2020新苏教版四年级科学上册第三单元《9.弹力》(第二课时)优秀课件
2020新苏教版科学四年级上册《9.弹力(第二课时)》教学设计
9.弹力（第二课时）【课标分析】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：（1）认识力的作用。
（2）意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。
科学探究：（1）在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
（2）在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。
（3）在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：（1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
（2）能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
5.1有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。
知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。
【教材分析】《弹力》是小学科学教材四年级上册第三单元《常见的力》中第二课内容，属于物质科学领域。
本课是在学生认识了“推力和拉力”研究过“力可以使物体的形状发生改变，力可以使物体启动或停止”等基础上开展的。
对于四年级学生而言，他们已具有一定关于力学知识的储备以及生活经验，知道日常生活中很多物体具有弹性，当物体发生弹性形变时会产生弹力，对弹性与弹力并不陌生，在身边就有许多的弹性材料和玩具的存在，所以本课就是从认识弹性开始。
教学内容包括四个活动：第一个活动认识什么是弹性、弹力，通过用力改变物体的形状，去掉外力后物体恢复原样，从而认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验到弹力的存在。
第二个活动是一个探究活动，研究拉力与弹簧伸长度之间的关系，通过测量具体的数值，从而发现弹簧的伸长是随着重量的增加而作出规律性的变化，这也正是弹簧测力计的原理。
2020新版苏教版科学四年级上册9弹力-知识点复习PPT课件(动画已调)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点6： 弹簧测力计。
显示出 刻度板
刻度
钩住被测 挂钩
量的物体
提环 便于用手握
住测力计
指针 指向力的大
小的刻度
弹簧测力计
弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉 力大小变化的规律而制成的。
利用弹簧测力计可以测量力的大小， 力的单位是牛顿，用字母N表示。
实验探究的问题
每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有 规律吗？
考点4：实验结论
通过刚才的小实验，我们发现拉力与弹簧 拉伸长度之间存在着正比关系。拉力越大，弹 簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长 度越短。
考点5：如果我们无限制的在弹簧下 面挂上钩码？弹簧会怎么样呢？
答：当我们无限制的在弹簧下面挂上钩码时，弹簧就会被无限制
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建议：带学生复习2遍， 高分应该没问题！
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苏教版四年级上册科学 第三单元 常见的力
第9课：弹力
考点1：认识弹力
橡皮筋有一个特点，当我们拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候， 橡皮筋的形状会发生改变，不过当我们停止弹拨和拉伸的时 候，橡皮筋又可以恢复到原状。
考点2：什么是弹性？
考点7：弹簧测力计的使用方法
1：读数时，视线要与指针齐平。 2：使用前先检查指针是否在0刻度处。 3：被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
谢谢！
答：像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物 体所具有的性质，我们称之为弹性。
考点3：什么是弹力？
答：当物体受到外力作用时，形状或体积会发 生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状 或体积，这种性质叫做弹性。能使物体恢复 原来的形状或体积的力叫做弹力。
新苏教版科学四年级上册第三、四单元课件
指针 指向力的大
小的刻度
弹簧测力计
弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉 力大小变化的规律而制成的。
我们研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，要在弹簧所能承受 的弹性范围之内，过了这个范围，弹簧就会损坏，失去弹力。
认识和使用测力计
在日常生活中，我们需要知道具体的力的大小，因此各种测
力的工具就被发明了出来，其中有一个测量力的大小的工具，叫
弹簧测力计。
显示出 刻度板
刻度
钩住被测 挂钩
量的物体
提环 便于用手握
假设1：拉力大小与小车前进快慢没有关系。
假设2：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前 进越快，拉力越小，小车前进越慢。
实验材料
简易小车一辆、钩码、固定的支架、计 时器、活动手册上的实验记录表等。
实验方法
把一根绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上 钩子，垂在桌子旁边。 在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一 测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多
握力器
拉力器
同学们玩过握力器和拉力器吗？握力器和拉力 器又有什么特点呢？
像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物 体所具有的性质，我们称之为弹性。
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生 改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或 体积，这种性质叫做弹性。能使物体恢复原 来的形状或体积的力叫做弹力。
拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
长时间。。
实验要领
一个一个增加钩码的数量，表示小车拉力大小的改变。
在实验前确定好起点和终点，是为了探究固定的距离，小车所 用的时间。
在这个实验中，保持不变的量是小车的重量、小车运动的距离。 需要改变的量是拉力的大小，也就是钩码的数量。
苏教版 科学 四年级上册 力与运动 课件
风力
摩擦力
弹力
磁力
浮力
力的作用
力可以使静止的物体运动， 也可以使运动的物体静止， 还可以改变物体运动的方向和速度。
物体运动状态的改变离不开力
力与运动方向
实验一：探究磁力能否改变钢珠的运动方向
1.让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠的运动轨迹
2比.在目钢鱼近，会直接吸住 钢珠两侧围起来，防止掉落
力与运动方向
《钢珠的运动轨迹与磁力的关系》
比目鱼
力与运动方向
你看到了什么现象？ 为什么会出现这样的现象？
力可以改变运动的方向
力与运动速度
怎样让这辆小车动起来？ 比目鱼
拉动小车，给小车施加拉力。
力与运动速度
实验二：探究拉力大小与小车前进快慢的关系
？ ·比问目题鱼：拉力大小与小车前进快慢有关系吗？
改变钩码数量
力与运动速度
实验步骤
1.组装实验装置，确保小车能够前进 2.确定小车行驶的起点、终点 3.记录1个钩码时小车行驶的时间，再重复实验两次， 计算平均时间 4.分别挂2个、3个钩码，实验3次记录平均时间
力与运动速度
注意事项
分工明确：计时、挂钩码、记录... 多次试验取平均值 及时记录数据
·假设：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。
力与运动速度
怎样小车提供拉力？
材料：小车 绳子 钩码（重物） 滑轮 秒表
比目鱼
怎么设计实验呢？
力与运动速度
·我们应该测量什么？ 测量小车前进的速度
固定起点和终点，测量时间
·还有什么会影响小车的快慢？ ·我们应该改变什么？
小车重量
给小车的拉力
固定小车的重量
新苏教版小学科学四年级上册 第三单元 常见的力
2020新苏教版小学科学PPT9.弹力(第二课时)
认识弹簧测力计
小组汇报： 2.弹簧测力计的作用？
测量力的大小。
认识弹簧测力计
国际上通用力 的单位叫做牛顿， 简称牛，符号N．
小组汇报：
3.力的单位是什么？ 符号是什么？
认识弹簧测力计
你有什 么发现？
1N 1.每一大格是多少牛？
3.最大能测量多少牛？
5Nห้องสมุดไป่ตู้
2.每一小格是多少牛？ 0.1N
条 形 盒 弹 簧 测 力 计
认识弹簧测力计
小组讨论： 1.弹簧测力计由几部分分构成？ 2.弹簧测力计的作用？ 3.力的单位是什么？符号是什么？
认识弹簧测力计
小组汇报：
1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
提 环(当拉手用）
指针 （指示力是多少）
认识弹簧测力计
刻度板 （读出力的多少）
小组汇报： 1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
认识弹簧测力计
读出弹簧测力计的示数
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
量程
分度值
看
调 调零
用 与力的方向一致
读
读数
学习使用弹簧测力计
试一试：
1个钩码0.5N。
感受4个钩码的重力。
利用弹簧测力计测物体的重力
测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下来：
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第2课时
认识弹簧测力计
弹簧测力计的制作原理：
人们根据：在弹性限度内, 每增加相同的力，弹簧会伸长 相同的长度。这样的规律制成 了弹簧测力计。
认识弹簧测力计
2020新苏教版科学四年级上册第三单元《常见的力》全部课件(共4课时)
研究拉力大小和小车前进快慢的关系
问题：拉力大小与小车前进快慢是否有关？ 假设：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。 不变量： 改变量： 实验步骤：
结论：
拉力大小与小车前进快慢记录表
拉力
实验结果（时间）
平均结果
（钩码数量） 第一次 第二次 第三次
1个 2个 3个
讨论：通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？
小组竞赛游戏：用相同的A4纸，看谁装的硬币最多？
曹冲年龄五六岁的时候，知识 和判断能力如一个成年人。有一次, 孙权送来了一头巨象,曹操想知道这 象的重量，询问他的属下这件事,但 他们都不能说出称象的办法。曹冲 说：“把象放到大船上，在水面所 达到的地方做上记号，再让船装载 其它东西，称一下这些东西,那么比 较下就能知道了。”曹操听了很高 兴，马上照这个办法做了。
研究磁力能否改变铁质玩具小车的运动方向
1.用手推动小车，记录小车沿直线前进的路径和终点； 2.在路径的一侧放一块强磁铁； 3.再次推动小车，观察它的行驶路径和终点
2020新苏教版四年级科学上册课件
握力器
拉力器
研究拉力与弹簧拉伸长度的关系
问题：拉力大小与弹簧拉伸长度是否有关？ 假设：拉力大，弹簧拉伸长；拉力小，弹簧拉伸短。 实验步骤：
分析：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？ 这种变化有规律吗？
结论：
钩码数与弹簧拉伸长度的关系图
钩码数
弹簧拉伸长度
选用材料： 设计图：
我设计的弹力玩具
工作原理：
2020新苏教版四年级科学上册课件
研究摩擦力的影响因素
问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 假设：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；反之则相反。 不变量： 改变量： 实验设计：
2020新苏教版科学四年级上册3.9.弹力教学课件
平板式弹 簧测力计
圆筒弹簧测力计
认识弹簧测力计
条 形 盒 弹 簧 测 力 计
认识弹簧测力计
小组讨论： 1.弹簧测力计由几部分分构成？ 2.弹簧测力计的作用？ 3.力的单位是什么？符号是什么？
认识弹簧测力计
小组汇报：
1.弹簧测力计 由（指示力是多少）
认识弹簧测力计
刻度板 （读出力的多少）
小组汇报： 1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
挂钩（挂测量的物体）
认识弹簧测力计
小组汇报： 2.弹簧测力计的作用？
测量力的大小。
认识弹簧测力计
国际上通用力 的单位叫做牛顿， 简称牛，符号N．
小组汇报：
3.力的单位是什么？ 符号是什么？
认识弹簧测力计
你有什 么发现？
做一做： 玩一玩：
……
说一说：
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第一课时
弹跳小人
认识物体的弹性
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
认识物体的弹性
实验要求： 1）用力改变这些物体的 形状，观察物体的变化。 2）慢慢去掉所用的力， 观察物体的变化。 3）将观察到的现象在小 组内交流
认识物体的弹性
利用弹簧测力计测物体的重力
测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下来：
利用弹簧测力计测物体的重力 实验记录单
练习使用弹簧测力计，测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下 来。
保温杯
利用所学，制作弹力玩具
玩一玩，说一说：
利用所学，制作弹力玩具
想一想： 画一画：
根据所学知识，选择身边合适的物体，制 作一个弹力玩具。
四年级上册科学课件39弹力
注意 事项
读数时，视线要与指针齐平 。 使用前先检查指针是否在0刻度处 。
被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值 。
使用弹簧测力计，测一测提起这些物品用了多大的力
做一个弹力玩具
小组同学合作，先想一想做什么弹力玩具，然后寻找合 适的材料，动手制作，完成之后，全班展示。
图片展示
弹性与弹力
当物体受到外力作用时，形状或体 积会发生改变，撤去外力之后，又恢 复原来的形状或体积，这种性质叫做 弹性。能使物体恢复原来的形状或体 积的力叫做弹力。
观看小视频，理解弹性与弹力
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
每增加一个钩码， 弹簧拉伸长度有什 么变化？这种变化
有规律吗？
实验材料
弹簧、钩码、小尺等
握力器
生活中，还有很多物体具备这种情况，一起看看吧！
拉力器
用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力，会怎么样？
橡皮筋、钢尺和弹簧的形状发生变化，撤去外力后恢复 原状。海绵的形状和体积都发生变化，撤去外力后恢复原状。
用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力，会怎么样？
握力器、拉力器的形状发生变化，在紧握握力器时，手 受到向外的拉力，在拉拉力器时手受到向内的拉力。
实验方法
在固定的架子上依次挂上弹簧，并在弹簧下面的钩子上， 挂上数量不等的钩码，然后用小尺测量弹簧的长度。
实验探究的问题
每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有 规律吗？
在弹簧的弹性限度内，弹
簧拉伸长度与拉力成正比，每
实验
增加一个钩码，弹簧会拉伸相结论源自同的长度。拉力越大，弹簧拉
伸的长度越长，拉力越小，弹
簧拉伸的长度越短。
如果无限制地挂钩码，弹簧会怎样？
2020新苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》全部课件(共7课时)
玩拉力器，感受物体的弹力
拉力越大，弹簧拉伸的越长，拉力越小，弹簧拉伸的越短。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
提出问题
每次增加相同的力，弹簧伸 长的长度会有什么变化呢？
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系 作出假设
每增加相同的力，弹簧伸长相同的长度。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
实验过程中 1、需要改变什么？ 钩码的数量 2、需要记录什么？ 每一次弹簧拉伸的长度 3、记录后需要思考什么？ 是否增加了相同的长度
认识弹簧测力计
实 验 室 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 见 测 力 计
条形盒弹簧测力计
平板式弹 簧测力计
圆筒弹簧测力计
认识弹簧测力计
条 形 盒 弹 簧 测 力 计
认识弹簧测力计
小组讨论： 1.弹簧测力计由几部分分构成？ 2.弹簧测力计的作用？ 3.力的单位是什么？符号是什么？
认识弹簧测力计
小组汇报：
1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
总结归纳，激励创新
物体
受到外力 去掉外力
形状改变 恢复原状
性质 力
弹性 弹力
我们的发现：每增加相同的力，弹簧会伸长相同的长度。
总结归纳，激励创新
总结归纳，激励创新
2020新苏教版四上科学课件
认识弹簧测力计
弹簧测力计的制作原理：
人们根据：在弹性限度内, 每增加相同的力，弹簧会伸长 相同的长度。这样的规律制成 了弹簧测力计。
探究拉力大小与小车前进快慢的关系
研究磁力能否改变铁质玩具小汽车的运动方向
研究磁力能否改变铁质玩具小汽车的运动方向
研究磁力能否改变铁质玩具小汽车的运动方向
研究磁力能否改变铁质玩具小汽车的运动方向
钢珠为什么会改变方向？
《弹力》ppt课件2
⑶弹力 ①弹力的概念：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它 接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 ②弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后， 物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。 说明：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在 的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小， 要用仪器才能显示出来。当一本书放到桌面上后，桌面一定被书压 得凹了一些，由于书的重力较小，桌面的形变微小，肉眼几乎看不 出来。可以设想一下，当在桌面上放一大铁球或人站在桌面上时， 桌面的形变是容易被发现的。 ⑷弹力产生的条件 ①物体间直接接触。 ②接触面处发生弹性形变。
1
一辆拖拉机停在水平地面上，下列说法中正确的是（ C ） A.地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；拖拉机没有发 生形变，所以拖拉机不受弹力 B.地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；拖拉机受到了 向上的弹力，是因为拖拉机也发生了形变 C.拖拉机受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹 力，是因为拖拉机发生了形变 D.以上说法都不正确
学点2
几种弹力
⑴压力和支持力
产生：如图3-2-1所示，由于书发生了形变，对与它接触的桌面产生 了弹力F1，这就是压力，方向是垂直于支持面指向被压的物体。 由于桌面发生形变，对与它接触的书产生弹力F2，这就是支持力， 方向是垂直于支持面，指向被支持的物体。 综上，压力和支持力均为弹力，方向垂直于支持面指向受力物体。 注意：若接触面是曲面，则弹力的方向垂直过接触点的切线方向。
【评析】弹力方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。
所以判断弹力方向时，可以先找出使物体发生形变的外力方向，再确定弹 力方向。
2
苏教版 四年级上册科学 弹力
3.2 弹力
第一课时
新课导入
认识物体的弹性和弹力
认识物体的弹性和弹力
问题1： 用力改变这些物体的形状， 观察这些物体有什么变化？ 当问物题体2：受到外力时， 形慢状慢或去体掉积所发用生的改力变，；观察这 些物体又有什么变化？ 去掉外力后， 又恢复原状。
比目鱼
探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
实验 比目鱼
需要改变什么？
钩码的数量
需要记录什么？
弹簧每次拉伸的长度
探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
比目鱼
探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
结论： 比目鱼
每增加相同的力，弹簧伸长相同的长度、
探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
根据弹簧受力与拉伸长度的变化规律， 猜测一下，挂6个钩码时，弹簧拉伸的长度 会是多少？
尝试使用弹簧测力计
提一提你身边的物体，记录下来需要用多少力？
课堂小结
·弹簧测力计的组成部分和作用 ·如何使用弹簧测力计
谢谢观看
弹簧测力计的制作原理：
根据在弹簧的弹性限度内， 每增加相同的力，弹簧会拉 伸相同的长度，人们制造出 了弹簧测力计。
认识弹簧测力计
三种常见的弹簧测力计
认识弹簧测力计
刻度板 （读出力的大小）
挂钩 （挂测量的物体）
提环（当拉手）
指针 （指出力的大小）
认识弹簧测力计
弹簧测力计的作用是什么？ 测量物体受到的力的大小
如何使用弹簧测力计
《弹簧测力计的使用》
如何使用弹簧测力计
注意事项
（1）使用前先检查指针是否在0处。 （2）弹簧的方向要与力的方向一致，且 弹簧不能靠在刻度盘上。 （3）读数时，视线要与指针相平； （4）被测物体的重量不可超过弹簧标定 的最大数值。
苏教版科学四年级上册第三单元第9课弹力第二课时优秀教案
苏教版小学科学四年级上册第三单元弹力备课时间 2020.9.20教材分析《弹力》是苏教版科学四年级上册第3单元《常见的力》的第二课时。
通过二年级上册第3单元《用力以后》的学习，学生已经知道了生活中力的存在，知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。
在第一课时学生学习弹力知识的基础上，认识并练习使用弹簧测力计，学会使用工具准确测量并描述力的大小。
但学生对“弹簧测力计”这个工具很陌生，在读数上有很大的困难。
本课要帮助学生理解弹性原理、测力计的使用方法。
要教会学生正确读数，除了知道最大量程，还需要了解弹簧测力计的刻度。
知道每一大格、最小一格表示多少牛顿，知道在测量过程中的注意事项。
本课时教学内容主要包括四个活动：第一个活动：回顾上课“研究拉力与弹簧拉伸长度的关系”实验，为弹簧测力计的工作原理做铺垫。
第二个活动：认识弹簧测力计，知道测力计的工作原理、作用、结构和力的单位。
第三个活动：学习使用测力计并测量提起物品所需要的力，即物体受到的重力，达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。
第四个活动：是一个总结应用，选择合适的材料做弹性玩具，既要对物体的弹性性能有一个了解，同时也需要恰当利用物体的弹力。
学情分析通过二年级上册第3单元《用力以后》的学习，学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变、力可以使物体启动或停止。
但学生对力的大小缺乏准确的数字认识，不会使用工具测量力的大小，在学习新工具的过程中将会有很多的问题。
本课教学中要重点通过活动帮助学生认识力的大小是可以测量的，弹簧测力计就是根据弹性原理制成的，指导学生正确使用弹簧测力计。
三年级学生经过一、二年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，引导学生在明确关键点后自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对身边的事物充满好奇心，他们有强烈的求知欲，对工具十分感兴趣，渴望使用新工具。
2020新苏教版科学四年级上册3.9.弹力教学课件
知识回顾 拉力与弹簧拉伸长度有什么关系？
如果继续无限制地 在弹簧上挂钩码， 弹簧会怎么样呢？
在弹簧的弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸地越长。
认识弹簧测力计
根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的 规律，制成了弹簧测力计。
仔细观察， 发现了什么？
认识弹簧测力计
利用弹簧测力计可以测量力的大小，力 的单位是牛顿，用字母“N”表示。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
我的发现 每增加相同的力，
弹簧伸长相同的长度。
总结归纳，激励创新
物体
受到外力 去掉外力
形状改变 恢复原状
性质 力
弹性 弹力
我们的发现：每增加相同的力，弹簧会伸长相同的长度。
总结归纳，激励创新
总结归纳，激励创新
苏教版小学苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
能使物体恢复原来的形状或体积的力 就叫做弹力。
玩拉力器，感受物体的弹力
拉力越大，弹簧拉伸的越长，拉力越小，弹簧拉伸的越短。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
提出问题
每次增加相同的力，弹簧伸 长的长度会有什么变化呢？
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系 作出假设
每增加相同的力，弹簧伸长相同的长度。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第一课时
创设情境，导入新课
认识物体的弹性和弹力
认识物体的弹性和弹力
问题1：用力改变这些物体的形状，观察这些物体 有什么变化？
问题2：慢慢去掉所用的力，观察这些物体又有什 么变化？
受到外力时，
。当去掉力之后，
。
认识物体的弹性和弹力
当物体受到外力时，形状或体积发生 改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状 或体积，这种性质叫做“弹性”。
小学科学苏教版四年级上册第三单元常见的力(新)9弹力
9．弹力（第二课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：（1）认识力的作用。
（2）意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。
科学探究：（1）在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
（2）在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。
（3）在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：（1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
（2）能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。
知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。
【教材分析】《弹力》是苏教版科学四年级上册第3单元《常见的力》的第二课时。
通过二年级上册第3单元《用力以后》的学习，学生已经知道了生活中力的存在，知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。
在第一课时学生学习弹力知识的基础上，认识并练习使用弹簧测力计，学会使用工具准确测量并描述力的大小。
但学生对“弹簧测力计”这个工具很陌生，在读数上有很大的困难。
本课要帮助学生理解弹性原理、测力计的使用方法。
要教会学生正确读数，除了知道最大量程，还需要了解弹簧测力计的刻度。
知道每一大格、最小一格表示多少牛顿，知道在测量过程中的注意事项。
本课时教学内容主要包括四个活动：第一个活动：回顾上课“研究拉力与弹簧拉伸长度的关系”实验，为弹簧测力计的工作原理做铺垫。
第二个活动：认识弹簧测力计，知道测力计的工作原理、作用、结构和力的单位。
第三个活动：学习使用测力计并测量提起物品所需要的力，即物体受到的重力，达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。
新版苏教版科学四上课件：第九课 弹力(第二课时)
认识和使用弹簧测力计
认识和使用弹簧测力计
人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。
利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”
表示。
显示出 刻度板
刻度
钩住被测 挂钩
量小的刻度
认识和使用弹簧测力计
弹簧测力计的使用方法
读数时视线要 与指针齐平
做一个弹力玩具 刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面，我们使用常见的材料来做一个 弹力玩具。
……
做一个弹力玩具
要求：先想一想做什么弹力玩具，然后寻找合适的材料，动手制作，制作完成
之后，在全班展示一下自己制作的弹力玩具。
同学们 再见！
1. 使 用 前 先 检查指针是否在 “０”刻度处。 2. 读 数 时 视 线要与指针齐平。 3. 被 测 的 力 不能超过弹簧测 力计的最大刻度值。
认识和使用弹簧测力计 知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测力计来测一测提起一些 我们常见的物品需要使用多大的力？
练习使用弹簧测力计，测一测提起各种物品所用的力。
苏教版小学苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第
二
课
时
知识回顾
拉力与弹簧拉伸长度有什么关系？
如果继续无限制地在弹簧上挂 钩码，弹簧会怎么样呢？
无限制地挂钩码，弹簧所受的拉 力将会超过弹簧的弹性限度，弹 簧不能恢复原状。
在弹簧的弹性限度内，弹簧拉伸长度与拉力成正比 。每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
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认识弹簧测力计
弹簧测力计的制作原理：
人们根据：在弹性限度内, 每增加相同的力，弹簧会伸长 相同的长度。这样的规律制成 了弹簧测力计。
认识弹簧测力计
实 验 室 常 见 测 力 计
条形盒弹簧测力计
平板式弹 簧测力计
圆筒弹簧测力计
认识弹簧测力计
条 形 盒 弹 簧 测 力 计
认识弹簧测力计
小组讨论： 1.弹簧测力计由几部分分构成？ 2.弹簧测力计的作用？ 3.力的单位是什么？符号是什么？
认识弹簧测力计
小组汇报：
1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
提 环(当拉手用）
指针 （指示力是多少）
认识弹簧测力计
刻度板 （读出力的多少）
小组汇报： 1.弹实验记录单
练习使用弹簧测力计，测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下 来。
保温杯
利用所学，制作弹力玩具
玩一玩，说一说：
利用所学，制作弹力玩具
想一想： 画一画：
根据所学知识，选择身边合适的物体，制 作一个弹力玩具。
做一做： 玩一玩：
……
说一说：
挂钩（挂测量的物体）
认识弹簧测力计
小组汇报： 2.弹簧测力计的作用？
测量力的大小。
认识弹簧测力计
国际上通用力 的单位叫做牛顿， 简称牛，符号N．
小组汇报：
3.力的单位是什么？ 符号是什么？
认识弹簧测力计
你有什 么发现？
1N 1.每一大格是多少牛？
3.最大能测量多少牛？
5N
2.每一小格是多少牛？ 0.1N
认识弹簧测力计
读出弹簧测力计的示数
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
量程
分度值
看
调 调零
用 与力的方向一致
读
读数
学习使用弹簧测力计
试一试：
1个钩码0.5N。
感受4个钩码的重力。
利用弹簧测力计测物体的重力
测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下来：