思想道德修养及法律基础说课

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思政课说课

思想道德修养与法律基础说课各位领导，老师，下午好，我是基础部教师孟晓凤。

下学期所授的课程是思想道德修养与法律基础课。

下面进行我的说课：说课主要从课程性质、教材、学情分析、教学方法和情境五个方面来进行介绍。

一、课程性质思想道德修养与法律基础课属于高校思想政治理论课，是大学生在校期间的公共必修课，是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。

根据教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，高校思想政治理论课直接关系到高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的问题。

高职高专院校必须要开设思想道德修养与法律基础，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策，中国近现代史纲要，马克思主义基本原理概论。

思想道德修养与法律基础课是高校思想政治理论课的核心课程，是思想政治理论课的开篇之作。

是“大学生的人生教科书”。

本课程的学习有助于后续课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》培养一定的理论基础和学习兴趣。

二、教材教学所使用的教材是全国统一教材（国家教育部规定的国家规划教材)，教育部社会科学司组编，高等教育出版社。

学生要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励；要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展；人有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。

三、学情分析讲究务实和功利，认为思政课没有用，只是来混学分的，对思政课淡漠，学习兴趣不高；学生人文基础不强，对于政治、经济、文化、历史等方面了解的较少；自控力较差，学习三分钟热度，很难持之不懈学习，要经常督促才行。

结合学生能力层次、心理及行为特点，兴趣关注点，教学过程中增强针对性和时效性。

四、教学方法基本思路。

一理论精讲方面下功夫，将理论具体化，形象化，培养学生的理论思维能力，提高学生的理论水平。

二是在材料精选上下功夫。

结合当前形势，通过一些贴近生活，贴近学生实际的典型材料和案例的分析，引发思考，从而达到更好的教学效果。

三是学生的行为养成习惯加强引导。

说课稿大学思修教案

---一、课程概述本节课的主题为《大学生思想道德修养与法律基础》课程中的“法律意识与法律行为”。

本课程旨在帮助学生树立正确的法律观念，提高法律意识，培养遵纪守法的良好习惯，为未来的社会生活打下坚实的法律基础。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解法律的基本概念、法律意识的重要性以及法律行为的规范。

2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力，提高法律素养。

3. 情感目标：增强学生的法律意识，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

三、教学重点与难点教学重点：1. 法律意识的基本概念和内涵。

2. 法律行为的基本规范和原则。

教学难点：1. 如何将法律知识应用于实际生活中，解决实际问题。

2. 如何在复杂的社会环境中保持正确的法律观念。

四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过播放与法律相关的新闻视频或案例，引发学生对法律问题的关注和思考。

2. 提问引导：针对视频或案例，提出问题，引导学生思考法律意识的重要性。

（二）讲授新课1. 法律意识的基本概念：介绍法律意识的概念、内涵及其在个人和社会发展中的作用。

2. 法律行为的基本规范：讲解法律行为的基本原则，如合法性、合理性、正当性等。

3. 案例分析：选取典型案例，分析法律意识与法律行为之间的关系，引导学生思考如何在实际生活中遵守法律。

（三）课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，就法律意识与法律行为的相关问题进行讨论。

2. 角色扮演：让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判过程，加深对法律知识的理解。

（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课的主要内容，强调法律意识与法律行为的重要性。

2. 反思：引导学生反思自己在日常生活中是否具备良好的法律意识，是否遵守法律法规。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量。

2. 作业完成情况：检查学生对法律知识的掌握程度。

3. 案例分析：评估学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

说课稿(思修)

课程建设二: 教学方法和手段建设
❖ 课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。
❖ 开发自学辅导课件，增加生动的教学示例，按难度分级，以便于不同水平的学生选用。收集学生遇到的问题，给出解决方法及学习建议，提高课程辅导的层次与水平。
❖ 开发制作教学专用的教学VCD.DVD以及教学课件
课程建设三: 教材建设
❖ 在严格按照国家要求使用统编教材的基础上, 科学整合教材内容。根据本校学生的思想实际, 合理编制教学大纲和课程标准, 集体备课和个人备课相结合, 不断优化教学内容, 针对重大形势及时编写教学讲义, 做好教学内容的“与时俱进”工作。
校内督导评价
本课程有一支敬业精神好、事业心和责任心强、业务能力高的师资队伍；课程教学形成了自己的特色 , 从我们督导组成员听课后的总体评价看, 评价优良的占任课教师的95%以上, 督导组成员非常满意
学生评价
社会认可度
每上一次课, 就受一次精神洗礼” 、“虽然开课时间不长, 但被老师的风趣和智慧深深的吸引。给了我正确的指导和明确的方向, 让我受益很多。希望每周都能有机会上一门这样的课, 但愿以后还开这课。 ” 、“这门课程就像一把刷子, 一把能清扫我们心灵污垢的刷子”
教学效果
校外专家评价
该学院的教师能够把握教材, 创新施教；在把握教材主线的前提下, 针对不同专业学生的特点采用不同的教学方法, 利用多媒体等先进的教学手段, 教学过程中注重培养学生的“问题” 思维意识和综合素质, 提高学生分析问题、解决问题的能力；注重理论和实践性教学环节的结合, 并逐步形成课堂知识传授和课后咨询, 释疑解惑相结合的具有自己特色的教学方式。

思想道德修养与法律基础说课稿

《思想道德修养与法律基础》说课稿一,课程设置1.课程定位高等职业教育坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务.教育部16号文件也进一步提出高职院校要加强素质教育的要求.《思想道德修养与法律基础》作为一门公共基础课,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程,培养大学生运用马克思主义的立场,观点和方法认识世界,认识社会和把握人生的能力,提高其政治理论素质和思想道德素质.它对于帮助大学生树立正确的世界观,人生观,价值观,培养学生的诚信品质,敬业精神和责任意识,遵纪守法意识,对培养面向生产,建设,服务,管理第一线需要的高素质技能性人才,发挥着重要作用.2.课程教学目标(1)知识目标通过理论学习和实践体验,掌握思想道德修养的内容,原则,方法,领会社会主义法律精神,掌握我国宪法和其它相关法律知识.(2)能力目标学会学习;学会与人合作;学会做人;学会思考.(3)素质目标确立正确的世界观,人生观,价值观,牢固树立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质,培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人.3.课程设计此课程是依照教育部的规定和"05方案"精神对大学生开设的公共必修课,是德育的主渠道和思想政治教育的主阵地.二,教学内容1.课程内容的选取本课程严格按照教育部的规定和"05方案"的精神要求使用全国统编教材进行教学,在内容上根据高职院校的特点,结合学生所学专业和学生实际对教学内容进行适当整合.2.内容序化(1)内容安排及学时分配章目教学内容理论学时实践学时绪论珍惜大学生活开拓新的境界6第一章追求远大理想坚定崇高信念6第二章继承爱国传统弘扬民族精神42第三章领悟人生真谛创造人生价值6第四章加强道德修养锤炼道德品质42第五章遵守社会公德维护公共秩序4第六章培育职业精神树立家庭美德62第七章增强法律意识弘扬法治精神4第八章了解法律制度自觉遵守法律8合计54486(2)教学重点与难点社会主义思想教育的教学重点与难点:教学重点是以社会主义核心价值体系为指导,进行社会主义理想信念教育和世界观,人生观,价值观教育.教学难点是引导学生正确处理自我身心关系,人与社会的关系. 社会主义道德教育的教学重点与难点:教学重点是诚信教育.教学难点是引导学生做到"知"与"行"的统一.社会主义法制教育的教学重点与难点:教学重点是法制观念和法律精神教育.教学难点是培养学生用法律思维分析问题,解决问题的能力. 三,教学设计1.教学模式融"教,学,做"为一体的教学模式,在"教中学,学中做".课堂教学:"我和我的祖国"演讲;"校园不文明行为"大讨论;案例分析,模拟法庭等.第二课堂:参观爱国主义教育基地,社会主义新农村;参加美化校园义务劳动等.2.方法手段教,学,做相结合,充分实现师生互动.《思想道德修养与法律基础》课教师在教学方式上进行了多方面的探索,改变了传统的单向灌输的教学方式,灵活运用多种教学方法进行了互动式教学.教学方法主要有推理引证法,问题教学法,案例教学法,专题讨论法,主题演讲教学法,现场演示法,归纳小结法,情境教学法等教学方法.积极引入多媒体教学手段,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果.(备有完整的电子教案和课件)开展丰富多彩的第二课堂活动,教研室专门成立了"心海导航"工作室,积极开展主题活动.3.保障条件(1)先进完备的教学资源:学院十分重视此课程,在教学资源上给予充分的保障.多媒体教室,网络平台为老师们提供了先进的教学设备设施.(2)结构合理的师资队伍:承担《思想道德修养与法律基础》课程教学的教师队伍充分体现了年轻化,专业化的要求.承担此课程的教师共有10人,其中专任教师7人,校内兼课教师3人.兼课教师来自于学院宣传部,团委等工作部门,都具有学生思想政治工作和相关课程教学经验.专任教师情况如下:人数年龄学历职称教学时间7人50岁以上1人,30-40岁5人,20-30岁1人.硕士研究生6人本科1人副教授1人讲师4人助教2人专业教龄在5年以上的有5人(3)丰富多彩的第二课堂:师生交流,爱国影片观摩,优秀毕业生访谈,社会实践等.四,教学组织与实施(一)"价值观教育"的单元教学组织实施1.教学目标知识目标:掌握人生价值的评价标准,评价方法与实现人生价值的方法,条件.能力目标:运用科学的方法正确认识,评价一个人的人生价值.素质目标:人生的价值不在于索取而在于奉献,在劳动和奉献中实现自己的社会价值.2.教学重点和难点教学重点:人生价值的评价标准,评价方法;教学难点:正确认识,评价一个人的人生价值.3.教学环节(1)复习温故(2)导入课程新知识——讲授新知识点(是什么,为什么,怎么做)-拓展延伸(问题思考)(3)小结反馈4.教学过程(1)使用教学教具(苹果)导入价值这一概念;(2)运用案例(居里夫人和她的三克镭)导入对不同价值观的探讨;(3)运用视频资料(焦点访谈节目:长江大学大学生救落水儿童)展开对"怎样的人生是有价值的人生"的大讨论,通过讨论,引导学生掌握正确的人生价值的判断标准.(4)列举生活中的种种现象,让学生运用价值标准去分析它的价值,检验学生对知识点的掌握情况.5.教学方式:运用启发式,讨论式,辩论式等方式教学,充分调动学生的学习积极性,让学生参与到课堂教学活动中,充分实现师生互动.(1)注重理论联系实际:联系生活实际,学生实际;(2)启发式教学,注重引导;(3)师生充分互动,注重调动学生参与课堂的积极性;(4)由易到难,由简单到复杂,注重循序渐进.6.教学方法与手段灵活运用案例分析法,讨论法,辩论法等多种方法进行互动教学,合理利用多媒体现代教育技术和视频进行教学.(二),教学效果该教学团队得到了学生的肯定,该课程普遍受到学生欢迎,教学效果良好.在2009年,2010年评教评学中平均分达到了91分以上,其中罗双燕老师连续两年进入学院评教评学前10名,喻霞老师连续两年被评为"最受学生欢迎的十佳教师."同行评价:教师互评分均在95分以上;督导评价:讲授内容准确,资料丰富,亲和力强,与学生互动效果好.五,课程特色与创新1.课程建设:自2006年课程开设以来,制定并多次修改教学大纲,试题库,习题集,加强课程建设,建立了课件库,教案库,视频资料库,实现了教师之间的教学资源共享.成功申报学校精品课程,有专项经费,正在积极建设当中.2.教学形式创新:我们充分结合课程特点与学生特点,运用了启发式,参与式,讨论式等多种行之有效的教学形式.有的老师边讲授边引导学生自学;有的让学生当"小教师",选择适当内容,指导学生备课,让学生上讲台讲课,老师进行点评;有的担任主持,组织学生就某一个专题进行辩论;有的利用视频,请学生在课堂模仿担任生活角色;有的自己买上奖品,组织学生参加知识竞赛;有的老师还自备教学用具,在课堂上演示.3.考核方法创新:实现三个转变:由注重考核学习结果转变为注重考核学习过程;由重视考查理论知识转变为重视考查素质与能力;由单一的考查形式转变为灵活多样的考查形式.课程考核由平时成绩和期末考试成绩两部分组成.考核成绩采用百分制,其中平时成绩占40％(考勤,课堂表现,作业和社会实践各占10％),期末考试成绩占60％.期末考试统一命题,灵活采取开卷,闭卷,面试等考核方法.本学期准备尝试设立无人监考的"诚信考场"进行闭卷考试. 六,存在的问题"在教中学,在学中做"的教学模式要求学生应该有更多的时间用于社会实践.而且,学生的思想道德修养不能只停留在理论知识的层面,更应该在行为中表现出来.目前,我们虽然有社会实践教学,但实践教学的形式,内容还不够丰富,在整个教学中的比重也不够大,今后需要在这一方面加强探讨研究,以达到更好的教学效果.。

思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)

思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。

2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。

二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。

2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。

3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。

2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。

3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。

4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。

5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。

五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。

2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。

4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。

思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。

思想道德修养与法律基础教案（通用11篇）

思想道德修养与法律基础教案思想道德修养与法律基础教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、思想道德修养与法律基础教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的思想道德修养与法律基础教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。

思想道德修养与法律基础教案1教学主题：善用法律保护自己教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。

帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。

教学重点：怎样于侵权行为作斗争。

教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法。

学生分析：经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。

即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。

对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

教学过程：导入第二框题的教学：同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。

但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。

因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。

那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。

《思想道德修养与法律基础》说课

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三、教学设计与设施
（一）分三个模块 1、理想与人生观、价值观 2、道德观 3.法律观第一部分（绪论、第一、二、三章），属于人生观
和价值观思想教育内容，包括爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，体现了正确的人生观和价值观；第二部分（第四章及第五、六章的部分内容），属于道德教育内容；第三部分（第五、六章部分内容，第七、八章），属于法制教育内容。
四、课程实施条件与改革
课程实施条件
1、思想政治教学部是我校师资力量较强的队，教师教研教改的积极性比较高。有案例教学法、有专题讲座的改革与尝试、现在正在进行实践课的教学改革，这些使我们积累了一些经念。
2、学院具备多媒体教学条件和丰富的网络资源。
3.学院各级领导重视我们的教学改革，并提
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方法：学习这门课必须有科学的态度，正确的方法，掌握理论，付诸实践，不断总结，才能取得良好效果。
1.奠定理论基础学习本课程必须以马列主义、毛泽东思想和
邓小平理论为指导。因为马克思主义是构建思想道德与法律修养课的政治基础，又是指导学习这门课的根本方法。进行思想道德与法律修养教育，大学生要重视理论学习。
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同时, 它又是以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导, 进行社会主义法制教育的课程, 其目的是通过教育使同学们充分认识马克思主义法学的基本理论, 了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定, 增强社会主义法制观念和法律意识, 真正做到学法、懂法、用法, 依法办事, 依法维护国家和公民个人的合法权益。
1、树立新的学习理念
2、我的理想与人生规划
3、08年的感悟（学会感恩）
4、观看《感动中国十大人物》感想

思想道德修养与法律基础-说课稿

（四）选取章节
本节为第一章追求远大理想坚定崇高信念的第三节架起通往理想彼岸的桥梁第三节的内容，学习了理想信念的含义与特征，以及引导大学生树立崇高的理想，并确立为实现崇高理想而奋斗的坚定信念之后，致力实现思想政治理论课从理论认知的教育向“知行合一”的行动教学转变，遵循“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，联系学生的实际，设计一些开放性的社会热点、前沿问题，鼓励大学生在中国梦的背景下进行关于“理想” 的思考，通过课堂互动，进而增强课堂的感染力和吸引力，引导学生正确认识理想与现实的关系，认识到理想的实现是一个长期的过程，在实现理想过程中，关键要立志，要吃苦、要实践。能正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，在实践历练中使理想转化为现实。让学生有感情地认同和共鸣，同时挖掘大学生潜在的内动力，并以此激发大学生的梦想。
含义、特征及其意义，知道什么是科学的理想信念。
2. 能力目标：新生刚结束高考的压力进人大学校园时，有一个“松懈期” ，也就是“理想间歇期” ，许多学生会产生迷茫和困惑。教师可以通过讲述理论、列举典型事例和各种实践活动，使学生能够运用所学知识来全面、客观、准确地进行人生规划，知道如何确立理想信念和坚定
（二）本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合
本课程的先修课程是学生在初高中阶段的思想品德类课程和政治课程，后续课程是《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《原理》、《形势与政策》，对学生思想道德法律素质的提高和职业素养的养成起主要支撑和促进作用。
Hale Waihona Puke （三）方法与手段为提高课堂教学的针对性、现实性与有效性，在具体的教学过程中，我们改变传统的以教师灌输式教学为主、学生被动学习的局面，采取了讨论式教学、案例分析教学、情境教学、课堂辩论、以及师生角色互换等多种教学方法，调动学生参与教学的积极性，让学生自主参与到教学全过程，使学生们对传统政治课教条生硬的思维定势得以改变，使学生“入眼、入耳” ，从而达到“入脑、入心” 。为了提高教学效果，增大信息量，提高教学效率，把抽象的理论直观化，本课程均制作了 PPT 教学课件进行上课，同时也灵活运用影音资料，力求把抽象、静止的理论和文字变成生动形象的画面或影音，充分调动学生学习积极性。

《思想道德修养与法律基础》说课稿

《思想道德修养与法律基础》说课稿1000字思想道德修养与法律基础，是人们在日常生活中必须学习的知识。

随着社会的进步和发展，人们的道德水平和法律意识越来越受到重视。

作为教育工作者，我们有责任把思想道德修养与法律基础这门课程讲好，帮助学生树立正确的价值观和严密的法律观念。

一、课程概述思想道德修养与法律基础是一门对社会风气，文化伦理，法律规范等方面进行思考，强调践行，意义深远的课程。

通过认识与学习，全面提高学生的思想道德水平和法律意识，培养学生良好的品德、行为和习惯，始终秉持“人民好老师”这一价值关怀。

二、课程目标1、思想道德方面：培养学生正确的价值观，促进情感管理能力和思维方式的转变，通过道德规范来约束自身的行为和思想方式。

2、法律方面：提高学生法律常识和法律意识，明确法律规范的重要性和约束作用，培养学生正确的法律行为，增强对法律的尊重和信仰。

三、课程内容1、社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观，强调其重要性、内涵和实际意义，使学生在成长过程中逐渐树立正确的价值观念。

2、道德规范：培养学生对世界的认识，包括对生命、自由、荣誉、财产的尊重。

同时，引导学生勇于承担责任、尊重他人、勇于创新、促进和谐等道德规范。

3、法律规范：介绍我国现行法律制度，包括宪法、民法、刑法等法律规范，让学生了解具体法律内容，知道法律为什么存在和制定，从而加强对法律的认识和遵守。

四、课程教学1、课时安排：将思想道德修养与法律基础划分为多个单元，每个单元授课时长一般为1-2节课，每节课大约40-50分钟。

2、教学模式：为了提高学生对课程内容的兴趣，采取互动式教学模式，即老师通过小游戏、视频等方式，与学生互动，使课堂更加生动有趣、易于理解。

3、教学手段：采用多种手段，包括PPT、图片、视频、演讲、讨论等，通过多种方式生动地介绍和解释课程内容，让学生更加容易理解和掌握。

五、教学考核1、课堂表现：鼓励学生参与课堂互动，并给予相应的表扬和奖励，同时老师也应该积极储备课堂知识，提供多种互动手段，以激发学生课堂激情。

《思想品德修养与法律基础》第一章第一节社会观说课稿

《思想品德修养与法律基础》第一章第一节社会观说课稿思想品德修养与法律基础第一章第一节社会观说课稿引言：社会观是指对社会发展和人类行为的观察和理解，在个体的思想品德修养和法律基础中具有重要影响。

本节课稿将探讨社会观的概念、特点以及其与思想品德修养和法律基础的关系。

一、社会观的概念和特点1. 社会观的定义：社会观是指个体对社会现象和社会行为的看法、态度和价值观念。

2. 社会观的特点：- 客观性：社会观应基于客观事实和数据，具有一定的科学性。

- 主观性：社会观受个人经验、人生观和价值观的影响，具有多样性和个性化。

- 动态性：社会观会随着个体经历和社会变革而发生变化。

二、社会观与思想品德修养的关系1. 影响思想品德修养：社会观反映了个体对社会问题的认知，对思想品德修养起着指导和影响作用。

一个积极的社会观能促进个体正确判断问题，培养良好的品德修养。

2. 应与科学思维结合：个体在形成社会观时，应结合科学思维和客观事实，避免盲从和主观偏见。

科学思维能够促进深入思考，培养批判性思维能力。

三、社会观与法律基础的关系1. 法律基础的重要性：处在社会中，个体必须遵守法律规定，法律是社会公共秩序的基石。

个体的社会观应与法律基础相一致，遵循法律秩序。

2. 法治观的塑造：个体的社会观应培养法治观，即尊重法律、遵守法治、维护公正。

法治观的形成有助于建立公平、和谐的社会关系。

结论：社会观对个体的思想品德修养和法律基础具有重要影响，一个积极、科学、法治的社会观有助于个体的全面成长和社会进步。

思想道德修养与法律基础说课稿——整体篇

《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程设置课程设置，具体包括两方面内容，第一，课程定位、性质与作用；第二，课程目标。

（一）课程定位、性质与作用《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校的大学生的必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。

本课程是大学生入学后开设的第一门课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策报告》相衔接，对学生思想道德素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

高等职业教育坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

教育部16号文件也进一步提出高职院校要加强素质教育的要求。

《思想道德修养与法律基础》作为一门公共基础课，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识世界、认识社会和把握人生的能力，提高其政治理论素质和思想道德素质。

它对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，发挥着重要作用。

（二）课程目标1、知识目标通过该课程的理论学习和实践体验，使学生掌握思想道德修养的内容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪法和其它相关法律知识。

2、能力目标通过该课程的教学，使学生真的能学会学习；学会与人合作；学会做人；学会思考。

3、素质目标通过该课程的教学，使学生能够确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

同其它课程相比，《思想道德修养与法律基础》这门课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。

思想道德修养与法律基础说课PPT课件

课程目标
能树立正确的理想信念，弘扬爱国主义与民族精神和时代精神，树立正确的人生观与价值观；学会我国基本法律规范与法律程序。
树立科学的理想信念和爱国主义情感，提高分辨、抵制各种错误思潮的能力；提高遵纪守法的自觉性和运用法律武器自我保护的能力。激发大学生的爱国热情、确立科学的人生观、价值观；学会适应社会，学会与人合作，学会运用法律武器保护自身合法权益；具备终身学习和可持续发展的基本素质。
2
4 4 4
道德篇
法律篇
6
4
第二节树立法治理念，维护法律权威
4
理论教学组织
课堂导入总结思考 5
1
2
主题讲授
五段式
3 4
情感体验
互动交流
项目化实践教学模式
实践教学组织
五个校外实践项目
参观爱国主义基地志愿者服务暑期社会调研校外实习法律咨询
八个校内实践项目
大学生活规划创造有价值人生遵守公共秩序我心中的成功职业人建设幸福家庭做优秀员工做忠诚爱国者模拟法庭
“五观 ”教育
教学内容组织
整合书本教学内容，理论教学部分我们将整本书分为五个专题：大学篇、爱国篇、人生篇、道德篇、法律篇。具体教学内容安排如下：
内容专题大学篇爱国篇人生篇节学时分配
第一节珍惜大学生活，开拓新的境界
第二节追求远大理想，坚定崇高信念第一节继承爱国传统，弘扬民族精神第一节领悟人生真谛，创造人生价值第二节提高交往能力，体味情感之美第一节学习道德理论，注重道德实践第二节遵守行为规范，锤炼高尚品格第一节了解法律规范，自觉遵纪守法
新课讲授
三、确立积极进取的人生态度（15分钟）

思想道德修养与法律基础(说课稿)

思想道德修养与法律基础(说课稿)《思想道德修养与法律基础》说课稿各位领导、各位专家大家好！我是徐秀娟。

接下来，我将从课程、课程内容、课程实施、改革创新和努力方向四个方面进行讲座。

一、课程设置第一，课程的具体内容和功能；第二，课程设计；第三，课程目标。

（一）课程性质、定位与作用性质：《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成长需要，帮助他们正确理解生活理论和实践的课程。

定位：《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校大学生的必修课之一，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

本课程以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德法制教育，引导大学生树立崇高理想，培养良好道德素质，建立反映中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为准则，使大学生成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

作用：（1）与其他课程的关系。

从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，本课程是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策报告》相衔接，对学生思想道德素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

另外，它对专业课程的学习也会起到辅助作用。

具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人。

（2）与学生个人发展的关系。

在内容上，引导新生实现人生角色的转变型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程。

由于大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。

因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长教育引导学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。

5分钟说课大学思政课教案

一、说教材本节课选自《思想道德修养与法律基础》课程，属于大学思政课范畴。

本节课旨在引导学生深刻理解新时代的历史使命，明确青年学子在民族复兴中的责任与担当，增强学生的社会责任感和历史使命感。

二、说教学目标1. 知识目标：使学生了解新时代的历史使命，明确青年学子在民族复兴中的角色。

2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生参与社会实践的能力。

3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感和历史使命感。

三、说教学重难点1. 教学重点：新时代的历史使命，青年学子在民族复兴中的角色。

2. 教学难点：如何引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的社会责任感和历史使命感。

四、说教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握新时代的历史使命和青年学子在民族复兴中的角色。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞思想，深化对知识点的理解。

3. 案例分析法：选取典型案例，让学生分析问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 实践教学法：组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中感受使命，明确担当。

五、说教学过程（一）导入1. 播放视频《厉害了，我的国》，激发学生的爱国热情。

2. 提问：新时代，我们国家取得了哪些辉煌成就？这些成就背后有哪些因素？（二）新课讲授1. 讲解新时代的历史使命：实现中华民族伟大复兴的中国梦。

2. 讲解青年学子在民族复兴中的角色：成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

3. 分析典型案例，引导学生思考如何担当使命。

（三）课堂讨论1. 分组讨论：如何将理论知识与实践相结合，提高社会责任感和历史使命感？2. 各组代表发言，分享讨论成果。

（四）总结提升1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 强调青年学子在民族复兴中的使命与担当。

（五）课后作业1. 结合自身实际，撰写一篇关于新时代使命与担当的感悟。

2. 参与一次社会实践活动，感受使命，明确担当。

思想道德修养与法律基础-说课稿PPT

思政部李文
2014年06月07日
“思想道德修养与法律基础”说课提纲
一、说课程
二、说学情
三、说教法
思想道德修养与法律基础
一、说课程
性质
中宣部、教育部确定的05新方案；公共必修课，8个章节，3学分/48学时；思想政治教育的主渠道和主阵地。
地位
新生入学第一年开设；面临中学到大学的转型和适应；思考诸多的人生课题；接受和践行各种社会规范；
思想道德修养与法律基础
二、说学情
目标理想不甚明确
咱校学情分析
对思政理论学习不感兴趣不同专业学生呈现差异性
积极参加实践活动课堂上玩手机现象严重
思想道德修养与法律基础
三、说教法——教学过程
第三节架起通往理想彼岸的桥梁
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第三节架起通往理想彼岸的桥梁遵循“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现” 理论认知→知行合一激发大学生的梦想思想道德修养与法律基础
一、说课程
知识目标：理想信念
教学目标重点难点能力目标：人生规划、寻找途径觉悟目标：个人理想融入中国梦素质目标：提升综合素质重点：认清实现理想的困难，在实践中化理想为现实难点：个人理想和社会理想之间的关系
作用
课程的性质、地位与作用
◎与其他课程关系：基础和支撑；辅助 ◎内容方面：角色转型、树立正确价值观 ◎素质提升方面：提高道德、法律素养

《思想品德修养与法律基础》第一章第一节心灵观说课稿

《思想品德修养与法律基础》第一章第一
节心灵观说课稿
思想品德修养与法律基础
第一章第一节心灵观说课稿
本节课主要介绍心灵观的概念和重要性。

一、心灵观的定义
心灵观是指一个人对自己内心世界的认知、态度和价值取向的总和。

它由个体在成长过程中形成，并对个体的人生选择和行为产生重要影响。

二、心灵观的重要性
1. 内在指引：心灵观是人们思考、行动的内在指引，它决定了我们对待事物的态度和行为方式。

2. 影响价值观：心灵观与个体的价值观息息相关，一个积极的心灵观有助于培养正确的价值观。

3. 塑造人格：心灵观能对个体的人格发展起到关键作用，决定了一个人的性格特点和道德品质。

三、培养积极的心灵观
1. 自我认知：通过反思和了解自己的优点、缺点、兴趣和价值观，从而形成积极的心灵观。

2. 积极思维：培养正面的思考方式，关注积极的方面，学会化
解困难和负面情绪。

3. 品德修养：通过修养自己的道德素质，提高自己的道德判断
和行为准则。

4. 心理调适：寻求适当的心理支持和情感宣泄，保持身心的平
衡和健康。

5. 社交互动：与乐观、积极的人为伴，共同研究和成长。

四、总结
心灵观是每个人成长和发展的重要组成部分，它对我们的思考、行动和人格有着深远的影响。

我们应该通过自我认知、积极思维和
品德修养等方式来培养积极的心灵观，从而提升自己的思想品德修
养和法律基础。

以上为第一章第一节《心灵观》的说课稿。

参考资料：。