具有怎样的意义？）
首先我的形象是怎么样的？ 1.上两节课，我们认识了几种描写对塑造人物的作用，并分析了闰土这一人物形象这节课，我们来分析小说中的\'我\'的人物形象，探讨小说丰富的语言内涵，从而理解作品表现的主题 2 “我”的人物形象：（心理描写主要采用内心独白，直抒胸臆的方法） 从我的思想情感的变化可以看出作品中的\'我\'是一个要求进步的知识分子形象 3.我的一个思想变化是怎么样的？ 讲读第三段，离开故乡： 这一段主要写'我'离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望 （学生读第7885自然段） 文章中，多次提到宏儿和水生，探究分析宏儿和水生 《故乡》中闰土和杨二嫂这两个人物，是两个不同的典型人物通过塑造这两个人物，作者表达自己对当时社会的看法，那为什么还写宏儿和水生？ 知道学生从课文有关语句中去分析作者写宏儿和水生的意图，理解在宏儿和水生的身上寄托的新生活的愿望 他们能过上新生活？——作者以为呢？——你以为呢？ 学生谈谈自己的看法 学生齐读8688自然段） （2）为什么\'我想到希望，忽然害怕起来\'？ 小说的主题思想： 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念
最新部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》练习题(含答案)
第五单元步入近代 第15课探寻新航路 1.西欧人开辟新航路的根本原因是() A．地圆学说流行 B．中国的指南针导航技术传入欧洲 C．资本主义经济的发展和市场日趋扩大 D．欧洲人渴望到东方追逐财富 2．下面的知识结构图适合于说明() A．文艺复兴的原因B．新航路开辟的条件 C．佛教对外传播的过程D．亚历山大东征路线 3．14世纪以来，欧洲人非常渴望到东方寻找黄金，从而掀起了寻金热。最先组织寻找黄金的国家是() A．意大利、英国B．葡萄牙、西班牙 C．荷兰、英国D．意大利、葡萄牙 4．1497年，葡萄牙王室派达·伽马率领船队沿西非海岸继续航行，寻找新的航线。最终达·伽马船队开通了() A．从欧洲通往美洲的航线B．从欧洲通往东非的航线 C．从欧洲通往印度的航线D．环球的航线 5. “1519年9月20日晨，在西班牙桑卢卡尔港，隆隆的炮声送走了人类有史以来最奇异的远航。”“最奇异的远航”是指() A．迪亚士船队的远航 B．达·伽马船队的远航 C．哥伦布船队的远航
D．麦哲伦船队的远航 6．法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是() A．倡导人文主义 B．把世界开始连为一体 C．发现了美洲大陆 D．促进了早期资本主义的发展 7．阅读材料，回答问题。 材料一 新航路的开辟 材料二郑和下西洋与哥伦布“发现”美洲的比较 (1)指出材料一图中迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队的航行路线。根据材料二归纳郑和下西洋的特点。
(2)从远航的目的方面，比较郑和下西洋与新航路开辟的不同之处。 (3)郑和船队成功远航和新航路的成功开辟的原因分别是什么？
人教课标版九年级语文上册第二单元测试题(含答案)
人教课标版九年级语文上册第二单元测试题 一、知识积累(20分) 1．根据拼音填空。(3分) 涕sì( )横流 kuò( )然无累 ruì( )智 一póu( )黄土怒不可è( ) 灵jiù( ) 2．下列词语解释有误的一项是( )(2分) A．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。 B．枘凿：比喻两不相容。 C．亵渎：轻视，瞧不起自己。 D．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 3．下列文学常识中，有误的一项是( )(2分) A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。 B．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。 C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。 D．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。 4.依次填人下列句中横线处的词，恰当的一组是( )(3分) 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常和书中的学说，常常书中的学说，常常书中的学说。 A．修正评判辩论 B．辩论评判修正 C．评判修正辩论 D．修正辩论评判 5．表述正确的一项是( )(2分) A．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 B．熊能大火中，一位遇难者向人们呼救。 C．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。 D．高速公路上，南来北往的汽车?舀滔不绝。 6．填空。(3分) (1)《敬业与乐业》体裁为，文章选自，作者， 字，是国近代维新派代表人物。 (2)伏尔泰是法国家、家、家。 7．下列诗句中并非以动写静的一项是( )(2分) A．山回路转不见君，雪上空留马行处。 B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 8．对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是( )(3分) 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
2019九年级上册语文第13课教案语文
九年级上册语文第13课教案 教学目标： 知识与技能 1、理解本文的中心论点和分论点。 2、理解并运用事实论据。 情感态度价值观 1、学习做一个富有创造性的人。 重点难点： 1、重点：理解本文的中心论点和分论点。培养学生创新意识。 2、难点：理解并运用事实论据。 教学过程： 一、情境导入 请同学们快速地说出答案： 2+1=？ 3+4=？ 看看这样的结果可能吗？[括号的内容在讲解时展示] 2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周）从这个小练习中，你有什么启示？ [学生讨论，全班交流] 教师评价归纳： 面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到
异乎寻常的答案，使不可能变为可能。 今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。 二、阅读课文思考问题： 1、事物的正确答案为什么不止一个？ 因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？ 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。 3、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 （2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》优质教案
第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展 1 教学分析 教学重点：庄园制度的变化 教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 2 教学过程 一、导入新课 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。 二、新课讲授 目标导学一：新的生产和经营方式 1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？ 提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。 2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系 。 4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？ 提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。 5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？
初中语文九年级(语文版)上册 第二课 囚绿记
2 囚绿记 教学目标 一、领悟文章深邃的思想意境以及深厚的时代背景 二、理解文章的语言特色 三、掌握文章咏物的抒情方式 第1课时 教学步骤 一、释题 “囚”为关押、囚禁的意思，“绿”在文中指常春藤，可见文章叙述了作者囚禁常春藤一事。 二、从文中找出能明显表达作者对常春藤的感情变化的语句，而后加以归纳。 提示：语句——课文中划横线语句以示 感情变化:喜悦——怜悯——祝福——牵挂 感情在各个阶段不同，作者对待常春藤的态度各不相同，请各用一词概括。 提示：赏绿——囚绿——释绿——思绿 三、根据感情变化发展给课文划分结构层次，概括各部分内容。 第1部分（1~7）：作者抒发了对常春藤的喜爱之情。——赏绿 第2部分（8~11）：作者着意表现他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执著。——囚绿 第3部分（12~13）：作者点明文章的主旨。——释绿 第4部分（14）：含蓄表达作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。——思绿 四、第1部分解析 1、第1自然段表达了怎样的内容以及思想感情？ 提示：交代时间，单独成段，可见作者对囚绿一事难以忘怀。 2、第2、3自然段描绘公寓的什么特点？有何作用？ 提示：表现公寓的简陋、狭小、炎热的特点，然而却选择了它，作者感到喜悦满足，设置悬念，从而引出下文内容。 3、第4自然段公寓里的伙计对作者的断然决定感到惊奇，说明了什么？ 提示：侧面突出了作者喜绿的程度，为下文作者囚绿做好感情上的铺垫。 4、第5自然段的语句理解（语句在文中用划线以示） 提示：①点明作者喜欢绿的原因，揭示了绿的象征意义；②运用比喻修辞手法写出作者对“绿”的渴望之极；③语句运用拟人手法写出作者的心理感受，现实生活让作者孤独，而常春藤却给了作者快乐与充实以及心灵上的自由。
2018部编版历史九年级上第13课西欧经济和社会的发展教案
2018部编版历史九年级上第13课 西欧经济和社会的发展教学设计 学习目标 1.通过阅读教材，了解中世纪晚期农村土地关系的变化过程以及租地农场是如何建立的；了解手工业发展变化以及手工工场的形成过程； 2.通过探究学习，理解土地关系变化和手工业发展与资本主义萌芽的关系； 3.通过自主学习，知道富裕农民和市民阶级的产生过程和影响。 重点租地农场和手工工场特点和出现的意义 难点新的生产和经营方式出现的原因。 导入新课 出示《西欧庄园》的图片。公元476年西罗马帝国灭亡，西欧进入中世纪，形成了严格的等级制度和封建庄园经济。但到了中世纪晚期，封建庄园经济走向了衰落，欧洲社会进入一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了和大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？ 讲授新课 一、新的生产和经营方式 (一)请同学们阅读教材第60-62页，完成下列问题： 1.11世纪以后，欧洲的庄园发生了哪些新的变化？ 2.租地农场出现的原因有哪些？ 3.租地农场是如何形成的？ 4.租地农场有什么特点？ 5.中世纪晚期的手工业方面出现了什么新变化？ 6. 新的手工业经营方式有什么特点？ 7.新的生产和经营方式的出现有什么意义？ （二）老师一边提问一边点拨： 1.西欧庄园经济的变化 （1）首先是耕地面积的不断扩大； 11世纪后，欧洲农村各地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大，垦殖者成为这些地区的新主人，成为具有独立司法和行政自治权的地区. （2）其次是自由劳动力的增加,庄园瓦解。 农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得自己劳动力的自由支配； 通过缴纳迁徙税获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。农民逐渐获得对自己剩余产品的支配权。 2.租地农场的出现 （1）原因：①是庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动. ②一些领主不善经营. ③土地集中成为一种趋势。 （2）租地农场的形成： ①在一些地方，领主通过转让、联姻、继承、买卖 等方式，将土地集中在一起并进行出租。领主依靠 土地租金生活，不再参与生产管理。
九年级上册语文第2课《我爱这土地》知识点 练习
九年级上册语文第2课《我爱这土地》知识点+练习
知识点 我爱这土地 作者简介： 艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。 写作艺术 这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在10行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。 写作手法 诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。诗以“假如”开头，显得新奇，富
有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。当然，诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”)以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。 练习 1.全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 同步练习 第2课《我爱这土地》 01积累运用
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路同步作业
部编版九年级上学期第15课探寻新航路同步作业 一、选择题 1．15世纪，蓝色海洋的奥秘诱惑着欧洲的水手扬帆出海，大航海时代悄无声息地拉开了序幕。这一时期，“欧洲的水手扬帆出海”的根本原因是() A．欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽 B．欧洲地理学的发展 C．造船和航海技术的进步 D．《马可·波罗行纪》对东方的描述 2．15世纪，追求财富的欧洲人开始探寻通往东方的新航路。这一时期欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。哪项发明促进了欧洲航海技术的发展() A．印刷术B．“罗盘”导航技术 C．造纸术D．火药 3．迪亚士的船队沿着非洲西海岸向南航行，途中遇到风暴，一度远离海岸，当船队再次看到陆地时，船员发现，陆地的走向已经不是向南……这里是非洲的最南端，迪亚士把它命名为“风暴角”。“风暴角”即() A．印度B．美洲 C．好望角D．菲律宾群岛 4．哥伦布在他的旅行日记中写道：“大量的金子可以使国王在三年之内准备和实现收复圣地的事业。这样，我就向国王陛下表示，我希望看到能把我这次航行的收入，用于收复耶路撒冷。”可见，哥伦布此次航行的直接目的是() A．寻求大量黄金B．“发现”美洲新大陆 C．完成环球航行D．收复耶路撒冷 5．15世纪时，欧洲人十分渴望到东方发财，哥伦布偏偏“背道而驰”，坚持认为向西航行也可以到达东方，支持他这一信念最重要的因素是() A．西班牙王室的大力支持B．他得到了航海地图 C．郑和航海也是向西D．地圆学说 6．1492年的一段航行日记：“星期日，10月28日，我就因此便去寻找在西南方向海岸的古巴岛，向着该岛的最近点出发。12月6日，人们来到美丽的海地岛。”据此推断，该航行日记记录的是() A．迪亚士航行B．哥伦布航行 C．达·伽马航行D．麦哲伦航行