2020年新部编版三年级语文下册课件 24.火烧云【第2课时】 公开课课件

霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑
母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白
猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说:
“ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
这段话通过写地上的物和人的颜
作者写出了火烧云上来地面 事物的颜色发生了变化，这
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判断排比句的方法
概念：排比句就是把三个或三个以上意思相关或相近、结 构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的 句子。 效果：能加强语势，增强感情。 判断方法：三个或三个以上意思相近、结构相似、语气相 同的词组或句子。
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“葡萄灰”“梨黄” “茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色 像某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。
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太阳落了下去，我却没有其他观日落者的悲伤，因为我 知道明天太阳会再次升起的。
思考： 1.文章从哪几个方面写了日落的特点？ 2.找出文中的比喻句，说一说将什么比作了什么，再仿写一句。
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习题源于《点拨》“当堂练习”
三、根据课文内容填空。 1.文中作者按照火烧云（ 出现 ）、 （变化 ）和
（ 消失 ）的顺序来写，抓住火烧云的（ 颜色 ） 和（ 形状 ）两个方面写出了火烧云变化多而快 的特点。
火烧云呈现出大狗“在向前 跑”后边“跟着好几条小狗” 的形状，富的想象，逼真的 描述，给人以身临其境之感。
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“威武”、“镇静”着两个拟人化的词语写出了石狮子的特点。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子 一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静 地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
作者根据火烧云的形状把它 想象成狮子，拿庙门前的石 头狮子作比较，说明此时的 火烧云形状很像狮子。
了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，
那匹马变模糊了。
作者把火烧云想象成一匹马， 先描写马的形态，再写马的 变化过程，生动形象地再现 了火烧云的奇异变化。
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“似乎”在这里不表示比喻，这是作者根据云的变化想象出来的。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在 向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着， 小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
读了本文，我们对大自然 充满了好奇与热爱，我要用手 中的画笔画出我眼中的火烧云。
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海边日出
暑假的时候，我有幸去海南三亚旅游，观看了海边日出。 来到海边时，天还是灰蒙蒙的，房屋模糊不清，隐隐约约的，就好 像披上了一层薄薄的灰色轻纱。马路两旁的路灯站了一宿的岗，显得有 些疲倦了。海浪哗啦哗啦地拍打着，有些无精打采。海面暗沉沉的，看 上去是墨绿色的。微风吹过来，身上凉凉的。 过了一会儿，东方海天交界处染上了一层淡淡的红色，就像蒙上了 一层红色面纱，美丽极了。我兴奋地跳了起来。渐渐的，渐渐的，红色 越来越浓，似乎谁又在上面抹了一层厚厚的红胭脂。突然，海面上出现 了一条弧线，我更激动了，目不转睛地盯着，生怕错过了这精彩瞬间。
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慢慢的，太阳露出了小半张脸，只是好像很胆怯，试探了一下似的。 过了一会儿，它胆子大起来了，露出了半张脸，不过还是像羞答答的小 姑娘，不肯把这红艳艳的小脸全露出来。又过了一会儿，红彤彤圆滚滚 的太阳才从海面上跳了出来。这个太阳很红很红，只是并不耀眼。
太阳越升越高，也越来越小，最后射出了耀眼的光芒。一切事物都 镀上了一层金边。路灯完成了使命，熄灭了，林子里传出了鸟鸣声，马 路上的行人越来越多，海鸟在天空翩翩起舞，海面闪着粼粼波纹，海上 帆影点点，海滩边的游客越来越多，我赤着脚开始与海浪嬉戏。
样写有什么作用？
色的变化，作用是为了衬托出火烧云
浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写
火烧云的颜色做好了铺垫。
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积累： “笑盈盈”是表示笑得ABB类词语，这样的
词有__笑_吟__吟___、_笑__眯_眯___、_笑__呵__呵__、_笑__哈__哈__、 _笑__嘻__嘻___。
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火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？ 课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”
这段文字抓住柳树、小草、小朋友、小鸟等景物描写，重点突 出了春天校园的特点。
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练一练：你最喜欢哪种自然景观？认真观察后写一写，注意抓住典型景物进行描写。
美丽的夕阳 我很爱看夕阳，每到傍晚，我总喜欢走到窗前，在落日柔和的余晖中，静静 伫望西沉的斜阳。 此时夕阳西下。天空渐渐成了橘红色，太阳收敛起刺眼的光芒，温柔地泻下 一缕一缕的光辉。太阳将一杯红葡萄酒一饮而尽后，它的脸变得绯红，如同小姑 娘羞红的脸庞，渲染了周围的云朵。 过了一会儿，沉甸甸的太阳趁人不备，又向下溜了一截，脸蛋儿红扑扑的。 慢慢地，它涨红了脸，向大地、天空喷出红艳艳的光芒。当它显示完、奉献完自 己的一切后，便如一位跳水运动员，以一个优美的动作，纵身一跳，消失在苍茫 的暮色中。 夕阳，甜美如蜜，香醇如酒，温柔如梦，恬静如歌。此时，我又在晚风中尽 冥思遐想，享受着夕阳带给我的安静甜美、温柔恬静的感觉。
啊，我也被太阳染红了……
思考：1.作者是按什么顺序来写海上日出的，从哪些词语可以看出来？ 2.找出文章中描写太阳变化的句子。
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观日落
我很爱看夕阳。在落日柔和的余晖下，静静伫望着西沉的斜阳，我 的心里总有一种说不出的喜悦。
此时的太阳像一个会染色的大球，它自己是金黄金黄的，却把身边 所有的白云染上了玫红色，甚至连天空也不放过，像是用水彩笔将天和 地之间画上一条线。哦不！不能说它是一条线，它应该是一条彩虹！太 阳画的画和天空融为一体，天空的蓝色和太阳所画的玫红色融为一体。 天和地就像大海和沙滩一样，而这条彩虹则是大海与沙滩的交界处。
“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色 的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
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这句话运用了比喻的修辞方法，将“红彤彤”的火烧云比作 “火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，
好像是天空着了火。
“烧”能换成“红” 吗？为什么？
不能。因为一个“烧” 字不仅形象地表现出火烧云上来时天空的 颜色像火焰一样红艳，而且传神地赋予云彩以动态，突出了云彩的变 化，渲染了火烧云通红的气势。如果用“红”，它只是一般的形容词， 体现不了火烧云的动态，所以说，“烧”字用得精当、生动。
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积累：
这是课后第3题哦！
“红彤彤”是表示笑得ABB类词语，这样的
词语还语有__绿__茵__茵__、_绿__油__油__、_白__花__花__、
_黑__乎__乎__、_黄__澄__澄___。
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这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤 彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。
用排比的句式写出了不仅写出来火 烧云颜色变化多而且变化快。
本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象， 为我们展示了一幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然 的喜爱与赞美之情。
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抓住特点，整合信息
本文作者在观察的基础上展开了丰富的想象，写出 了火烧云颜色及其形状的变化，突出了火烧云瞬息万变 的这一特点。因此，我们也要学习作者这种善于观察、 勤于思考、整合信息的方法，这样抓住事物的特点，就 能把它写的具体生动了。
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火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什 么特点？ (串珠问题3)
火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗” 到“威武的狮子”到什么都不像。表现了火烧云瞬 息万变的特点。
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“两三秒钟”说明火烧云变化之快。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，
像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来
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瞧！一个不注意，它又变了颜色。它从金黄金黄的变成了火红火红的， 而被它染了色的白云就从玫红色的变成金黄金黄的了，就好像太阳调皮地 将白云和它调换了颜色。原本金光万丈的大地渐渐的黑下来，原本一望无 际的彩虹，好像猛的收回了似的。太阳却将这些染料涂到了自己的头顶上， 就好像给自己画了一顶帽子。
原本和大地平行的彩虹慢慢地倾斜了一定的角度，就像大鸟向上挥动 它五颜六色的翅膀，太阳就是大鸟的头。大鸟的头像是在啄着什么，渐渐 沉了下去，而她那双翅膀则慢慢向上倾斜。渐渐的，霞光淡了下去，白云 也因为没有了太阳的照射而渐渐变白直到透明，好一些的还能看见一点隐 隐约约的轮廓，而此时，地面上的灯随着星星一个接一个地亮起来，像是 在比赛一样，天上的星星和地上的灯光交相辉映，煞是好看。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿 工夫，火烧云下去了。
“一会儿工夫，火烧云下去 了。”结句嘎然而止，余音萦
绕，有什么作用？
这样写给读者意犹未尽的感觉， 更表现出火烧云变化多而快的特点。
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积累： 作者在写火烧云形状的变化时用了“一会
儿、突然、接着、一时”等表示时间很短的词。 这样的词语还有_一__眨__眼___、_一__瞬__间__、_转__眼__间__。
24 火烧云
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
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当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
（重点） 3.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料
的方法。（难点）
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课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的 变化，写出了火烧云的什么特点？(核心问题)
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天
空都有。还有些说也说不出来、见也没见
过的颜色。
结合生活实际说说“葡 萄灰、 梨黄、茄子紫” 这些颜色是什么样的?
这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色；梨黄:像(梨) 一样的黄色；茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:联系生活容易引起人们的联想，使文 章更加生动形象。