《边塞诗》教学设计

《边塞诗》教学设计教学目的：1、了解边塞诗和边塞诗派。

初盛唐边塞诗繁荣的原因，盛唐边塞诗和晚唐边塞诗的特点。

2、了解著名边塞诗人高适、岑参、王昌龄。

3、掌握盛唐边塞诗的美学风格。

4、掌握解答边塞诗词鉴赏问题的方法教学重点1、了解边塞诗和边塞诗派。

2、掌握解答边塞诗词鉴赏问题的方法教学难点掌握解答边塞诗词鉴赏问题的方法。

教学过程一、了解边塞诗和边塞诗派边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。

一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。

参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。

其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。

初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的作家，此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言等人也创作边塞诗。

边塞诗创作一时蔚为风气。

盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维。

1、初盛唐边塞诗繁荣的原因一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。

文人普遍投笔从戎，赴边求功。

2、盛唐边塞诗的特点，在于以下四个方面：（1）题材广阔：一方面包括，将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括，边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。

其中以前者为主要题材。

（2）意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。

（3）基调昂扬：气势流畅，富有崇高感。

（4）体裁兼善：歌行、律绝皆有佳作。

二、欣赏著名边塞诗人（1）高适（701-765）是盛唐边塞诗的主要创作者，这和他的边塞经历有密切的关系。

高适在人生的早年,就渴望从军,建立边功。

他写下了这样的诗句：“北上登蓟门，茫茫见沙漠。

倚剑对风尘，慨然思卫霍。

……画图麒麟阁，入朝明光宫，大笑向文士，一经何足穷。

”自天宝十二年(753)开始,高适长期从军,三度出塞，军旅生活体验丰富。

高适每次出塞都写了大量的诗或纪行,或抒怀。

高适边塞诗题材选取角度的特点是：以政治家的眼光来观察、分析边塞的现状，把战争和国家的安危、人民的苦乐联系在一起考虑，因此题材广泛，思想深刻。

他的诗继承汉魏古诗的遒劲风格，常用的表现方式是铺排对比，直抒胸臆。

诗作带着强烈的感情。

（2）岑参（715-769）是盛唐边塞诗的的主要创作者，这和他的经历有密切关系。

他向往从军立功，把它当作求取功名的一条主要途径。

从军前，他曾写下这样的诗句：“终日不得意，出门何所之。

从人觅颜色，自叹是男儿。

”（《江上春叹》）；“盖将军，真丈夫，行年三十执金吾。

”（《玉门关盖将军歌》）；“功名只应马上取，真是英雄一丈夫。

”自从天宝八年（749）开始，岑参两度出塞，先赴安西任掌书记，后赴北庭任节度判官，经历了长达八年的边塞生活，历练成为一个边塞诗人。

岑参边塞诗的特色及价值在于充满了山川奇气和爱国壮志。

所谓山川奇气，即以边疆自然风光作为诗歌意象，在绝域的荒凉和广漠中挖掘庄严和美丽，并加以热烈歌颂，这是岑参诗歌的独到之处。

所谓爱国壮志，即抒写边防将士保卫边疆的正气。

在艺术上，善于观察，精于描绘是他的特长。

岑参诗常用的表现手段是：丰富的想象、新奇的比喻和合理的夸张。

岑参的边塞诗句有浓郁的浪漫主义气息，感情热烈，气势雄浑，场景壮阔，色彩瑰丽，想象丰富，句式跳跃，语言奔放。

他的作品写奇景，抒奇情，有奇采。

（3）王昌龄的边塞诗，王昌龄的边塞诗大部分是用乐府旧体抒写战士爱国立功和思念家乡的心情。

诗体多用以入乐的七绝，与高适岑参多用古体诗不同。

王昌龄的《从军行》向来被推为边塞诗的名作。

三、边塞诗的美学风格通过上述分析，可以概括出盛唐边塞诗的美学风格，它包含了：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽等各个方面。

盛唐边塞诗体现了一种阳刚之美。

在边塞诗中，一方面以夸张对比衬托的手法对战争残酷，环境恶劣进行展示，如“战士军前半生死”，“黄金百战穿金甲”，“孤城落日斗兵稀”。

但另一方面，边塞诗作更凸显人面对战争时奔涌出的巨大精神力量。

其中既有：不屈的意志和必胜的信心，保家卫国的豪情，还有在战场上建立功名的壮志。

如“不破楼兰终不还”；“愿为腰下剑，只为斩楼兰”；“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。

这两个方面既是对立的，又是统一的，这种对立统一所产生的张力使诗句具有永不泯灭的魅力，诗句中洋溢着的崇高感，成为中华民族的最强音，千载悠悠。

晚唐时期，经过无数战乱的唐朝更加衰落。

这段时期的边塞诗也全无初唐时期的豪迈。

而多写思念故里之情。

如李益《从军北征》。

四、中学生在解答边塞诗词的鉴赏问题时，应掌握如下几把打开通往凯旋门的钥匙。

第一把钥匙是要弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。

第二把钥匙是要弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。

战争是非常残酷的，是血淋淋的，从诗歌艺术美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写，所以绝大多数诗人都采用侧面描写。

所以，对中学生而言，要找到还是有一定的难度。

那么，怎样去挖掘出来呢？一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，也能猜个八九不离十。

五、《从军行》（一）这首诗中，哪些意象能反映边塞特征？（二）“烽火城西百尺楼”中“楼”这一形象，具有怎样的特征。

（三）“黄昏独上海风秋”这一句中，可以感受到诗人要渲染的怎样的氛围？（四）“更吹羌笛关山月”中，“笛”与“月”具有怎样的象征意义？（五）最后两句，运用了怎样的表现手法，试加以分析。

六、当堂练习题（一）从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

1、前两句的景物描写有什么作用？2、第三句写的是什么内容，它对最后一句起什么作用？七、《塞下曲》（一）从诗题看，本首诗属于＿＿诗。

（二）本诗在表达技巧上，使用最主要的手法是＿＿＿。

分别引用了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等三个历史掌故或轶事，来表达诗人的思想情感。

（三）第一个典故表达的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二个典故表达的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三个典故表达的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第四个典故表达的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）全诗句句用典，从抒情手法角度分析，属于＿＿＿＿。

（五）这四句诗中，每一句中都有一个能够鲜明地表达作者情感态度的词，请指出，并作简要分析。

八、当堂练习（二）雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】①江总（518～590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城人（今河南兰考）人。

历任梁、陈、隋三朝。

②榆溪：指边塞。

③陇西：今甘肃东部。

（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？参考：五、《从军行》（一）烽火，海风，羌笛，关山，这些意象，都是边塞的地理风貌，或边关的风土习俗，或者战略设施，反映了边塞的特征。

（二）“城西”说明楼的地理位置的僻，“百尺”说明楼立地之高，在广阔的边地显得格外的孤单。

（三）“黄昏”说明天色的黯淡，交待了时间；“海风”从青海湖上吹来的风，在暮色中更觉凄寒，“秋”，既是时令，更是心情的写照，一阵阵海风，一阵阵愁绪。

加上“独上”危楼，一种凄凉、孤寂的氛围油然而生。

（四）“羌笛”带有地方特色的乐器，声音凄美、哀惋，“月”照在关山，也照在家乡，笛声和月色代表着戍边将士思乡的心声和孤寂的愁绪。

（五）此两句采用虚实结合的手法。

前句实写戍边将士思乡的具体的表现，望月怀远，吹笛思亲，后句则通过想象，虚写闺中少女念远人归来而不得的无奈情景，两地思念，一样情愁，内涵丰富，感情饱满。

六、当堂练习（一）1、诗的前两句从景物描写入手，情景交融。

首句“青海长云暗雪山”写浩渺的青海湖上空弥漫着浓密的长云，在湖的对岸横亘着绵延千里的茫茫雪山。

二句“孤城遥望玉门关”写孤城与玉门关遥遥相望。

前两句描绘了一幅广阔的画面作者抓住边塞典型的景物，极力渲染西北边疆空旷凄凉、条件艰苦、环境险恶的气氛，借以衬托远征将士战胜艰难困苦的大无畏精神。

2、三句“黄沙百战穿金甲”以黄沙百战，金甲穿破，点出征战时间之久，暗示战争的激烈频繁残酷艰苦以及敌军的凶悍边境的荒凉。

在这样的环境下，将士们发出“不破楼兰终不还”的以身许国的豪迈誓言。

第三句的金甲穿破更能衬托将士的报国壮志没有磨损反而更加坚定。

七、《塞下曲》（一）古体（二）用典；马援马革裹尸、班超边地乞归、晋人大败秦军、薛仁贵三箭退敌（三）第一个是表达誓死保家卫国的决心；第二个是表达坚守边疆的决心；第三个是表达坚决彻底消灭敌人的决心；第四个是表达杀敌建功的自豪。

（四）间接抒情或借古讽今（五）第一句中的“惟愿”，第二句中的“何须”；第三句中的“莫”；第四句中的“仍”。

“惟愿”表明要向马援学习，而“何须”则表明不愿学习班超，一褒一贬，鲜明地表达将士的感情倾向。

而“莫”，则明确地用否定的语气表明坚定的决心和斗志，“仍”字则传达出克敌制胜的自信和自豪。

（八）当堂练习（二）（1）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。

“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩球”、“鼓声低”的心理感受。

这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

11。