五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 3教案 北京版
2019-2020年五年级语文下册 景阳岗武松打虎 5教案 北京版
2019-2020年五年级语文下册景阳岗武松打虎 5教案北京版教学目标1．认读16个生字。
2．默读课文，借助注释理解词语意思，能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
（重点）3．理解课文内容，能将书武松的大户过程4．使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
学习者特征分析这篇古文对于学生来说较难理解，文长、生僻字多，字义理解困难。
叙述过程有一定的困难教学策略的选择与设计教师在教学时给学生更多的引导，因为是略读课，文长、生僻字多，教师帮助学生理清课文的顺序后再进行理解。
让学生复述这个故事，是学生练习的重点。
学习资源北京版实验教材语文第十册课本；教学过程一、板书课题，解题：1．师生同唱《好汉歌》）大家唱得真投入！知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？《水浒传》。
对。
《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳同上的打虎英雄──武松。
2．说一说你所了解的武松。
二、检查生字学习情况三、出示自学提示，布置读书：1．默读课文，标出自然段序号，边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词语，准备与同学交流。
师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？（投影出示自学提示：1.读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2.读武松的语言，体会武松有什么特点）师：请同学们根据自学提示进行自学。
四、布置再读课文：1.浏览各自然段的意思，给课文分段，再把各段的主要意思串联起来说说这个故事的主要内容。
2.组织集体交流，归纳段意。
板书（1-4）连喝十八碗，酒壮英雄胆（5-9）明知山有虎，偏向虎山行（10-13）英雄降猛虎，胆气震河山（14）天色将昏暗，英雄已凯旋五、指导复述这个故事。
1.读10-13自然段，记住武松打虎时的情景。
2.用说评书的方式复述这个故事。
（投影出示复述提纲）六、总结全文，激发学生课外阅读的兴趣。
推荐古典文学名著。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】教学目标1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题：景阳冈（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1、细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3、展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
3、喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
五年级下册语文《景阳冈》教案
五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《景阳冈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解武松的人物形象。
（3）掌握一些常用的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《景阳冈》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 课文解析：讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容，理解武松的人物形象。
3. 词汇学习：选出课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，帮助学生掌握并运用这些词汇。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过图片或故事，引导学生了解《景阳冈》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生集体朗读课文，注意朗读的节奏和语气，引导学生感受课文的韵律美。
3. 课文解析：讲解课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文内容，理解武松的人物形象。
4. 词汇学习：选出课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，引导学生掌握并运用这些词汇。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟课文中的场景，培养学生的合作能力和表演能力。
四、作业布置：1. 让学生回家后，向家长讲述课文《景阳冈》的故事，锻炼学生的表达能力和记忆能力。
2. 让学生回家后，用本节课学到的词汇写一篇小短文，培养学生的写作能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，评价学生的学习效果和应用能力。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、表演能力和创新能力。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册景阳冈教案【第1篇】教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
重点导读1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。
选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。
一人一句对读。
边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学目标：初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
教学重点：重点理解武松打虎部分。
教学准备：课件。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍《景阳冈》讲的是谁的事三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考练习”1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写“思考练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”为什么“三般”都抓不住武松在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教材分析本教案针对《景阳冈武松打虎（节选）》教材展开教学。
此篇文章叙述的是英雄武松与猛虎的斗争，并结合了后面的故事情节，富含英雄主义和爱国情感，为学生塑造了一个英勇善战、勇猛无畏的形象。
文章内容比较简洁，篇幅短小，适合在寒暑假阶段进行阅读，可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、教学目标1.读懂整篇文章，理解故事情节，抓住主要人物形象和事件，可以复述文章大意。
2.熟知相关词汇，如猛虎、夜幕、九州、八仙桌等，并能对词语进行准确理解和正确使用。
3.培养学生爱国主义精神，感受“宁为玉碎不为瓦全”的主旨，进一步增强团结协作的意识。
三、教学内容及方法（一）教学内容1.教师首先通过PPT等教具介绍景阳冈、武松、猛虎等相关背景知识，让学生对文章内容有所预备。
2.老师进行整篇文章的朗读，让学生通过声音、语调、节奏等方式进一步深入了解故事情节。
3.老师进行中英互译，帮助掌握关键词汇的准确理解和应用。
4.分别以小组和个人形式进行课文的朗读与背诵，以达到对文章内容的彻底学习和理解。
5.教师让学生就文章中出现的问题，如武松为何要打虎、武松为何没有杀死宁老大而收留、武松的“宁为玉碎不为瓦全”精神等问题进行讨论和解答，激发学生的思考和探究热情。
（二）教学方法1.教师讲授法：通过PPT等教具，系统全面地讲解和介绍相关知识，让学生具有更多的相关背景知识。
2.读图法：老师进行多媒体讲授，向学生展示相关图片，激发学生的兴趣并加深对故事情节的理解。
3.合作探究法：教师组织学生根据自己的理解和感悟，分组合作，相互交流讨论，共同挖掘文章中的深层含义。
4.个人课堂表演法：老师让学生分组进行主题演讲，展示对故事情节的深入理解和分析。
四、教学重点和难点（一）教学重点1.抓住文章表达的主旨要点，理解文章内容，掌握词汇的准确用法。
2.培养学生阅读习惯，增强对文学作品的感性理解，加深对情感向往、个性、文化背景等的理解认识。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计3篇
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计３篇〖部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第【1】篇〗教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
重点导读1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。
选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。
一人一句对读。
边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。
五年级语文下册《景阳冈》教学设计 3篇
五年级语文下册《景阳冈》教学设计篇1教学目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3、学习阅读小说、感悟人物形象的一般方法，并在阅读实践中学习应用。
教学过程：一、揭题：1、同学们，我国四大古典名著之一的《水浒传》，想来大家都比较熟悉，关于《水浒传》，你有哪些了解？（生自由回答）2、其中有一位家喻户晓的英雄好汉——武松，赤手空拳打死了一只老虎，被传为佳话。
我们今天就来学习这个故事——（板书：武松打虎）3、课文就是从《水浒传》的第23回节选的，稍稍作了改动，题目就是：（板书：景阳冈）4、课文既然写的是“武松打虎”的故事，题目为什么叫《景阳冈》而不叫《武松打虎》呢？（学生自由思考，回答）5、总结：其实，两者都可以用，但《景阳冈》更好些，因为围绕景阳冈课文还写了另外的几件事。
6、哪几件事？分别是课文的哪几个自然段？喝酒（1-4）——上冈（5-7）——打虎（8-12）——下冈（13）7、其实，在原著中，这一回的题目叫《横海郡柴进留客景阳冈武松打虎》，把“景阳冈”和“武松打虎”这两个题目连在一起的，倒是在这一回中还有其他的内容，那就是“横海郡柴进留客”。
二、细读文本，研读人物形象。
1、在小说中，最突出的特点是人物形象栩栩如生。
在这篇课文中，梁山好汉武松的形象也深入人心。
我们今天就细细研读课文，来谈谈你对武松这位英雄好汉的感觉。
（学生深入研读课文）2、作为英雄好汉，在他身上有哪些与众不同的地方？请你细读感悟，做做批注，我们一会儿来交流。
3、学生读文、批注。
4、交流、板书、评价。
5、武松毕竟不是神通广大神仙，是一位普普通通的`人。
课文花了那么多的笔墨来描写他作为英雄好汉的特点，但还是可以看到他作为普通人的蛛丝马迹。
你能找到他真的不是神仙，只是个普通人的依据吗？（学生划找课文内容，批注，交流。
）三、总结课文，提示学法。
1、这样全面地了解了武松后，说说你现在对武松的了解。
五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 2教案 北京版
《景阳冈》教学设计
教学目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：理清事情的前因后果，体会武松豪放、无畏、倔强的性格
难点：读通读懂句子，理解文中的文言词语，培养阅读古典小说的语感。
课时设计：1课时
教师准备：多媒体课件及小说《水浒传》
学生准备：阅读《水浒传》故事，查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
教学过程：
板书设计：
景阳冈
老虎： 武松： 闪 按 踢
勇敢无畏 教学反思：。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教学目标1.了解《水浒传》中的人物和故事情节；2.能够理解并掌握《景阳冈武松打虎（节选）》的整体故事情节，理解主要人物之间的关系；3.学习并掌握文学中的描写方法，如人物形象描写、情节推进的处理等；4.提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
二、教学重点1.掌握《景阳冈武松打虎（节选）》的整体故事情节；2.学习并掌握文学中的描写方法。
三、教学难点1.理解主要人物之间的关系；2.在掌握故事情节的前提下，理解人物形象描写以及情节推进的处理。
四、教学方法1.讲授法：先让学生阅读原文，然后老师讲解故事情节，以及人物形象描写；2.互动式教学法：老师可以利用案例让学生自己推理或者让学生小组讨论问题的答案。
五、教学内容与流程1. 教学内容1.介绍《水浒传》的故事背景及主要人物；2.讲解《景阳冈武松打虎（节选）》故事情节；3.分析人物形象描写；4.分析情节推进及描写方法。
2. 教学流程1.初步了解：介绍《水浒传》的故事背景及主要人物；2.精读原文：让学生自主阅读《景阳冈武松打虎（节选）》；3.故事情节解读：老师分节解读故事内容，让学生理解每个节段中的情节和人物形象；4.分析人物形象描写：老师分析故事中人物形象描写的方法，让学生理解以及感受人物形象；5.分析情节推进及描写方法：老师讲解故事情节的推进以及描写方法，让学生理解小说故事有关的文学套路。
六、教学评价1.学生自学检查：让学生根据教师提供的问题自己检查学习情况；2.老师上课监察：通过口头提问、小组讨论等方式对学生课后复习程度进行监察。
七、教学资源1.五年级语文下册教材；2.《水浒传》及其相关研究资料。
八、教学反思本教案组织严谨，内容完整，教学目标明确，注重学生主动阅读、思考与讨论，在课堂中加强了教学互动，调动学生积极性，突出了《景阳冈武松打虎（节选）》故事情节的重点，强化了学生对文学描写方法的理解。
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇
课文是依据明朝小说《水浒传》中的片段改写的。
2理解课文的内容，感悟武松的倔强豪迈、机智勇武的性格。
3激发与培育学生阅读名著的兴趣。
教课重难点要点理解武松打虎一部分内容。
难点感悟人物的性格特色。
教具准备小黑板，，电视机。
教课时数一课时教课过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今日我们一同学习《景阳冈》，去认识打虎英豪-- 武松吧。
板书课题景阳冈解题参照阅读提示，明确学习要求⑴找出详细描绘打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。
1自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读正确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2检查学生自学状况。
⑴小黑板出示恐吓、诡计、踉蹒跚跄、腰胯等词语。
⑵指名朗诵。
⑶要点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一讲课文讲了一件什么事 ?要点写了哪些内容 ?板书饮酒，上冈，打虎，下冈三、再读课文，要点研读打虎片段。
1细读打虎的内容，谈谈老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感觉到的 ?用横线画下来品析。
3展现沟通打虎⑴指引学生抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学习。
老虎一扑一掀一剪武松闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边⑵武松的这一系列的闪可否换成躲，谈谈原由。
⑶找出武松打虎的动作描绘抡劈揪按踢提打，感觉武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的出色过程，师生共同评论。
⑸请同学们赏识一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的出色片段，再次感觉武松的机智英勇和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗诵。
读出老虎的凶狠，读出武松的机智勇武。
⑺学生展现自己的朗诵。
饮酒⑴指引学生抓住武松饮酒时的语言与动作描绘来学习。
⑵感觉到武松什么样的性格特色。
倔强豪迈4教师小结过渡方才我们要点沟通了打虎和饮酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪迈与英勇无畏。
除了这些，课文还写了哪些内容上冈，下冈，它们与表现文章中心有关吗 ?四、总结同学们，经过《景阳冈》一课的学习，我们认识了一个如何的武松?倔强豪迈，机智勇武五、研究延长学了这一课，武松打虎的英豪气派给我们留下了不行磨灭的印象，但有同学说此刻要保护老虎，武松打虎的内容不应读了。
部编版语文五年级下册景阳冈教案精选(3)篇2024年
部编版语文五年级下册景阳冈教案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。
三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
“乱自上作”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。
2．标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。
尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。
勿：别，不要。
北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案三篇
【导语】课⽂《景阳冈》节选⾃古典名著《⽔浒传》。
《⽔浒传》是中国古代第⼀部反映农民起义的⽩话长篇⼩说。
是在《宣和遗事》及民间⼝头传说、话本、杂剧中有关⽔浒故事的基础上创作加⼯，连缀⽽成。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识⽬标 认读8个字。
能⼒⽬标 默读课⽂。
借助注释理解词句的意思，了解课⽂内容。
能讲述武松打虎的情景。
思品⽬标 感受武松打虎的精神，产⽣喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点： 了解课⽂内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点： 绘声绘⾊地讲述武松打虎的情景。
教具准备： 课件 教学过程： ⼀、启发阅读兴趣。
1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？ 2．今天我们要读读武松打虎故事的原⽂，同学们你们知道吗，读原⽂⽐看电视、听⼈说的收获⼤多了。
现在请你们打开书91页，⾃⼰读⼀遍课⽂。
⼆、⾃学课⽂，注释理解词句的意思，了解课⽂内容。
1．我们读课⽂前，⽼师给你们⼀点提⽰ ①⾃学认读字表中的字。
②默读课⽂，标出⾃然段序号，⾃学带注⾳的字。
边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想⼀想课⽂讲了⼀件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下⾯的字⾳读准。
挑着⼀⾯招旗在门前（读三声）景阳冈读⼀声⼀双箸少刻读三声 綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来⼀步步捱下冈⼦来 ②了解课⽂内容，给课⽂划分段落。
按照提取中⼼段法给课⽂分段。
提问：课⽂从哪⾃然段⾄哪⾃然段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢？ 第⼀段（1——4）⼀天晌午时分，武松来到⼀家酒店喝酒。
第⼆段（5——9）傍晚的时候，武松⾛上景阳岗，知道⼭上真的有⽼虎，但他仍旧向⼭上⾛去。
_ 第三段（10——13）太阳落⼭后，⽼虎真的来了，武松⾚⼿空拳打死了⽼虎。
③说说课⽂讲了⼀件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能给⼤家讲⼀讲 ④⽐赛讲述武松打虎的情景。
⾃⼰先练习讲——然后俩⼈⼀组讲评出⼀⼈——组内⽐赛——最后展⽰ 在学⽣讲述时给提⽰ ⼤⾍武松 蹿、扑 —— 只⼀闪 ⽤腰胯掀 —— 只⼀闪 ⽤尾巴剪 —— ⼜⼀闪 哨棒断了 ⼜扑过来 —— 只⼀跳 前⽖搭在 —— 揪住顶花⽪，摁、踢 没了⽓⼒ —— ⽤拳头打⽤棒撅打 死了 ⑤揣摩这段⽂字的准确性，学习写法，感受读书的魅⼒。
2024年部编版语文五年级下册景阳冈教案3篇
部编版语文五年级下册景阳冈教案３篇〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗一、教学要求1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备：生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提（听写后，同座同学相互检查批改）二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2、抓住重点语句，理解打虎的经过。
（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。
）（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
五年级语文下册 景阳冈【教案】
语文部编版五年级下册第6课《景阳冈》教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。
二、过程与方法1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
三、情感态度与价值观。
理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学难点：感悟人物的性格特征。
教学过程：一、课前导读。
（一）简介《水浒传》，导入课题。
你知道武松打虎的故事吗？你知道武松打虎发生的地点吗？你知道这个故事出自哪本书吗？《水浒传》是我国四大古典名著之一，其他还有罗贯中的《三国演义》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。
（二）简介作者施耐庵元末明初的文学家，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，今江苏兴化人。
他博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理等，一切技术无不精通。
（三）自读感悟。
出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认（1）出示第一行生字（课件出示）kuài qiàmóu wùguǐ筷子恰好谋财勿动诡计liàng qiàng cuān kuàpīlìlūn踉跄蹿下来腰胯霹雳抡起sùpáo xiào chuípōsū簌地咆哮铁锤血泊酥软指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
五年级语文《景阳冈》教案
五年级语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解武松打虎的经过，体会武松的英雄性格。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受武松的英雄气概，学习他无畏的精神。
二、教学重难点教学重点：了解武松打虎的经过和英雄性格。
教学难点：体会武松的英雄气概，学习他无畏的精神。
三、教学准备教师：准备课件、生字卡片。
学生：预习课文，了解《水浒传》的作者和主要内容。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们知道《水浒传》吗？谁能给大家介绍一下？”引导学生回忆自己所了解的《水浒传》。
2.教师简要介绍《水浒传》的作者施耐庵和主要内容，帮助学生了解《景阳冈》的创作背景和意义。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：武松给你留下了怎样的印象？引导学生初步了解武松的性格特点。
（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写武松打虎的语句，品味关键词句。
2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•武松在打虎的过程中表现出了哪些特点？你是从哪些词语或句子中体会到的？引导学生深入理解课文内容，体会武松的性格特点。
•作者通过哪些方面描写武松打虎？这些描写突出了武松的什么特点？引导学生了解作者的描写方法。
1.指名朗读描写武松打虎的语句，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解武松的性格特点和作者的描写方法。
（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。
4.教师引导学生积累课文中的好词佳句和修辞手法，学习如何运用语言文字表达自己的情感和观点。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第1~2自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
五年级下册语文教案20.景阳岗武松打虎(节选)_北京版
五年级下册语文教案20语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
知识目标：认读8个字。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
能力目标：默读课文。
借助注释明白得词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情形。
情感目标：感受武松打虎的精神，产生喜爱那个英雄形象的感情。
教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情形。
教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情形。
查阅资料：教学具预备：布置学生预习，查阅有关资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析
《景阳冈》是《水浒传》中的一段传奇故事，主要记叙了武松赤手空拳打死猛虎的精彩一幕，本课教学旨在使学生从作者的描写中感悟武松的个性特点。
教学目标
1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
老板
客人
斟酒
喝酒
为什么
……
②想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容？
教师出示题目：（）——（）——打虎——（）
2.你认为课文中什么地方写得比较精彩？
三、精读重点，感悟人物性格特点
㈠打虎前喝酒，抓语言见特点
1.快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2.引导，并板书：豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏
㈢打虎后下冈，抓心理见特点
1.反复读文，理解作者写这段的用意提问
2.引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由
四、精彩图片欣赏
教师播放幻灯片，在紧张激烈的音乐声中再次欣赏武松打虎的精彩图片
五、作业设计
1.同学们：你们已知道武松是怎样打死老虎了，那么，我们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？
（学生交流，也可以阅读课后的资料袋）
3.引入课文（板书：景阳冈）
二、初步理解课文内容，理清课文条理
1.提出自学要求：
①这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请找出这些词语来，说出它的现在意思。如：“大虫”现在称为“老虎”
教师出示下面的表格，师生交流
文言词
大虫
店家
客官
筛酒
吃酒
如何
……
现在词
老虎
2.提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事打虎
喝酒—上冈—打虎—下冈
豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏、机智勇敢、武功高强
播放好汉歌音频
出示表格和题目检查预习情况
研读重点词语和句子感悟人物个性特点
欣赏打虎精彩视频，再现打虎场面突破课文重难点
组织与实施
备注
引入课文
理清脉络
合作探究
小结深化
巩固提高
点明中心
一、创设情境，导人新课
1.播放《水浒传》的主题歌曲《好汉歌》，营造一种浓浓的学习氛围。
2.同学们，谁能告诉老师，刚才听到的是什么歌曲？它是哪一部电视剧的主题歌？学生回答后及时肯定：对，刚才我们听到的是电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。同学们对《水浒传》都有哪一些了解，知道哪一些知识？
教师引导学生进行交流，相机板书
机智勇敢
引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
体会“闪”对表现武松的形象的好处。
武功高强
“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。”
“……把那条哨棒折成两截……”
“……揪……按……提……打……”
通过朗读感悟武松那与众不同的个性特点
（写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。）
（5）英勇无畏——“武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”
4.学生感情朗读，来体会人物的个性特点。
㈡景阳冈打虎，抓动作见特点
1.武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）
2.教师播放《武松打虎》视频片段，学生欣赏
3.同学们看的真投入，一定有很多感想，请同学们来交流自己的观后感！
3.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
（1）豪爽——“这酒真有气力”。
（2）倔强——“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”
（3）勇敢——“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。
（4）酒量惊人——“武松前后共吃了十八碗。”
学以致用对学生相机施教，形成正确人生观
教学重点
通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象
教学难点
通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象
教学准备
制作幻灯片，收集武松打虎视频，好汉歌，图片等
设计理念
利用课件激发学生学习兴趣，发挥小组合作探究的优势，从描写中感悟武松酒量惊人、性格豪爽倔强、英勇无畏的个性特点。
教学进度
第一课时
教学过程
活动流程